海峽兩岸高校學(xué)生交流合作的反思與路徑
——以深圳大學(xué)為例

古 維

在海峽兩岸交流日益頻繁密切的大環(huán)境下，文化交流與高校學(xué)生交流對兩岸關(guān)系的發(fā)展至關(guān)重要，兩岸高校學(xué)生文化交流對于攜手開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的美好未來意義深遠(yuǎn)。如何更好地推動兩岸高校學(xué)生文化交流，為祖國和平統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)力量，值得我們深思。筆者以實(shí)地考察、專題座談及問卷調(diào)查等不同形式，對運(yùn)行中的兩岸學(xué)生交流項(xiàng)目開展全面調(diào)研。通過對項(xiàng)目開展評估、問題具體分析、反饋改善意見，采用多種途徑探討新環(huán)境下如何建立有效的項(xiàng)目交流機(jī)制。

一、海峽兩岸高校學(xué)生交流的歷史與現(xiàn)狀

對臺教育交流歷來是大陸高校合作交流的重要組成部分，服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略和港澳臺工作大局的需要。從1987年首位臺灣學(xué)生到大陸高校讀書，到1994年大陸高校開始正式招收臺灣學(xué)生，高校一直在兩岸青年交流中充當(dāng)橋梁作用，兩岸高校學(xué)生交流的機(jī)會大幅度增加，高校成為了兩岸青年交流發(fā)展的起點(diǎn)?；仡?0多年來的兩岸高校學(xué)生交流，經(jīng)歷了單向——雙向的轉(zhuǎn)變。早期，以臺灣方面單向輸出為主。在1987年至2000年短短的13年間，陸續(xù)前來大陸高等學(xué)校就讀的臺灣學(xué)生，前后大約有3000人。

隨著2008年兩岸和平發(fā)展框架的形成，兩岸高校學(xué)生交流迎來了新的發(fā)展與調(diào)整，開啟了大陸學(xué)生赴臺灣高校讀書的第一步。此后，大量的大陸學(xué)生通過求學(xué)、交換等形式前往臺灣高校?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，“加強(qiáng)內(nèi)地與港澳臺地區(qū)的教育交流與合作，擴(kuò)展交流內(nèi)容，創(chuàng)新合作模式，促進(jìn)教育事業(yè)共同發(fā)展”。隨著海峽兩岸一家親的發(fā)展趨勢, 近年來，越來越多的大陸大學(xué)生積極主動通過交換或參加短期臺灣交流項(xiàng)目，赴臺開展文化交流。迄今為止，累計共有8萬多名大陸學(xué)生赴臺交流。大陸高校學(xué)生赴臺交流人數(shù)的劇增，逐步改變了原有單向的交流模式，使得原來的交流結(jié)構(gòu)更加趨于平衡，雙方的平等互動性也日益增強(qiáng)。

深圳大學(xué)作為與深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)共同成長、發(fā)展的綜合性大學(xué)，具有毗鄰港澳臺地區(qū)，便于開展兩岸四地研究、交流和合作的優(yōu)勢和條件。從1983年建校至今，深大與臺灣地區(qū)18所高校建立了姊妹校關(guān)系，分別是臺灣中央大學(xué)、臺北科技大學(xué)等5所公立大學(xué)和中國文化大學(xué)、文藻外語學(xué)院等13所私立大學(xué)。姊妹校中既有科系多元、完備的綜合性大學(xué)，也有專注培養(yǎng)創(chuàng)新人才的職業(yè)高校。自深圳大學(xué)與臺灣高校建立友好關(guān)系以來，兩岸高校就人才培養(yǎng)、科研合作、人文與學(xué)術(shù)交流等項(xiàng)目進(jìn)行了深入溝通與積極合作，學(xué)生交流計劃于2009年9月正式啟動。

截至2017年，深圳大學(xué)共有850名學(xué)生赴臺參加一學(xué)期的交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，參與人數(shù)為深圳大學(xué)學(xué)生境外學(xué)習(xí)項(xiàng)目的人數(shù)之最，派出學(xué)生數(shù)量也位于廣東省高校前列。參加交換項(xiàng)目的學(xué)生主要有以下幾個特點(diǎn)：一是學(xué)生參與面較廣，從本科到研究生層面均有。派出的學(xué)生主體來自本科大二、大三年級，年齡段集中在19-21歲之間，男女學(xué)生比例為3:7。二是交換學(xué)生涉及的專業(yè)主要集中在經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)、傳播、文學(xué)、建筑等領(lǐng)域，80%的學(xué)生為文科專業(yè)。管理學(xué)院和文學(xué)院派出的學(xué)生數(shù)量居首兩位。三是學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)集中在臺北和高雄兩地的高校，首選位于臺北的高校。四是學(xué)生學(xué)習(xí)目的主要圍繞“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐式學(xué)習(xí)”兩方面，其次是“專業(yè)學(xué)習(xí)”。

二、海峽兩岸高校學(xué)生交流項(xiàng)目的運(yùn)行與問題

2016年至2017年之間，筆者開展了兩地高校項(xiàng)目調(diào)研，旨在了解青年高校學(xué)生對兩岸文化交流、青年交往、存在問題的意見及建議。調(diào)研分兩部分開展：

校內(nèi)調(diào)研。主要以座談和調(diào)查問卷的形式對深圳大學(xué)派出的交換生代表進(jìn)行溝通，了解青年學(xué)生對兩岸文化交流、青年交往、存在問題的意見及建議。參與座談的學(xué)生代表共40名，本科二、三年級學(xué)生35名，研究生一、二年級學(xué)生5名，分別來自法學(xué)院、傳播學(xué)院、師范學(xué)院、外國語學(xué)院、文學(xué)院和心理與社會學(xué)院。共發(fā)出調(diào)查問卷100份，實(shí)際回收80份。

臺方調(diào)研。筆者曾于2016年赴臺灣中國文化大學(xué)、東吳大學(xué)、佛光大學(xué)、東海大學(xué)等四所私立高校就兩岸學(xué)生交流及交換項(xiàng)目開展實(shí)地調(diào)研。通過與合作高校管理層代表和交流項(xiàng)目學(xué)生開展座談，準(zhǔn)確掌握了項(xiàng)目機(jī)構(gòu)及參與對象的真實(shí)想法。2017年期間，筆者分別與來自臺灣中國文化大學(xué)、臺北護(hù)理健康大學(xué)、臺灣成功大學(xué)、法鼓文理學(xué)院、中興大學(xué)、長庚科技大學(xué)、龍華科技大學(xué)、臺北商業(yè)大學(xué)、臺北大學(xué)等9所院校，來深訪問的58名師生就“如何推進(jìn)兩岸高校學(xué)生的雙向流動”開展主題座談，并以調(diào)查問卷的形式收集了120名曾參與大陸交流項(xiàng)目的學(xué)生的意見及建議。

從座談和問卷數(shù)據(jù)分析情況來看，當(dāng)前深圳大學(xué)與臺灣高校學(xué)生合作項(xiàng)目有以下幾個特點(diǎn)：

（一）海峽兩岸高校都十分重視并積極開展學(xué)生交流項(xiàng)目

交換臺灣學(xué)生（以下簡稱“臺生”）的管理工作由深圳大學(xué)港澳臺事務(wù)辦公室負(fù)責(zé)。臺生到校后，管理部門對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活精心安排。首先，選拔校內(nèi)優(yōu)秀青年學(xué)生作為志愿者，與臺生一對一幫扶，幫助臺生盡快熟悉校園生活，順利完成學(xué)院報到、選課、宿舍入住等步驟。其次，港澳臺事務(wù)辦公室每學(xué)期定期舉辦迎新會和參訪活動，通過歡迎會的形式，讓臺生感受到學(xué)校的關(guān)心和問候。然后，通過精心安排的城市參訪等主題活動，讓臺生有機(jī)會領(lǐng)略深圳市容市貌，走進(jìn)前沿的高新企業(yè)，感受經(jīng)濟(jì)特區(qū)發(fā)展，加深對大陸的了解。

臺灣姊妹高校對大陸學(xué)生（以下簡稱“陸生”）的管理可分為課業(yè)學(xué)習(xí)和生活幫助兩方面。參加交換項(xiàng)目的陸生可以和本地學(xué)生一起選課，也可以選修感興趣的跨學(xué)科科目。所以在選課初期，管理部門對學(xué)生開展選課輔導(dǎo)，協(xié)助他們完成交換學(xué)習(xí)中最重要的選課環(huán)節(jié)。此外，文化大學(xué)組織的“學(xué)伴”、東海大學(xué)開展的“學(xué)友計劃”，均是安排陸生與臺生組成學(xué)習(xí)小組，協(xié)助陸生在臺的專業(yè)學(xué)習(xí)。

此外，陸生到校后，相關(guān)管理部門安排本地學(xué)生義工對接。通過組織如歡迎會、學(xué)生周等主題性活動，促進(jìn)陸生融入當(dāng)?shù)厝后w；住宿方面，文化大學(xué)和佛光大學(xué)安排陸生統(tǒng)一住宿。東吳大學(xué)、東海大學(xué)則選擇陸生與臺生混合住宿的方式。學(xué)校的健康咨詢中心可以為學(xué)生提供簡單的醫(yī)療及心理咨詢。四所大學(xué)均要求陸生赴臺學(xué)習(xí)之前購買團(tuán)體意外險及醫(yī)療險，以便陸生在臺期間的生活更有保障。

再者，臺灣高校希望能夠在接受陸生來臺學(xué)習(xí)的同時，鼓勵更多的臺生到大陸高校開展文化交流活動，了解大陸的發(fā)展?fàn)顩r，為臺生的就業(yè)發(fā)展提供多一份選擇。同時，校方也歡迎大陸的老師來臺開展文化交流及學(xué)術(shù)研究等工作。

總體說來，兩岸高校積極開展合作，對雙方未來的合作領(lǐng)域充滿了熱情和期待。

（二）派出學(xué)生收獲顯著，但也面臨學(xué)分轉(zhuǎn)換問題

通過對派出臺灣高校學(xué)生的座談問卷發(fā)現(xiàn)，95%的派出學(xué)生對臺灣高校的環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、師資力量、管理等各方面滿意度高。同宗同源的親切感、對中華傳統(tǒng)文化的向往以及相對低廉的學(xué)習(xí)費(fèi)用成為大陸高校學(xué)子紛赴臺灣交換的主要原因。而且，在姊妹校師生熱情友好地幫助下，交換生能較好地融入班級和當(dāng)?shù)貙W(xué)生群體。派出學(xué)生普遍反映在臺灣的學(xué)習(xí)收獲很大，體現(xiàn)在個人、學(xué)習(xí)及生活三個方面。其中，近7成派出學(xué)生的問卷數(shù)據(jù)集中在“開闊了眼界、提升了生活能力、鍛煉了人際交往能力”的個人收獲；“體驗(yàn)了不同的授課及學(xué)習(xí)方式、對未來的學(xué)習(xí)或就業(yè)規(guī)劃更清晰”的學(xué)習(xí)收獲；以及“認(rèn)識了志同道合的朋友、擔(dān)當(dāng)傳遞大陸真實(shí)信息的友誼使者、了解臺灣風(fēng)土人情”的生活收獲。

此外，85%的派出學(xué)生認(rèn)為，臺灣高校的專業(yè)課程設(shè)置靈活，貼合市場需求。以美術(shù)專業(yè)為例，中國文化大學(xué)開設(shè)了《故宮文物導(dǎo)覽》美術(shù)鑒賞選修課。學(xué)生的專業(yè)技法學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，同時接觸藝術(shù)品拍賣、藝術(shù)品管理等行業(yè)，打破了美術(shù)學(xué)生的就業(yè)局限性。此外，臺灣地區(qū)高校學(xué)習(xí)資源豐富，教學(xué)方式新穎，課堂上師生積極交流互動。大部分的臺灣師生熱情、友善，給予陸生學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助。

另外，也有15%的派出學(xué)生提出專業(yè)學(xué)分對接、轉(zhuǎn)換問題。部分派出學(xué)院對專業(yè)學(xué)分的認(rèn)證指引不清楚，學(xué)生在選課初期存在不確定性。曾經(jīng)發(fā)生過三起學(xué)生選擇了兩校專業(yè)名稱一致的課程，返校后學(xué)院不認(rèn)可專業(yè)學(xué)分的案例。

（三）來深交換臺灣學(xué)生數(shù)量少，存在不對稱交換特點(diǎn)

兩岸教育文化交流存在著學(xué)生輸入和輸出的嚴(yán)重不對稱狀況，即陸生赴臺數(shù)量遠(yuǎn)超出臺生來大陸學(xué)習(xí)，兩岸學(xué)生的積極性及文化認(rèn)同感差異明顯。以深圳大學(xué)近五年來開展的兩岸學(xué)生交流項(xiàng)目為例，輸出赴臺學(xué)生人數(shù)為860人，而來參加一學(xué)期交換生項(xiàng)目的臺生人數(shù)僅有17人，占陸生數(shù)量的2%，輸出與引進(jìn)之間存在著巨大的失衡。傳統(tǒng)固化的學(xué)生學(xué)習(xí)交換項(xiàng)目已逐步失去吸引力，跟不上社會日新月異的發(fā)展以及學(xué)生日益增長的成長需求。

隨著兩岸形勢的不斷變化，兩岸青年交流政策也隨之發(fā)生改變，愈加要求往來平衡。自2017年開始，廣東省內(nèi)高校需要嚴(yán)格執(zhí)行交流對等原則，即不能單向輸出，與兩岸姊妹校之間的交換生數(shù)量必須一致。在政策影響下，深圳大學(xué)兩岸高校學(xué)生交流項(xiàng)目不對稱交換所帶來的弊端瞬間凸顯，導(dǎo)致赴臺學(xué)生數(shù)量持續(xù)性暴跌。深圳大學(xué)在2016年派出的臺灣交換生為152人，2017年銳減至32人，2018年春季僅4人，派出的人數(shù)呈斷崖式下跌。項(xiàng)目內(nèi)容的升級需求，外部的政策壓力，使深圳大學(xué)的兩岸學(xué)生交流項(xiàng)目遇到了前所未有的“寒冬”。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)所得，90%的臺灣交換生為臺商子弟，在來深學(xué)習(xí)前基本都來過大陸，對大陸情況有所了解，有一定接納度。學(xué)生集中在本科三年級，年齡段為19-21歲，男女學(xué)生比例相當(dāng)。因?yàn)榧彝ソ?jīng)商的緣故，學(xué)生的專業(yè)主要是管理和經(jīng)濟(jì)方向，生源主要來自位于臺北、宜蘭和桃園地區(qū)的佛光大學(xué)和開南大學(xué)，來深的學(xué)習(xí)目的為“加深對大陸的了解和體驗(yàn)深圳特區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”兩方面。此外，相比一學(xué)期的交換生項(xiàng)目，短期文化交流活動更受臺灣高校學(xué)生青睞。這類活動一般以10天為活動周期，融合學(xué)習(xí)交流、參觀訪問、專業(yè)調(diào)研、文化研究等多樣內(nèi)容。近年來，已有來自中國文化大學(xué)、中央大學(xué)、義守大學(xué)、云林科技大學(xué)、龍華科技大學(xué)的近百名學(xué)生代表來深參加深圳大學(xué)暑期文化交流營。

（四）臺生大陸學(xué)習(xí)期間，國家認(rèn)同提升的同時也面臨學(xué)分、實(shí)踐與經(jīng)費(fèi)等困惑

三十年來，兩岸由隔絕到交流，并不斷得到深化和發(fā)展，兩岸民眾往來和各項(xiàng)交流越來越頻繁和密切，但主要局限于經(jīng)貿(mào)交流。根據(jù)臺灣民調(diào)，大多數(shù)臺灣民眾對兩岸關(guān)系中大陸的定位是生意伙伴，而非大陸對臺灣的定位是親人。顯然在兩岸經(jīng)貿(mào)往來密切的基礎(chǔ)上，必須同時開展文化教育合作和青年交流，才能帶來兩岸民眾情感的融合和精神上的趨同。

無論是在座談或回收的問卷中，筆者發(fā)現(xiàn)，“真實(shí)、發(fā)展、機(jī)會”是出現(xiàn)頻率最高的字眼?；蜷L或短的停留時間，讓臺生對大陸的發(fā)展，對大陸人民的友好有了不同程度的認(rèn)識，也帶來了內(nèi)心的觸動與一定的兩岸情感收獲以及國家認(rèn)同。過半數(shù)的臺灣師生認(rèn)為，兩岸高校間的文化交流活動為他們展現(xiàn)了一個真實(shí)的大陸，一個蓬勃發(fā)展的城市，一個友善的環(huán)境以及能夠聯(lián)系自身發(fā)展的就業(yè)良機(jī)。

但是對于如何推進(jìn)兩岸高校學(xué)生的雙向流動，他們提出了不同的意見。首先，“學(xué)分不被認(rèn)可”是制約兩岸高校學(xué)生交流的主要原因。臺灣地區(qū)教育部門目前僅認(rèn)可臺生在大陸985、211高校的交換學(xué)習(xí)學(xué)分。鑒于這個現(xiàn)狀不容易改變，校方代表建議姊妹校之間多方探索合作途徑，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，可以重點(diǎn)考慮創(chuàng)新就業(yè)人才方面的聯(lián)合培養(yǎng)。

其次，單純的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不能滿足自身的發(fā)展需求。座談會上，臺生代表認(rèn)為，半年的時間如果只是安排傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，沒有結(jié)合“學(xué)以致用”的專業(yè)實(shí)踐，吸引力就不大。專業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，但是絕大部分的臺生更看重這一段大陸學(xué)習(xí)經(jīng)歷能帶來什么樣的收獲，能否滿足自身的發(fā)展需求，能否帶來更好的機(jī)會。由此可見，臺灣高校學(xué)生更關(guān)注實(shí)踐類教學(xué)、結(jié)合社會需求及產(chǎn)業(yè)對接的應(yīng)用型專業(yè)學(xué)習(xí)。

再者，政治、經(jīng)費(fèi)、融入因素成為臺生的重要困惑。問卷調(diào)查顯示，50%的學(xué)生認(rèn)為“家人擔(dān)憂，對大陸缺少認(rèn)識是來大陸交換/交流的最大阻力”；30%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)費(fèi)問題是來大陸交換/交流的最大阻力”；20%的學(xué)生對大環(huán)境仍存在距離感、融入感不強(qiáng)。臺生希望接觸更多實(shí)用又貼合市場用人需求的實(shí)踐課程，進(jìn)一步參與學(xué)校多元的學(xué)生活動。交流學(xué)生期待找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)就業(yè)等機(jī)會。

三、提升兩岸高校學(xué)生交流有效性的政策路徑

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出，我們要秉持“兩岸一家親”理念，尊重臺灣現(xiàn)有的社會制度和臺灣同胞生活方式，愿意率先同臺灣同胞分享大陸發(fā)展的機(jī)遇。將擴(kuò)大兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流合作，實(shí)現(xiàn)互利互惠，逐步為臺灣同胞在大陸學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、生活提供與大陸同胞同等的待遇，增進(jìn)臺灣同胞福祉。將推動兩岸同胞共同弘揚(yáng)中華文化，促進(jìn)心靈契合。這些將為我們新時期的兩岸青年交流工作提供了新的指導(dǎo)方向。交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目已為兩岸高校學(xué)生搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺，我們應(yīng)該在此平臺上進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，將“交流與發(fā)展結(jié)合，交流與機(jī)遇結(jié)合、交流與創(chuàng)業(yè)就業(yè)結(jié)合”，以臺灣青年所需，專門制定更多具有吸引力的來深活動項(xiàng)目，以此建立兩岸青年對等平衡的交流模式。

（一）積極創(chuàng)造條件，與臺生分享大陸發(fā)展機(jī)遇

2018年是改革開放40周年，也是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，是決勝全面建成小康社會實(shí)施“十三五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年。經(jīng)過30多年的不懈奮斗，深圳從一個邊陲小鎮(zhèn)迅速建成一座欣欣向榮的現(xiàn)代化大城市，成為我國最早實(shí)施改革開放、影響最大、建設(shè)最好的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

誠然，與北京、上海等城市相比，深圳高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)還不夠雄厚，學(xué)分不被認(rèn)可也是兩岸交換生項(xiàng)目的主要制約之一。但是，深圳大學(xué)作為深圳最具規(guī)模的綜合性大學(xué)，具有其他高校不可比擬的地域優(yōu)勢。

從 1982 年第一家臺資企業(yè)落戶深圳起，至今深圳已累計引進(jìn)臺資企業(yè)超過 6000 家，臺資企業(yè)出口約占全市出口總額的 1/5，在深圳外商投資中僅次于港資居第二位。1987年，第一位回大陸探親的臺胞是從深圳羅湖口岸入境；2000年，深圳成立大陸第一家臺商子弟學(xué)校，目前在深圳中小學(xué)就學(xué)的臺灣學(xué)生超過1000人。每年經(jīng)深圳出入境臺胞 220萬人次，約占全大陸 1/4；而在深圳居住的臺胞及其家屬有 5 萬多人。2015年，第一家“海峽兩岸青年創(chuàng)業(yè)基地”落戶深圳中芬設(shè)計園。成立于2016年的“深圳賽格眾創(chuàng)空間”成為深圳市第二個“海峽兩岸青年創(chuàng)業(yè)基地”。

以上種種數(shù)據(jù)表明，深圳早已建立與臺灣地區(qū)交流互動的良好基礎(chǔ)，而且隨著深圳城市的蓬勃發(fā)展，對臺交流方式也日益多元化。所以，根據(jù)習(xí)近平總書記對于兩岸青年的交流提出的“要多想些辦法、多創(chuàng)造些條件，讓兩岸青年多來往、多交流”的意見，深圳大學(xué)應(yīng)該更好地依托城市的發(fā)展優(yōu)勢，默契配合城市的發(fā)展與人才需求，著手優(yōu)化深臺高校交流項(xiàng)目。

（二）調(diào)整對臺學(xué)生交流目標(biāo)，由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)、聯(lián)合培養(yǎng)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力轉(zhuǎn)變

對于非211或985高校來說，培養(yǎng)對象及目標(biāo)的轉(zhuǎn)變尤其關(guān)鍵，應(yīng)從“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”到“就業(yè)發(fā)展”的方向調(diào)整。這樣，參與學(xué)生的年級可以有效擴(kuò)展，此舉將吸引已修完學(xué)分或者是有意向了解大陸發(fā)展，尋找就業(yè)機(jī)會的高年級本科學(xué)生或研究生群體。學(xué)習(xí)與發(fā)展、實(shí)習(xí)以及就業(yè)的全新結(jié)合，能更好地滿足城市發(fā)展中對人才的需求和臺灣高校學(xué)生對個人發(fā)展的需求，將有效弱化學(xué)分認(rèn)證帶來的阻礙。

2017年11月，深圳大學(xué)與中國文化大學(xué)在原有校級協(xié)議基礎(chǔ)上新簽署了學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)充協(xié)議。根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，兩校將互助開展為期6個月的臺生實(shí)習(xí)項(xiàng)目。具體實(shí)施由校港澳臺事務(wù)辦公室牽頭，依托創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為來深臺生度身定制與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)習(xí)就業(yè)相關(guān)的課程。與此同時，借助校友會平臺，發(fā)動校友企業(yè)，為來深臺生提供企業(yè)參訪機(jī)會及實(shí)習(xí)崗位。項(xiàng)目的升級為兩校的交換生項(xiàng)目注入了新的活力，11名中國文化大學(xué)的學(xué)生于今年春季學(xué)期如約而至，實(shí)現(xiàn)了文化大學(xué)近五年來深交流學(xué)生數(shù)量零的突破。此外，深圳大學(xué)也計劃在寒暑假增設(shè)短期文化創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研習(xí)營，進(jìn)一步擴(kuò)大臺灣姊妹校師生到我校參加活動的規(guī)模，為臺灣青年創(chuàng)造更多更深地了解大陸發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀的機(jī)會。

（三）豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，創(chuàng)新兩岸高校學(xué)生交流新模式

深臺兩地地緣相近、血緣相親、文緣相承，具有開展各類文化交流得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。深圳在兩岸經(jīng)貿(mào)、科技、文化、體育等領(lǐng)域的持續(xù)交流中發(fā)揮著重要的作用。

高校作為重要的交流平臺，對于兩岸青年攜手開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的美好未來意義重大而深遠(yuǎn)。因此，整合高校交流資源，深化高校、政府部門、民間機(jī)構(gòu)等三方合作，以政府搭臺，民間唱戲，大家共同參與尤其重要。2017年，深圳市接待臺灣青年發(fā)展基金會組織的兩岸青創(chuàng)匯深圳訪問團(tuán)、臺灣青年科技創(chuàng)新深圳交流團(tuán)、深港臺青年學(xué)子交流營等20多個交流團(tuán)近200人來深交流，深圳大學(xué)在其中扮演著重要的角色。學(xué)校通過安排學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、青年座談等形式豐富的活動，不僅給臺灣學(xué)生展示了國內(nèi)科研實(shí)力及文化研究能力，讓臺灣學(xué)生更好地了解大陸“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的新時代發(fā)展機(jī)遇，也讓兩岸青年圍繞學(xué)習(xí)、就業(yè)、人生價值等內(nèi)容開展深入交流并取得了較好的效果。“兩岸合作+政府支持+高校參與+專業(yè)運(yùn)營”成為了新時期兩岸交流的運(yùn)行新模式，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合為兩岸的青年交流打開了新的局面。

綜上所述，不同時期的大陸、臺灣高校青年交流具有不同特點(diǎn)，兩岸交流會隨著各種因素發(fā)生動態(tài)變化。這就需要我們地方高校以敏銳的觸覺、積極的態(tài)度以及靈活的方式去應(yīng)對兩岸交流中遇到的問題，主動推進(jìn)兩岸高校學(xué)生交流合作。

深圳大學(xué)作為大陸地方高校的一個代表，將充分發(fā)揮特有的地域優(yōu)勢，以優(yōu)化的交流項(xiàng)目增加大陸高校對臺生的吸引力，解決兩岸學(xué)子交流不對稱的情況；以政府及相關(guān)部門之間的深化合作推進(jìn)兩岸高校學(xué)生交流的深度及廣度，更好地服務(wù)于新時期國家發(fā)展戰(zhàn)略和港澳臺工作大局的需要。