發(fā)揮高職院校圖書館優(yōu)勢(shì)推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

學(xué)術(shù)界對(duì)于高職院校圖書館參與學(xué)生素質(zhì)教育的研究多以圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的地位、作用研究為主，相關(guān)研究側(cè)重點(diǎn)偏向于對(duì)高職院校學(xué)生的素質(zhì)教育和人文素質(zhì)教育培養(yǎng)，而關(guān)注于高職院校圖書館對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)研究相對(duì)較少。從分析高職圖書館推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀開始研究推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必要性和可能性出發(fā)，分析高職院校圖書館推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題及成因，并找出解決問題的方法及對(duì)策。

一、高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

(一)高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.課堂上進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有局限性。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不僅僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握，還包括愛崗、敬業(yè)、全力以赴的職業(yè)精神，強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等等。而目前高職院校在日常教學(xué)過程中比較側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)精神教育和職業(yè)生涯指導(dǎo)較欠缺，這導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后，很難經(jīng)受住工作中的各種阻礙和挫折。

2.遺漏了學(xué)生課余時(shí)間的利用率。自由和獨(dú)立是大學(xué)生活的主要特點(diǎn)，進(jìn)入高職院校以后，學(xué)生們?nèi)狈α烁咧袝r(shí)期的緊張學(xué)習(xí)氛圍，有些學(xué)生由于沒有考上理想大學(xué)而放松了文化學(xué)習(xí)、產(chǎn)生了混日子的想法。大部分課余時(shí)間浪費(fèi)在看小說、上網(wǎng)、玩游戲上，學(xué)生們課余時(shí)間的利用率很低。

3.沒有關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。由于課堂上進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有局限性問題，高職院校一直關(guān)注于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)，無(wú)法在課堂上進(jìn)行完整的、綜合性的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)方面的知識(shí)儲(chǔ)備量很低，而職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要從文化知識(shí)、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面同步發(fā)展，任何一方面的知識(shí)儲(chǔ)備的缺失都可能影響學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展。

(二)高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.部分高職院校圖書館仍然處于僅提供圖書借閱、瀏覽和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的傳統(tǒng)圖書館服務(wù)模式。圖書館的管理模式、館藏模式以及人員設(shè)置等一直沒有較大的改進(jìn)和變化，依然僅僅是提供書籍借閱、瀏覽和閱讀場(chǎng)所等傳統(tǒng)的服務(wù)，導(dǎo)致了高職院校圖書館的流通量沒有提高，有的甚至在逐年的下降的現(xiàn)象，而這些問題并沒有得到圖書館管理人員的重視。

2.圖書館發(fā)展沒有緊跟學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，和師生需求脫節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)民的整體素質(zhì)得到了很大的提升，社會(huì)對(duì)于人才的需求也逐漸苛刻。大部分高職院校已經(jīng)感受到學(xué)生就業(yè)的壓力，通過各種教育改革和發(fā)展規(guī)劃來(lái)提升學(xué)生就業(yè)率。而高職院校圖書館并沒有緊跟學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和分析社會(huì)需求，進(jìn)行圖書館管理模式和服務(wù)模式的更新，逐漸與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和師生需求脫節(jié)。

3.沒有助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的工作規(guī)劃。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要在掌握學(xué)校的職業(yè)教育發(fā)展方針和政策，調(diào)研和分析學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃。而目前高職院校圖書館在助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作上沒有詳細(xì)的工作規(guī)劃和思路，使得圖書館在助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的工作進(jìn)程上一直滯后不前。

二、高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必要性和可能性

(一)高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主旨，隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的越加激烈，社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，因此需要高職學(xué)生要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，注重自己的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。圖書館作為“第二課堂”和課外主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有責(zé)任承擔(dān)起助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的工作。

(二)高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的可能性

高職院校圖書館在助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作上具有其它部門不具備的條件。首先，圖書館有豐富的圖書期刊等閱覽資源，可以滿足學(xué)生不同的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；其次，圖書館的電子資源24小時(shí)開放，可以滿足學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求；再次，圖書館有著良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，圖書館聚集了大量愛學(xué)習(xí)、愛進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)子，具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周90小時(shí)的開放時(shí)間，足以保證學(xué)生在圖書館盡情的學(xué)習(xí)。

(三)高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)符合新時(shí)代圖書館發(fā)展要求

新時(shí)代圖書館不僅僅是為學(xué)生提供圖書借閱、瀏覽和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的傳統(tǒng)圖書館，而是充分地迎合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和社會(huì)的需求的創(chuàng)新型圖書館。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是每一個(gè)高職院?，F(xiàn)在及將來(lái)的工作核心，也是學(xué)子們走上社會(huì)、立足社會(huì)的基石，因此助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)符合新時(shí)代圖書館發(fā)展要求。

三、高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題及成因

(一)高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

1.缺少學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的計(jì)劃。為應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)高職院校畢業(yè)學(xué)生職業(yè)需求的變化和新一代學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，各個(gè)高職院校都將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為當(dāng)前和未來(lái)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，而高職院校圖書館作為助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要成員，一直沒有針對(duì)該項(xiàng)工作頒布具體的計(jì)劃和措施，使得圖書館在助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作上沒有取得較好的成果。

2.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)影響力有限，無(wú)法獲得學(xué)生們的共鳴。部分高職院校圖書館近幾年在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作上傾注了一些精力和時(shí)間，但是培養(yǎng)的工作方式和策略保守而陳舊，基本上延續(xù)了傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”培養(yǎng)模式，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獲得學(xué)生們的共鳴，導(dǎo)致圖書館在助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上的影響力越來(lái)越小。

(二)高職院校圖書館助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在問題的成因

1.圖書館員的缺乏創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)意識(shí)。圖書館員沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，缺乏學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)意識(shí)，沒有將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作傾注于心，沒有潛心研究學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的理論知識(shí)和實(shí)踐策略。

2.圖書館的管理模式無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展。隨著教育發(fā)展、科技進(jìn)步以及新一代學(xué)生思想的變化，使得高職院校圖書館現(xiàn)有的管理模式流露出“保守”、“呆板”。傳統(tǒng)的僅提供圖書借閱、瀏覽和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的圖書館管理和服務(wù)模式已經(jīng)無(wú)法開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作和滿足師生們的需求。

3.缺乏學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)“市場(chǎng)”調(diào)查。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工作，盲目的開展這項(xiàng)工作，不僅會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和人力資源，而且可能影響到圖書館教員們和學(xué)生讀者們的閱讀積極性。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些高職圖書館在舉行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)活動(dòng)中，為急于取得成果，缺乏學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)“市場(chǎng)”調(diào)查，沒有真正理解學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和教育的真諦，沒有以主人翁的姿態(tài)融入學(xué)生群體進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)果圖書館在耗費(fèi)大量的資金、時(shí)間的代價(jià)下工作停滯不前而逐漸消沉。

四、解決問題的方法及對(duì)策

(一)提高圖書館員培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的意識(shí)

新形勢(shì)下的高校圖書館如何更好的服務(wù)于教學(xué)和科研的問題擺在了圖書館工作人員的面前。高職院校圖書館中，受人力資源匱乏在助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面沒有合理系統(tǒng)的規(guī)劃，沒有專業(yè)的人員可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)校和系統(tǒng)的人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)，短時(shí)間內(nèi)很難對(duì)專業(yè)系部提供全方位支撐。如果需要解決這個(gè)問題，首先圖書館員需要根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的方針和社會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需求進(jìn)行工作和服務(wù)的創(chuàng)新，這個(gè)過程中需要經(jīng)驗(yàn)的積累。高職院校圖書館工作人員可以定期進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的“考察”，例如可以定期去其它有這方面經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校或者高等院校學(xué)習(xí)和取經(jīng)，也可以定期去社會(huì)的對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行人才需求的考察。這些都是快速獲取、積累經(jīng)驗(yàn)的策略，也是快速提高圖書館員的創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的意識(shí)的方法。

圖書館員除了通過上述教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也需要進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作的理論學(xué)習(xí)，包括學(xué)生教育的心理學(xué)、職業(yè)素質(zhì)教育的本質(zhì)等相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)，通過這些理論課程的學(xué)習(xí)來(lái)吸取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精髓和認(rèn)識(shí)。

(二)培養(yǎng)高職院校學(xué)生樹立良好的閱讀習(xí)慣；

由于競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，在學(xué)生有一技之長(zhǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該提高學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)的提高，需要學(xué)生德智體全面發(fā)展，在大學(xué)校園里，只有圖書館有這樣的育人功能。而圖書館要完成這項(xiàng)工作，首當(dāng)其沖的需要培養(yǎng)高職院校學(xué)生樹立良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)閳D書是知識(shí)的海洋和提高職業(yè)素質(zhì)的“源泉”，學(xué)生通過閱讀各種職業(yè)教育和素質(zhì)培養(yǎng)的圖書來(lái)建立理論基礎(chǔ)。

1.定期舉行閱讀的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生閱讀積極性和趣味性。圖書閱讀對(duì)重視動(dòng)手能力的高職院校的學(xué)生來(lái)說是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)的工作，圖書館需要進(jìn)行相應(yīng)的輔助，可以定期在校園舉行“讀書節(jié)”、“閱讀競(jìng)賽”等活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生群體中的圖書閱讀氛圍。

2.提升圖書館的圖書服務(wù)質(zhì)量和意識(shí)。圖書館不僅僅是圖書借閱的場(chǎng)所，同時(shí)也肩負(fù)培養(yǎng)和監(jiān)督學(xué)生閱讀習(xí)慣的責(zé)任。在圖書館藏方面，需要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、閱讀喜好進(jìn)行有針對(duì)性的購(gòu)買圖書，從而提高圖書借閱率和使用率；在培養(yǎng)和監(jiān)督方面，圖書館工作人員需要隨時(shí)解答學(xué)生閱讀過程中遇到的問題，需要對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和提醒。

(三)不斷擴(kuò)寬高職院校圖書館的服務(wù)職能

信息時(shí)代的到來(lái)，給一直被譽(yù)為學(xué)院“信息集中地”的圖書館帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來(lái)了新的機(jī)遇。傳統(tǒng)模式的圖書館已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的需要，為了鞏固圖書館在學(xué)校的地位，圖書館必須不斷拓寬自己的服務(wù)職能。高職院校圖書館作為“第二課堂”，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高職教育的核心內(nèi)容之一，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)助推學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，是高職院校圖書館教育職能的拓展和延伸。高校圖書館應(yīng)在開展資源匹配、讀者服務(wù)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)布局與優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，以及專業(yè)和課程的變化調(diào)整資源，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以讀者為中心，最大限度地滿足讀者的需求，為學(xué)生的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為高職院校的發(fā)展奠定一定的文化基礎(chǔ)。這樣圖書館才能適合信息時(shí)代的發(fā)展，在高職院校才能有一席之地。

(四)培養(yǎng)學(xué)生成為發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新技能型人才

高職學(xué)生畢業(yè)后，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎，快速的適應(yīng)工作崗位，必須具備很高的職業(yè)素質(zhì)能力和水平。高校圖書館在有效提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力和水平的培養(yǎng)模式中起著非常重要的作用。圖書館有豐富的文獻(xiàn)資料，具有知識(shí)的完備性、系統(tǒng)性和前瞻性，是學(xué)校教育、科研的物質(zhì)基礎(chǔ)。文獻(xiàn)資料涉及古今中外，種類包括圖書及電子資源，內(nèi)容涵蓋學(xué)校所學(xué)的各個(gè)專業(yè)，基本可以滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的各種需求，并隨著社會(huì)及專業(yè)的變化不斷更新，特別是電子資源，能及時(shí)反映學(xué)科的成就和發(fā)展動(dòng)態(tài)，是學(xué)生提升自己職業(yè)素質(zhì)能力和水平的場(chǎng)所。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和提高學(xué)生就業(yè)成功率，培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型人才是每個(gè)高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，圖書館需要利用自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)來(lái)參與其中，將創(chuàng)新和復(fù)合技能的理念引入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷影響和激勵(lì)學(xué)生們朝這個(gè)方面發(fā)展，完善高校圖書館與學(xué)生的聯(lián)絡(luò)途徑，這樣圖書館才能更好的為有效提高高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力和水平，使學(xué)生成為復(fù)合型、創(chuàng)新技能型人才。