尋覓生活中的“化學(xué)”
——初中化學(xué)教學(xué)生活化策略探究

■江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)真武中學(xué) 楊金寶

一、初中化學(xué)教學(xué)生活化的重要性

（一）提高學(xué)生在生活中應(yīng)用化學(xué)的能力

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的理工學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用能力有較高的要求，而傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)以“一言堂”式的教育方式很大程度的扼殺了學(xué)生的好奇心和探索欲，枯燥的理論知識(shí)很容易讓學(xué)生感到乏味，從而喪失對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而生活化的教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生通過(guò)觀察生活產(chǎn)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望，一方面能夠讓學(xué)生增加對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察欲和探索欲，培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)科知識(shí)貼近生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

教師如果過(guò)分注重理論知識(shí)教育會(huì)讓學(xué)生對(duì)于課程的關(guān)注度和興趣度大打折扣，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒?；瘜W(xué)教學(xué)生活化就是要將理論知識(shí)融入生活，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際充分結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)感受到化學(xué)知識(shí)的魅力。這樣既能夠讓學(xué)生在實(shí)踐探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)到課本內(nèi)容的知識(shí)，又能夠在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)加深學(xué)習(xí)印象，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提升具有積極影響。

（三）幫助學(xué)生樹(shù)立知識(shí)邏輯框架

化學(xué)學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐能力，更重要的是將兩方面進(jìn)行結(jié)合形成自己的知識(shí)邏輯框架，例如不同化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生條件，化學(xué)物質(zhì)的歸類，對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的解釋等等。學(xué)生一旦形成了良好的化學(xué)知識(shí)邏輯思維，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)科思想的形成都具有積極意義。同時(shí)，化學(xué)知識(shí)體系與生活實(shí)際相結(jié)合，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、對(duì)未知問(wèn)題的判斷力和運(yùn)用化學(xué)思維動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑。

二、初中化學(xué)教學(xué)生活化的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活

要實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的生活化，首先教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，當(dāng)前教材中大多只闡述理論知識(shí)，缺乏對(duì)于生活中的化學(xué)現(xiàn)象的解釋。教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)滑梯，與學(xué)生探討生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，并通過(guò)理論與試驗(yàn)相結(jié)合的手段正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)細(xì)節(jié)展開(kāi)觀察和探究，從而讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與探索欲。引導(dǎo)過(guò)程中，教師給予學(xué)生表達(dá)和想想的空間，大膽的闡述自己的觀點(diǎn)與設(shè)想，并在安全的前提下進(jìn)行試驗(yàn)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的代入感和新鮮感，最終形成教學(xué)與生活緊密結(jié)合的良性互補(bǔ)。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，單憑抽象的理論知識(shí)是無(wú)法完成系統(tǒng)性教學(xué)的。但是現(xiàn)今大多數(shù)化學(xué)教師由于擔(dān)心學(xué)生安全，經(jīng)常將一些實(shí)驗(yàn)課程縮短或是將有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)課程作為展示課，不讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣大大削弱了學(xué)生對(duì)于化學(xué)科目的探索欲望，一定程度上也影響了化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際情況來(lái)看，教師只要做好安全警示教育，并且在實(shí)驗(yàn)期間做好秩序維護(hù)和紀(jì)律檢查，學(xué)生很樂(lè)意在安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。例如在鎂的燃燒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生很難通過(guò)想象去理解白色火焰的形成情況，教師通過(guò)視頻或圖片的展示也過(guò)于蒼白，但通過(guò)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生近距離地感受化學(xué)的魅力，從而加深學(xué)習(xí)印象，充分提高了課堂樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)教師必須通過(guò)多樣的教學(xué)手法和生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，生活化的教學(xué)手段能夠充分吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)大大豐富了教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握了觀察生活的技能，培養(yǎng)了樂(lè)于探究的精神。