中職化工專業(yè)發(fā)展的困境和機遇

張寶海

（沈陽市城市建設(shè)管理學(xué)校，遼寧沈陽110043）

現(xiàn)如今我國中等職業(yè)教育雖然獲得很大的發(fā)展，也取得了一定的成果。但是隨著中職學(xué)校的發(fā)展，從中也暴露出了很多的問題。這就導(dǎo)致中職學(xué)校在開展實際教育的過程中，很容易就會遇到困境。特別是在中職化工專業(yè)中，出現(xiàn)的問題就更加的顯著。因此，為了可以保證中職化工專業(yè)的健康發(fā)展，就有必要積極的探究出現(xiàn)各種問題的原因，從而可以找到有針對性的解決措施，提升中職化工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)化工人才，為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 中職學(xué)?；I(yè)在發(fā)展中所面臨的困境

1.1 企業(yè)限制

隨著環(huán)保和安全要求的提高，化工企業(yè)越來越少，形成規(guī)模的企業(yè)更少,企業(yè)對此類人才卻沒有很大的需求量，這就導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐纳鐣枨罅坎桓?，學(xué)生必然就不愿意學(xué)習(xí)化工專業(yè)[1]。并且，中職院校所培養(yǎng)的化工人才通常只適合從事一些比較簡單的化工行業(yè)的工作，企業(yè)招聘這些畢業(yè)生往往也是將他們當(dāng)做普通工人使用。并且，企業(yè)的分析和化驗崗位通常都愿意使用大學(xué)生，不愿意使用中專學(xué)生，往往為中專學(xué)生安排的崗位都是流水線，這種工作通常不需要很強的專業(yè)知識，沒有將畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識的優(yōu)勢發(fā)揮出來。并且，企業(yè)往往是在勞動市場獲取這些崗位的勞動力，只需要簡單的培訓(xùn)就能夠獲得熟練的工人。這就導(dǎo)致中職化工專業(yè)的學(xué)生競爭力很差，企業(yè)更喜歡招聘大?；蛘呤潜究频漠厴I(yè)生，即便是企業(yè)聘用了中專學(xué)生，也往往不會重用。而且，目前化工行業(yè)不景氣，企業(yè)效益不好，擴(kuò)大生產(chǎn)、持續(xù)發(fā)展能力不足，造成用人需求下降，同時，化工企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)程度逐漸提高，有很多的環(huán)節(jié)都已經(jīng)使用機械進(jìn)行操作，這就導(dǎo)致企業(yè)需求的工作崗位逐漸減少，企業(yè)用人也逐漸減少，這也導(dǎo)致了中職化工專業(yè)就業(yè)難[2]。

1.2 缺乏評價標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)如今我國的中職學(xué)校出現(xiàn)的最普遍的問題就是缺乏人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，沒有一個完善的評價體系，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過關(guān)，缺乏核心競爭力。特別是化工專業(yè)的學(xué)生，更是沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成學(xué)生質(zhì)量參差不齊，極大的影響的了學(xué)生的就業(yè)能力。并且，國家也沒有相應(yīng)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。目前我國只出臺了中職的“專業(yè)目錄”，僅僅是規(guī)范了各個專業(yè)的名稱，指明了專業(yè)化的發(fā)展方向，卻沒有建立有針對性的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這就造成學(xué)生沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校也沒有一個準(zhǔn)確的培養(yǎng)方向，社會上各個單位和企業(yè)對中專文憑的“含金量”也很不認(rèn)可，而勞動部門所頒發(fā)的技能等級證書也不能給企業(yè)提供準(zhǔn)確的參考。這也是導(dǎo)致中職畢業(yè)生質(zhì)量不強，缺乏核心競爭力的主要原因[3]。

1.3 職業(yè)教育體系沒有開放性

現(xiàn)如今我國很多的職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)都比較封閉，這種封閉性的系統(tǒng)十分不利于對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在化工專業(yè)中這種問題更加的嚴(yán)峻，無法系統(tǒng)性的培養(yǎng)出高素質(zhì)的化工人才，造成這種問題出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)校沒有積極主動的吸納化工企業(yè)的核心要素，并且國家校企合作體制機制不健全，造成了化工企業(yè)參與辦學(xué)的積極性不高，沒有真正做到產(chǎn)教融合，這也導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)受到極大的影響。同時，在化工專業(yè)化課程上與社會實際出現(xiàn)重復(fù)、脫節(jié)以及斷層等現(xiàn)象，使培養(yǎng)的畢業(yè)生無法適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形勢下的需求。

2 中職學(xué)校化工專業(yè)突破困境的具體措施

2.1 通過開展訂單式辦學(xué)，讓學(xué)生可以畢業(yè)就就業(yè)

訂單式辦學(xué)是讓相關(guān)企業(yè)將自己的人才需求提供給學(xué)校，學(xué)校再根據(jù)企業(yè)的實際需求，培養(yǎng)出有針對性的人才。這種辦學(xué)模式是目前我國大量中職學(xué)校所采用的一種模式，這也是一種有效加強企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的手段。通過這種模式辦學(xué)，不僅可以解決企業(yè)人才匱乏的問題，還可以有效的解決學(xué)生就業(yè)難的問題，讓企業(yè)和學(xué)生能夠達(dá)到雙贏。這就需要學(xué)校能夠主動的聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的實際崗位需求，更好的制定對學(xué)生的培養(yǎng)策略，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)崗位需求，保證學(xué)生能夠更好的就業(yè)。因此，學(xué)校要“兵貴神速”，搶占先機，更快、更早的與企業(yè)建立聯(lián)系，從而有效避免出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)難的問題。

2.2 結(jié)合學(xué)生的實際情況，開發(fā)科學(xué)合理的校本教材

中職學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間并不是很長，三年的教學(xué)中只有兩年學(xué)生是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，剩下的一年學(xué)生就要進(jìn)行教學(xué)實踐活動。而學(xué)生短短的兩年在校時間里，需要學(xué)習(xí)“海量”的理論知識，通過觀察我國目前中職學(xué)校的課程設(shè)置。不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相比高中學(xué)生還要多的化學(xué)理論知識，還有部分化學(xué)知識甚至是大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。然而，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基本上都比高中學(xué)生要弱，這就很容易會造成學(xué)生出現(xiàn)學(xué)不透、學(xué)不會等問題。同時，教師的教學(xué)時間也不是很充足，教師為了可以跟上教學(xué)計劃，就必然需要通過“趕進(jìn)度”的方式進(jìn)行教學(xué)，這就造成教學(xué)過程過于倉促，就會更加影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，針對這種問題，學(xué)校就要結(jié)合學(xué)生的特點，開發(fā)出更加符合學(xué)生實際能力的教材。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)，增強學(xué)生的心理素質(zhì)

現(xiàn)如今有著這樣的一種怪像，中職畢業(yè)生好不容易才可以走上相應(yīng)的崗位。然而，有的畢業(yè)生卻在工作一段時間后就會辭職或者更換工作，造成這種問題出現(xiàn)的原因是畢業(yè)生并不是對工作不適應(yīng)，而是因為化工企業(yè)的工作環(huán)境與心理想象的工作環(huán)境有著很大的差異性，這就使得畢業(yè)生很容易對這份工作產(chǎn)生厭煩感，甚至是辭職走人。所以，學(xué)校就有必要在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間，對學(xué)生開展心理建設(shè)活動，讓學(xué)生可以對工作環(huán)境有著充分的認(rèn)識。例如，學(xué)?？梢苑e極的組織學(xué)生參觀化工企業(yè)的生產(chǎn)一線，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的崗位有著一定的了解。并且，學(xué)校還要組織學(xué)生到一些工作環(huán)境惡劣的企業(yè)去實習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)工作更好的適應(yīng)，教師還要在合適的時機對學(xué)生進(jìn)行心理教育，使學(xué)生可以充分的認(rèn)識到未來的工作環(huán)境，從而避免學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)的問題。

2.4 積極開展實驗教學(xué)，提升學(xué)生的實踐動手能力

在中職院校的化工專業(yè)課程中，有著很多的實驗課程，學(xué)校就要充分的利用實驗教學(xué)，有效的提升學(xué)生的實踐動手能力。例如，在中職化工專業(yè)實驗課程中，最為常見的實驗就是簡單有機物化學(xué)性質(zhì)的確定、無機化學(xué)元素的鑒定以及無機化學(xué)性質(zhì)的確定等實驗。這種實驗室教導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，這些也是必不可免的教學(xué)。同時，由于各種相關(guān)的化學(xué)實驗需要耗費學(xué)校大量的資金，為了能夠解決這樣的問題，學(xué)校就可以聯(lián)系相關(guān)的大學(xué)或者是醫(yī)學(xué)科研場所，讓學(xué)生能夠到這些單位之中參加學(xué)習(xí)。

2.5 提高專業(yè)課程設(shè)置的合理性

進(jìn)行專業(yè)延伸，延伸到與化工方面有關(guān)聯(lián)的新興產(chǎn)業(yè)，注重寬基礎(chǔ)，多方向的課程體系建設(shè)。專業(yè)要與市場接軌，專業(yè)課程的設(shè)置要多方向、多樣性，靈活性，主動找市場，找方向。從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展出發(fā)，主動探求新興產(chǎn)業(yè)與化工行業(yè)的結(jié)合點，主動為新興產(chǎn)業(yè)服務(wù)，立足于企業(yè)需求，立足于就業(yè)需求。設(shè)置專業(yè)課程，體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課寬而實，必修課多而活，構(gòu)建適應(yīng)性強，服務(wù)性強的多方位，多層次，多方向的課程體系。

3 中職學(xué)校化工專業(yè)的發(fā)展機遇

中職化工專業(yè)雖然面臨著很多的困境和問題，但是化工專業(yè)也有著其獨特的發(fā)展機遇。首先，化工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機遇在于處理學(xué)生就業(yè)的問題時，學(xué)校要避免將思維局限在“化工”之上，而是要開放自己的思維?，F(xiàn)如今有大量的相關(guān)企業(yè)，有很多的工作崗位都需要專業(yè)的化工人才。例如，涂料生產(chǎn)有關(guān)的崗位；輪胎生產(chǎn)的流水作業(yè)崗位；金屬行業(yè)有關(guān)電鍍的崗位；造紙企業(yè)有關(guān)原料配比的崗位等諸多企業(yè)和崗位都亟需專業(yè)的化工人才。學(xué)校有必要向這些企業(yè)推薦自己的學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好的就業(yè)。其次，化工專業(yè)學(xué)生的年齡機遇在于中職學(xué)生的畢業(yè)生通常都在20 歲左右，處于這個年齡段的畢業(yè)生有著很強的可塑性，這些學(xué)生只需要簡單的培訓(xùn)，就可以很好的適應(yīng)相關(guān)工作。特別是中職學(xué)生通常家庭條件都比較差，很多學(xué)生都是帶著為家庭解脫負(fù)擔(dān)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在畢業(yè)之后基本上都很任勞任怨，對工作崗位也沒有什么挑剔。因此，學(xué)校就有必要充分發(fā)揮學(xué)生的年齡優(yōu)勢，并進(jìn)行有效的宣傳，從而提升中職學(xué)生的核心競爭力。最后，學(xué)校的創(chuàng)新機遇在于通過觀察我國目前中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，中職學(xué)校能夠依靠創(chuàng)新辦學(xué)的方式，積極的聯(lián)系化工相關(guān)的企業(yè)，有效的為學(xué)生拓寬了就業(yè)渠道，最大限度的提升學(xué)生的核心競爭力。學(xué)校要避免出現(xiàn)“關(guān)門造車”的問題，要積極的銳意進(jìn)取。特別是目前我國的化工企業(yè)有著十分廣泛的市場，而且逐漸加大對相關(guān)人才的需求，學(xué)校就有必要積極的“走出去”，將企業(yè)“帶進(jìn)來”，開展聯(lián)合辦學(xué)的新模式。

4 結(jié)語

總而言之，化工專業(yè)人才是我國目前社會十分需要的一類人才，眾多行業(yè)都十分缺乏。因此，我國的中職學(xué)校就要提升自身的教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能，從而讓學(xué)生能夠擁有良好的核心競爭力。同時，學(xué)校還要積極的與相關(guān)企業(yè)加強聯(lián)系，讓學(xué)生能夠畢業(yè)就可就業(yè)，免除學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生能夠積極的利用自己所學(xué)知識獲取更好的生活，可以更好的為祖國的社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)。