大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的行為機(jī)制及其引導(dǎo)策略研究

殷旺來(lái)

（湖北大學(xué)政法與公共管理學(xué)院，湖北 武漢 430062）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖是指經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表言論并形成一定的話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，其行為與言論受到學(xué)生認(rèn)同，具有一定輿論影響力和行動(dòng)號(hào)召力的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶。最新《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，學(xué)生群體比例最高，達(dá)到25.4%。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶增長(zhǎng)速度比較快，實(shí)際數(shù)量巨大。在總體國(guó)家安全觀下，掌握網(wǎng)絡(luò)使用主體行為規(guī)律和信息傳播規(guī)律，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)與監(jiān)督，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)社會(huì)正能量，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。本文對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖群體的行為特征和行為機(jī)制進(jìn)行研究，并提出合理的引導(dǎo)策略。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的行為特征

（一）利益的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)性較小

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖一般有兩種產(chǎn)生方式。一是通過(guò)競(jìng)選或任命等方式產(chǎn)生的學(xué)生干部，二是高校非正式學(xué)生團(tuán)體中的活躍人物。他們依托網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，憑借自身的專(zhuān)長(zhǎng)、個(gè)人魅力等逐漸成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖。他們或者“為其他大學(xué)生解除思想困惑”，或者“為他人找到解決問(wèn)題的途徑”。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖通過(guò)在公共網(wǎng)絡(luò)空間中表達(dá)自身意見(jiàn)，影響公眾輿論或他人的行為，彌補(bǔ)在真實(shí)的人際交往中受到挫折的需要，釋放內(nèi)在的情緒，并證明自我存在的價(jià)值，其行為較少受到現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)使，一般是出于責(zé)任或者成員利益的需要。

（二）交互雙方具有平等性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在網(wǎng)絡(luò)空間交互中與其對(duì)象有著平等性，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是，身份地位平等。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖與客體均為在校學(xué)生，對(duì)其受眾不會(huì)有明顯的控制行為。二是，話語(yǔ)權(quán)相對(duì)平等。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的受眾擁有自由發(fā)言的權(quán)利，可以提出自己的不同意見(jiàn)。三是，掌握的信息比較對(duì)稱(chēng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖身處環(huán)境為學(xué)校，其受眾對(duì)學(xué)校熱點(diǎn)事件同樣比較熟悉，只有真正對(duì)事件有獨(dú)到見(jiàn)解的意見(jiàn)領(lǐng)袖才會(huì)一直保持其影響力。

（三）群體身份隱匿性較低

網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖通常是一種隱性的存在，憑借昵稱(chēng)或者其他隱匿方法在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行觀點(diǎn)發(fā)布與互動(dòng)，網(wǎng)民對(duì)于該群體的真實(shí)情況則認(rèn)識(shí)不清。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖雖然可以用昵稱(chēng)對(duì)自身真實(shí)情況虛擬化，但是校園內(nèi)部人際關(guān)系網(wǎng)極易互聯(lián)，信息交流頻繁，生活圈子有限且交叉性較高，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的真實(shí)身份難以被長(zhǎng)久隱藏，其隱匿性相比于網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖大大降低。

（四）話語(yǔ)權(quán)威容易受到質(zhì)疑

大學(xué)生群體擁有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)科背景，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一定了解但又不透徹，個(gè)性和自主性較強(qiáng)。對(duì)于社會(huì)問(wèn)題或者校園事件，一方面擁有自己的見(jiàn)解，可以進(jìn)行比較獨(dú)立的分析和判斷；另一方面又思想不夠成熟，好奇心理較強(qiáng)，言行追求獨(dú)特，對(duì)于權(quán)威觀點(diǎn)具有質(zhì)疑精神。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在行動(dòng)之前會(huì)對(duì)擬發(fā)布的信息進(jìn)行有選擇拾取、加工，并篩選觀點(diǎn)視角，然后再將這些信息以受體容易接受的形式傳遞出去。大學(xué)生群體接收到信息后，并不會(huì)無(wú)條件地接受和吸收，一般會(huì)進(jìn)行自我思考，提出個(gè)人觀點(diǎn)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的行為機(jī)制分析

（一）網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景中特定角色的表演

每個(gè)人在社會(huì)之中都扮演著某種獨(dú)特的角色，并在其特定位置上遵循著某種行為模式。個(gè)體的社會(huì)化就是塑造成為社會(huì)角色的一個(gè)過(guò)程。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖通過(guò)表演行為來(lái)樹(shù)立某個(gè)角色形象，并嘗試對(duì)他人的角色印象進(jìn)行控制，從而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和工作的作用下，塑造出理想化的個(gè)人形象，為自身網(wǎng)絡(luò)空間生存創(chuàng)造條件。他們可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中表達(dá)與自身身份毫無(wú)關(guān)系的個(gè)人興趣或價(jià)值觀念，在現(xiàn)實(shí)中不善表達(dá)的人可能在網(wǎng)絡(luò)中施展口才，借助網(wǎng)絡(luò)的力量使自己的角色更加優(yōu)秀或獨(dú)特，有意或無(wú)意中成為意見(jiàn)領(lǐng)袖。

網(wǎng)絡(luò)公共空間可以認(rèn)為是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的表演舞臺(tái)。表演的舞臺(tái)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換，從論壇、貼吧、微博再到微信，更多時(shí)候是多個(gè)平臺(tái)同時(shí)聯(lián)動(dòng)。通過(guò)多個(gè)平臺(tái)的自身表演來(lái)塑造自身形象，不斷提升在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的存在感和自身的辨識(shí)度。

（二）在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)之中構(gòu)建關(guān)系

隨著Web2.0時(shí)代的到來(lái)，人與人之間的交互越來(lái)越頻繁。以關(guān)系為中心的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)使互聯(lián)網(wǎng)人際交往回到它的本質(zhì)，即人與人的連接。人們?cè)谙嗷ソ涣髦挟a(chǎn)生關(guān)系，又從關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，信息網(wǎng)絡(luò)與關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的交融使以個(gè)體為中心的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)確立。

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)指的是社會(huì)行動(dòng)者及其之間關(guān)系的集合。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖通過(guò)與其他網(wǎng)民的互動(dòng)建立了一種關(guān)系鏈接。由數(shù)量繁多且鏈接方式不同的關(guān)系，相互交叉建構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)分析相關(guān)事件可知，在這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，相關(guān)群體可以分為三種：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖與受眾。受眾分為追隨者、圍觀者和反對(duì)者。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖與校內(nèi)外媒體產(chǎn)生互動(dòng)引起關(guān)注，在其表演行為之后，吸引受眾產(chǎn)生共鳴及進(jìn)一步互動(dòng)。

（三）行為受到社會(huì)環(huán)境的影響

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的行為總是在一定的社會(huì)場(chǎng)景中發(fā)生，受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等的影響。這種影響無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮作用，或有形或無(wú)形?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，高校學(xué)生面臨大量碎片化信息的轟炸。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖作為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系鏈接的中心點(diǎn)，被賦予了信息收集、篩選、加工和整合的使命，但是他們本身又因?yàn)閭€(gè)人能力和見(jiàn)識(shí)等因素，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中，無(wú)法在任何時(shí)候都傳遞出真實(shí)正確的信息一旦觸犯意識(shí)形態(tài)紅線，必定會(huì)受到法律和政策制約。

經(jīng)濟(jì)因素也對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的行為產(chǎn)生更為直接的作用。眾多公司將高校作為自身目前或未來(lái)的市場(chǎng)，而擁有較高聲望和信譽(yù)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖成為推銷(xiāo)產(chǎn)品、開(kāi)拓市場(chǎng)的重要媒介。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖本身相對(duì)社會(huì)企業(yè)就是無(wú)形資本。首先，其受眾群體中蘊(yùn)藏著眾多社會(huì)關(guān)系與資本；其次，其本身是一種象征，在群體中擁有一定的影響力。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的雙重影響

（一）正面影響

1.傳遞有效信息進(jìn)行輿論引導(dǎo)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖本身在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生工作等方面有著比較豐富的經(jīng)歷，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)成員提出的有關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金、實(shí)習(xí)、就業(yè)等相關(guān)問(wèn)題，能夠給他們出謀劃策，提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)，以減少外界復(fù)雜信息對(duì)網(wǎng)絡(luò)成員的誘導(dǎo)甚至誘騙。在大學(xué)生價(jià)值觀尚未完全形成期，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)虛假信息讓人無(wú)法辨別的情況下，具有一定人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)能力的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖通常能夠快速地作出反應(yīng)，進(jìn)行分析和評(píng)論，影響網(wǎng)絡(luò)輿論的走向。

2.制造輿論熱點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖可以利用本身的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)能力，有意識(shí)地進(jìn)行議程設(shè)置，制造網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)，引起大學(xué)生群體的關(guān)注，并引起廣泛討論，形成共鳴。在高校開(kāi)展活動(dòng)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員學(xué)生是一種有效的宣傳動(dòng)員方式。例如第十屆中國(guó)（武漢）國(guó)際園林博覽會(huì)招募志愿者，武漢各高校都充分利用了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員，順利完成了大學(xué)生志愿者的招募工作。

3.發(fā)揮榜樣作用維護(hù)網(wǎng)絡(luò)成員關(guān)系

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在法律規(guī)范約束之下，其行為符合社會(huì)主流價(jià)值觀念，并以大學(xué)生易于接受的形式展現(xiàn)出來(lái)，在大學(xué)生群體中產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范作用，進(jìn)而被廣大學(xué)生追隨、效仿。當(dāng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成員之中出現(xiàn)分歧，導(dǎo)致人際關(guān)系破裂時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖可以充當(dāng)起網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)角色，使網(wǎng)絡(luò)成員能夠和諧相處。

（二）負(fù)面影響

1.傳播不良信息造成嚴(yán)重后果

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖時(shí)刻關(guān)心校內(nèi)外的熱點(diǎn)問(wèn)題，接觸的信息量大，但思想又不夠成熟，部分成員為吸引大學(xué)生的注意，發(fā)表觀點(diǎn)或傳播信息時(shí)力求奇特，使用比較偏激的觀點(diǎn)，易導(dǎo)致產(chǎn)生不良影響。大學(xué)生群體比較容易受意見(jiàn)領(lǐng)袖影響，在熱點(diǎn)事件中“人云亦云”，導(dǎo)致不良后果。

2.價(jià)值觀不正易形成誤導(dǎo)

大學(xué)生正處于價(jià)值觀念建構(gòu)時(shí)期，價(jià)值信念不夠堅(jiān)定且容易受外界因素形塑。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的價(jià)值觀正確與否對(duì)大學(xué)生身心健康狀況有深刻影響。積極向上的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生有正面促進(jìn)作用，反之，則是負(fù)面作用。如在貼吧中，為提高帖子的吸引力，部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖使用標(biāo)新立異的標(biāo)題，帖子的實(shí)際內(nèi)容則缺乏涵養(yǎng)，甚至有誤導(dǎo)作用。

3.社交能力降低導(dǎo)致性格缺陷

如果大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找自身的存在感并反映自身的價(jià)值，而在現(xiàn)實(shí)生活中較少參與人際交往時(shí)，則會(huì)與社會(huì)互動(dòng)減少，社會(huì)實(shí)踐能力就會(huì)降低。大學(xué)生群體長(zhǎng)期盲目聽(tīng)從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的觀點(diǎn)，則缺乏自己的見(jiàn)解，降低自身思考能力，不懂得如何思考和面對(duì)現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致個(gè)人性格缺陷，容易形成自我封閉和雙重人格。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的引導(dǎo)策略

（一）加強(qiáng)政策引導(dǎo)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

在國(guó)家加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管的宏觀背景下，高校要對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)普及，明確網(wǎng)絡(luò)使用者在網(wǎng)絡(luò)中具體權(quán)利與義務(wù)，宣傳教育違反法律法規(guī)的后果。大力開(kāi)展清朗網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，倡導(dǎo)傳遞社會(huì)正能量，努力構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。根據(jù)《憲法》等相關(guān)規(guī)定，一方面需要在法律范圍內(nèi)保護(hù)公民言論自由；另一方面，禁止利用互聯(lián)網(wǎng)、通訊工具、媒體等從事捏造事實(shí)、散布謠言、妨害社會(huì)管理等行為，管理部門(mén)將依法嚴(yán)加監(jiān)管并予以處理，追究相關(guān)責(zé)任。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖是我國(guó)網(wǎng)民中的重要組成部分，需要遵從國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，不能傳遞虛假信息，動(dòng)員學(xué)生參加非法活動(dòng)，侵害學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益。

（二）進(jìn)行識(shí)別與培育，樹(shù)立正確價(jià)值觀

羅杰斯等探討了三種識(shí)別意見(jiàn)領(lǐng)袖的方法，分別是自我認(rèn)定法、社會(huì)經(jīng)濟(jì)方法、關(guān)鍵消息人方法。不管采用哪種方法，高校都要對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行精確識(shí)別、有效管理。依據(jù)實(shí)際情況對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行分類(lèi)管理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。一類(lèi)是學(xué)生干部、社團(tuán)活躍者等由選舉或任命產(chǎn)生的大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖。由于職務(wù)賦予的責(zé)任感，這類(lèi)群體會(huì)更加關(guān)注所在領(lǐng)域的變動(dòng)狀況。高校思政工作者要對(duì)他們發(fā)表的內(nèi)容把好關(guān)，加強(qiáng)過(guò)程管理，對(duì)于思想有偏差的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖要及時(shí)進(jìn)行糾偏，防微杜漸。另一類(lèi)是在網(wǎng)絡(luò)中活躍，但在現(xiàn)實(shí)中比較內(nèi)向的自發(fā)形成的大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖。針對(duì)這類(lèi)意見(jiàn)領(lǐng)袖，應(yīng)該培養(yǎng)他們形成不同的風(fēng)格，形成多樣的聲音，防止其思想極端化。在網(wǎng)絡(luò)輿論中構(gòu)建力量均衡態(tài)勢(shì)，盡量避免網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)“多種聲音、一個(gè)世界”的網(wǎng)絡(luò)共存環(huán)境。

（三）加強(qiáng)心理調(diào)試，培養(yǎng)社交能力

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)過(guò)程中，容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成依賴，在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找存在感和個(gè)人價(jià)值，導(dǎo)致社會(huì)交際能力變?nèi)?，形成雙重人格。大學(xué)生的思想體系不夠完整，個(gè)人心理不夠穩(wěn)定，受網(wǎng)絡(luò)信息海洋的沖擊，容易走向極端。高校要加強(qiáng)對(duì)意見(jiàn)領(lǐng)袖和大學(xué)生的心理引導(dǎo)，進(jìn)行理論知識(shí)教育，開(kāi)展心理活動(dòng)引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康向上的心態(tài)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖群體的建設(shè)，構(gòu)建好以心理委員為基本的觀察體系，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即采取措施，鼓勵(lì)參加各種形式豐富的群體活動(dòng)，促進(jìn)人際交往，培養(yǎng)并豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好。

（四）打造溝通平臺(tái)，建立長(zhǎng)效對(duì)話機(jī)制

首先，高校在對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖進(jìn)行識(shí)別、培養(yǎng)形成體系之后，要使其實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。通過(guò)座談會(huì)、旁聽(tīng)學(xué)校會(huì)議等方式，進(jìn)行學(xué)校政策解讀、校內(nèi)外事件討論等，同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家或意見(jiàn)領(lǐng)袖們進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)事件展開(kāi)深度分析，正確地引導(dǎo)意見(jiàn)領(lǐng)袖的觀念體系，影響他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的輿論方向。其次，組建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的交流QQ群、微信群等，一方面將優(yōu)秀的大學(xué)生聚集在一起，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；另一方面，可以進(jìn)行議程設(shè)置引導(dǎo)，制造輿論熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)?；蛏鐣?huì)熱點(diǎn)或有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行討論，在潛移默化當(dāng)中引導(dǎo)大學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的價(jià)值觀。最后，高?？梢猿浞掷么髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖精彩活躍的校園論壇、貼吧等重要場(chǎng)所，打造校務(wù)和政務(wù)載體。學(xué)校要充分利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在校園網(wǎng)絡(luò)中的活躍度，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與社會(huì)之間的良性互動(dòng)，讓廣大學(xué)生喜愛(ài)并樂(lè)于參與校園各方面建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校不斷向前發(fā)展，使校園網(wǎng)絡(luò)成為健康而富有思想的交流平臺(tái)和高校育人平臺(tái)。