游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

■淄博市兒童活動中心幼兒園 李文卿

隨著素質教育理念的實施，新時期在學前教育階段教學新課程標準也發(fā)生了一些變化，注重幼兒核心素養(yǎng)的培育成為幼兒階段教學關注的重點。幼兒的身心成長規(guī)律決定了幼兒園應當結合幼兒的需求和自身的發(fā)展等進行針對性教學活動設計，才能提升幼兒參與學習的積極性。游戲教學作為一種常用的教學模式，近年來在教學活動中應用取得了良好的成效，但是也存在一些不足，需要不斷改進和優(yōu)化，加強游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合對策探析具有重要的現(xiàn)實意義。

一、幼兒園教育教學中引入游戲教學模式的意義

在幼兒園教育教學中引入游戲模式，一方面更契合幼兒的身心成長特點，設計和教學內容相關的游戲模式，可以進一步調動幼兒參與課堂活動的積極性，進而激發(fā)他們的潛能，提高知識的理解和應用水平。另一方面通過游戲模式的滲透可以進一步促進師生互動，教師借助游戲模式在教學中不斷進行教學內容的融入等，發(fā)現(xiàn)幼兒學習、生活等方面存在的問題，進而通過互動交流等幫助幼兒不斷成長。

二、幼兒園教育教學中游戲模式的應用現(xiàn)狀分析

目前在幼兒園教育教學中引入游戲模式取得了一定成效，但是也存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.幼兒園教師對游戲教學不夠重視。長期受到應試教育的影響，家長、學校、幼兒教師等往往更加關注學生學習能力的提升，所以在文化課程設計方面比較注重，對于游戲模式等幼兒教師缺乏深入研究，雖然引入了一些游戲，但是游戲和幼兒園教育教學內容等分離，難以發(fā)揮游戲模式應有的意義。

2.游戲教學資源開發(fā)不夠，教學模式不夠靈活。幼兒園教師在進行游戲教學中，習慣于應用固定思維進行設計，沒有結合教學資源內容等不斷挖掘新的游戲內容和游戲資源，每次在課堂教學或者活動中采用的游戲模式千篇一律，久而久之不利于激發(fā)學生參與游戲學習的積極性。

三、游戲與幼兒園教育教學有效融合的對策分析

為了進一步提升幼兒園教育教學中游戲模式應用成效，建議從以下幾個方面進行設計：

1.提高幼兒教師對游戲教學的應用意識，并不斷提升他們的綜合素質。游戲教學活動的設計需要幼兒園教師投入大量的精力進行研究，幼兒教師應當加強游戲模式的探索，提高游戲意識，并結合新課標的要求等深入研究教學目標、教學內容和學生的個體差異、需求等，以此為基礎，搜集和學習更多關于游戲化教學模式的應用方法等，形成獨特的教學風格，加強自身職業(yè)素養(yǎng)的修煉，在游戲教學中為幼兒樹立良好的榜樣。

2.注重游戲資源的深度開發(fā)并不斷豐富游戲模式。一方面，教師要圍繞幼兒階段教學內容、幼兒的成長規(guī)律和個性需求等進行針對性分析，然后結合實際積極探索游戲相關的資源。另一方面，要注重游戲教學模式和教學活動形式的融合創(chuàng)新，要改變單一的游戲教學模式，通過借助多媒體等創(chuàng)設豐富的游戲教學情境，通過開展小組合作學習、角色扮演、兒歌編排、自主學習園地設計等方式鼓勵幼兒積極參與到游戲活動的設計中，集思廣益，將游戲活動通過不同的方式進行呈現(xiàn)，并結合幼兒園教育教學新課標的要求等在教學方式方法上不斷進行靈活創(chuàng)新，從而更好地提升幼兒參與游戲的活躍度，在互動交流中增進感情，提升教育成效。

除了在課堂上進行游戲模式的引入，教師還可以充分利用“第二課堂”，注重和家長等進行溝通聯(lián)系，了解幼兒的成長特點、性格等，通過定期開展家校互動交流會，在傳統(tǒng)文化節(jié)日等重大時期開展良好的家園活動等活動，鼓勵家長積極參與到幼兒園游戲互動中，征求他們更多好的建議和方法等，共同為幼兒游戲教學活動的實施等積累更多的經驗和方法。

總之，在幼兒園教育教學中加強游戲的滲透和融合，教師要提高重視程度并不斷開發(fā)游戲教學資源，豐富游戲教學內涵，以此才能更好地提升游戲教學和幼兒園教育教學的有效融合性，進而為幼兒的成長學習等提供良好的氛圍。