心理認(rèn)同機(jī)制視域下高校畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)路徑研究

蘇麗麗

(燕山大學(xué)里仁學(xué)院，河北 秦皇島 066004)

高校畢業(yè)生就業(yè)工作一直是政府和社會關(guān)注的話題，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到820萬人。大學(xué)生就業(yè)難、大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)、史上最難就業(yè)季等，都是對高校畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)寫照。其實(shí)廣大基層地區(qū)急需高校畢業(yè)生加入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的建設(shè)中，但是高校畢業(yè)生不愿意去基層就業(yè)，是因?yàn)橛X得那里環(huán)境艱苦、待遇較低、有失體面、發(fā)展不穩(wěn)。這些問題產(chǎn)生的主要原因，是他們對個人基層就業(yè)產(chǎn)生了認(rèn)同危機(jī)。

近年來，高校畢業(yè)生到基層就業(yè)是國家、政府、社會、各高校相關(guān)工作人員關(guān)注和研究的熱點(diǎn)。如何將基層就業(yè)工作做到實(shí)處，如何提高高校畢業(yè)生基層就業(yè)等，很多學(xué)者在理論界和思想政治教育工作中產(chǎn)生了大量的理論研究成果。通過查閱文獻(xiàn)，可將現(xiàn)有研究成果劃分為三類。第一類是對影響高校畢業(yè)生基層就業(yè)原因的研究，包括社會因素、校園因素、個人因素等；第二類是對高校畢業(yè)生基層就業(yè)長效機(jī)制問題的研究，主要有教育機(jī)制、激勵機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制、培育機(jī)制和隊伍建設(shè)機(jī)制等；第三類是對高校畢業(yè)生基層就業(yè)意愿的調(diào)查?？梢哉f，現(xiàn)有的研究成果主要是圍繞受教育者的外在因素展開的，受教育者內(nèi)在因素的作用論及較少。如何充分利用大學(xué)生認(rèn)同的內(nèi)在心理機(jī)制特點(diǎn)與規(guī)律引導(dǎo)高校畢業(yè)生基層就業(yè)，具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義。

一、高校畢業(yè)生基層就業(yè)的現(xiàn)狀

國家引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生基層就業(yè)各項政策的出臺，拓展了就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。每年都會有一部分大學(xué)生畢業(yè)后到基層從事相應(yīng)的工作，并在自己的崗位上取得一定的成績，但基層對人才的需求量大，各領(lǐng)域的建設(shè)仍然需要健全和完善。目前，很多高校畢業(yè)生不愿意去基層就業(yè)，一是因?yàn)樽陨韺蜆I(yè)期望值過高，畢業(yè)后想去北上廣這樣的大城市，追求工作環(huán)境、工資待遇等物質(zhì)條件，而忽視了西部這樣艱苦的地方，其實(shí)基層為廣大畢業(yè)生提供了一個廣闊的新舞臺，發(fā)展的潛力和發(fā)揮的空間更大，只要腳踏實(shí)地，定能有一番作為。二是因?yàn)榛鶎泳蜆I(yè)政策落實(shí)的不到位，雖然國家制定了一些基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，但到各地的具體執(zhí)行時，由于受實(shí)際情況的限制，很多政策兌現(xiàn)不了，同時在政策執(zhí)行過程中缺少監(jiān)管部門，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，很難達(dá)到政策的預(yù)期效果，導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生不愿留在基層工作。三是因?yàn)楦咝Ξ厴I(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)不夠。一些高校還未開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，即使開設(shè)了，由于課程學(xué)時的限制，對基層就業(yè)內(nèi)容的介紹也很少，相關(guān)政策點(diǎn)到為止，沒有深入地展開，使廣大畢業(yè)生沒有樹立正確的就業(yè)觀，不能將自己的夢想和價值與國家發(fā)展的需要緊密聯(lián)系在一起。四是因?yàn)榧彝W(xué)生的影響。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是“鐵飯碗”“金鑰匙”，大多數(shù)的家庭都希望孩子有一個體面的工作，不愿意孩子去西部或農(nóng)村這樣的地方艱苦奮斗。

二、高校畢業(yè)生基層就業(yè)心理認(rèn)同機(jī)制的內(nèi)涵

高校畢業(yè)生基層就業(yè)心理認(rèn)同其實(shí)是一種價值和信念的認(rèn)同。面對艱苦條件的磨練、面對成長成才的需要、面對國家人民的大愛，將自身所學(xué)知識與中國基層的實(shí)際工作結(jié)合起來，為民謀福，這是一種責(zé)任和使命的擔(dān)當(dāng)。只有對基層工作從心理上認(rèn)同，才能不畏艱辛、努力奮斗。這就要不斷改變自身的價值結(jié)構(gòu)，經(jīng)過認(rèn)知、情感、信念和行為四個心理因素的影響，把此行為內(nèi)化于心、外化于行的過程。

2005年和2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳分別印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的意見》。黨的十九大報告和2018年“兩會”對基層就業(yè)也提出了明確要求和意見，作為高校畢業(yè)生就業(yè)主渠道，基層就業(yè)為其指明了方向，同時對我國扶貧攻堅、全面建成小康社會、取得偉大勝利具有重大意義。要想讓廣大高校畢業(yè)生積極參與到基層就業(yè)中，必須從心理認(rèn)同機(jī)制的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、信念認(rèn)同、行為認(rèn)同上下工夫，使其發(fā)自內(nèi)心地接受，才能自覺地踐行。

三、高校畢業(yè)生基層就業(yè)心理認(rèn)同機(jī)制的相互關(guān)系

高校畢業(yè)生基層就業(yè)心理認(rèn)同機(jī)制包含的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、信念引導(dǎo)、行為強(qiáng)化這四個要素相輔相成，缺一不可。只有對基層就業(yè)在認(rèn)知和理解上更加深入、透徹，才能使其對基層就業(yè)達(dá)到情感上的認(rèn)同，從而堅定到基層服務(wù)，建設(shè)美麗中國的信念，自覺、主動地去踐行體驗(yàn)。

四、心理認(rèn)同機(jī)制引領(lǐng)高校畢業(yè)生基層就業(yè)的作用

（一）掌握核心價值，形成理性共識

高校畢業(yè)生基層就業(yè)，要引導(dǎo)學(xué)生理解和準(zhǔn)確把握核心價值：基層就業(yè)是站在黨和國家的全局發(fā)展高度，將事業(yè)的發(fā)展與國家結(jié)合起來，是實(shí)現(xiàn)人生價值的最好體現(xiàn)。認(rèn)知認(rèn)同機(jī)制是以基層就業(yè)的核心價值引領(lǐng)高校畢業(yè)生形成理性共識，從主觀上對其徹底認(rèn)同。

（二）提供追求動力，滿足情感需求

隨著對基層工作價值的認(rèn)同，時代精神、愛國精神等積極情感因素使高校畢業(yè)生情感更加豐富，不再一味追求“高工資、高職位、高名聲”，而更看重“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、價值”。情感認(rèn)同機(jī)制是關(guān)鍵，反過來促進(jìn)高校畢業(yè)生更加主動地去理性認(rèn)知基層就業(yè)的真正意義。

（三）堅定信念信仰，點(diǎn)燃志愿熱情

以扎根基層，服務(wù)人民為核心信念，將個人與國家的發(fā)展緊密相連，抵御各種價值誘惑，信念引導(dǎo)機(jī)制能夠點(diǎn)燃高校畢業(yè)生志愿服務(wù)的熱情，使其擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，為中國特色社會主義道路“添磚加瓦”。

（四）加快內(nèi)化速度，投身基層實(shí)踐

高校畢業(yè)生基層就業(yè)，最終是使大學(xué)生將扎根基層，服務(wù)人民內(nèi)化為自己的理想信念和行為準(zhǔn)則，落實(shí)到實(shí)際的工作和生活中。行為強(qiáng)化機(jī)制為加快內(nèi)化速度、投身基層實(shí)踐提供了施展空間，從而達(dá)到“知行統(tǒng)一”。

五、心理認(rèn)同機(jī)制視域下高校畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)路徑

（一）發(fā)揮教師隊伍在高校畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)中的主導(dǎo)作用

高校教師在大學(xué)生價值觀、就業(yè)觀的引導(dǎo)上發(fā)揮著主力軍的作用，學(xué)校可以通過思想政治理論課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課、主題班會等渠道和陣地，對社會發(fā)展、人才需求、就業(yè)形勢、基層就業(yè)優(yōu)惠政策等進(jìn)行深入的講解和指導(dǎo)，并結(jié)合“工作案例”“視頻宣傳”“座談會”等形式，把基層就業(yè)的內(nèi)容講透，幫助學(xué)生從理性認(rèn)知的角度去了解國家發(fā)展過程中基層進(jìn)步的重要性，使畢業(yè)生認(rèn)識到基層為其提供了廣闊的大舞臺，是人才邁向成功的起點(diǎn)。基層條件雖然艱苦，但只要踏踏實(shí)實(shí)，必能體現(xiàn)人生價值，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）注重黨員干部在高校畢業(yè)生中的模范帶頭作用

學(xué)生黨員和干部是高校學(xué)生中的佼佼者，思想覺悟高，工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，高校要注重他們在畢業(yè)生基層就業(yè)中起到的模范帶頭作用。在政治理論學(xué)習(xí)活動中，通過黨校課程學(xué)習(xí)、民主生活會、黨班團(tuán)活動等開展中國特色社會主義理論教育，提高思想品德和自身修養(yǎng)，把自身的發(fā)展與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，在大是大非、利益取舍等方面能以國家為重、個人為輔。國家鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，黨員和學(xué)生干部要做出表率，積極投身到大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃、三支一扶計劃、選聘高校畢業(yè)生到村任職等等,在那里建功立業(yè)，作出一番成績。

（三）加強(qiáng)校園文化在高校畢業(yè)生基層就業(yè)中的滲透作用

高校的校園文化對大學(xué)生思想政治教育起到了重要的作用，也為大學(xué)生提供了豐富的精神食糧。將基層就業(yè)根植到校園文化中，做到氛圍濃厚、深入人心。通過學(xué)校的“大學(xué)生基層工作先進(jìn)典型人物宣講”“大學(xué)生年度人物評選”“雷鋒人物評選”“優(yōu)秀校友回母?！币约吧鐖F(tuán)文化展示節(jié)、科技節(jié)等活動，營造良好的“學(xué)習(xí)基層典型，決心服務(wù)基層”的校園文化氛圍，使廣大學(xué)生畢業(yè)后到基層就業(yè)從情感上認(rèn)同，形成“基層就業(yè)光榮”的信念，改變原來的價值追求，自覺加入基層就業(yè)的隊伍，提升自己的責(zé)任感。

（四）發(fā)揮媒體平臺在高校畢業(yè)生基層就業(yè)中的導(dǎo)向作用

媒體在基層就業(yè)宣傳中的作用不可忽視。要想使“基層就業(yè)”入腦、入心，線上、線下宣傳渠道并行，在日常尤其是每年高校畢業(yè)季期間，通過校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站、微信公眾號、微博等傳播途徑，充分發(fā)揮媒體在輿論宣傳中的導(dǎo)向作用。積極宣傳高校畢業(yè)生基層就業(yè)的重大意義和對自身成長成才的重要作用，發(fā)布國家基層就業(yè)的相關(guān)內(nèi)容、最新政策，宣傳大學(xué)生基層就業(yè)典型人物及優(yōu)秀事跡，成立“基層就業(yè)”宣講團(tuán)，進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級，保證宣傳無死角，讓大學(xué)生對基層就業(yè)有“向往感”，能夠到祖國最需要的地方去發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)人生價值。

（五）加強(qiáng)親身體驗(yàn)在高校畢業(yè)生基層就業(yè)中的內(nèi)化作用

實(shí)踐是引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生基層就業(yè)的重要途徑。高校可以和基層單位建立合作關(guān)系，通過三下鄉(xiāng)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生走進(jìn)基層，感受基層，在那里鍛煉自己、反思自己、真實(shí)了解基層的生活和工作狀態(tài)，了解我國的國情、社情、民情，了解基層對人才的迫切需求。只有這樣，才能真正理解高校畢業(yè)生基層就業(yè)的重要內(nèi)涵和意義，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、使命意識，把自己的所學(xué)全部應(yīng)用到國家建設(shè)中，將個人價值最大化，為國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，真正做到知行合一。