小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略分析

■甘肅省禮縣紅河鎮(zhèn)石嘴小學(xué) 高玉奇

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)死板，教學(xué)效率過低

在新課標(biāo)背景之下，進(jìn)行課程改革已經(jīng)是大勢所趨，但是鄉(xiāng)村小學(xué)的開展速度和效果明顯比不上城市小學(xué)。因為很多鄉(xiāng)村小學(xué)的教師都是扎根基層多年的老教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是難免也存在著教學(xué)模式僵化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，但是在綜合素質(zhì)這一方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代步伐。為了能提升教學(xué)效果，當(dāng)下我校也開展了素質(zhì)教學(xué)活動，但是存在著教學(xué)效率不高的問題，例如，同樣的一個簡單不需要討論的問題，卻強行采用提問或者討論的形式進(jìn)行教學(xué)，尤其是分散式的提問費時且低效，學(xué)生沒有學(xué)到知識，教學(xué)效率著實需要提升。

（二）理論性太強，與實際脫軌

教師在教學(xué)的時候過于強調(diào)課本教學(xué)，沒有充分聯(lián)系實際，只是教會了學(xué)生怎么計算數(shù)學(xué)題，但是沒有教授學(xué)生怎么在生活中使用數(shù)學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)上依然形式化，教學(xué)目標(biāo)依然鎖定在課本上的知識點，用著新教材卻守著舊觀念。加上因為課時安排比較緊張，教師即使希望有實踐教學(xué)，卻沒有實踐條件或者沒有實踐，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際相脫軌。教師教授了學(xué)生數(shù)學(xué)知識，成了其數(shù)學(xué)啟蒙道路上的引路人，卻沒有做好小學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實的教育工作。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義和基本原則

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)著重強調(diào)了學(xué)生對創(chuàng)新意識的認(rèn)識。將數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)定位在創(chuàng)新意識的培養(yǎng)之上，在教與學(xué)的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，獨立思考、學(xué)會思考，通過已有知識歸納總結(jié)結(jié)論獲取新知，是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)基本原則。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識不僅僅是新課標(biāo)的要求，更是提升學(xué)校人才培養(yǎng)素質(zhì)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的必然途徑，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)漫長且艱辛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，才能保證學(xué)生的積極性，以面對未來中學(xué)、大學(xué)乃至終生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則

根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合中國教育教學(xué)學(xué)者的學(xué)術(shù)研究，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要秉承以下三大原則。

第一，教師應(yīng)當(dāng)秉承知識性和全面性原則，因為素質(zhì)教學(xué)和課程改革的根本目的還是為了學(xué)生自身能力的提升，教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)重視講課的知識性和全面性，做到講課面面俱到，解題步驟清晰明了，解題思路容易理解，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)并參與到教學(xué)中。

第二，堅持主體性和民主性原則，因為小學(xué)數(shù)學(xué)很多知識點理解起來還是較為容易的，很多教學(xué)重點只要教師稍加點播和指引就能得出結(jié)論。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將課堂放手給學(xué)生，教師不應(yīng)當(dāng)做過多的干涉。

第三，堅持多樣性和質(zhì)疑性原則，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科更加講求學(xué)生的探究思想，每個學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考思路都不同，但是每道題可能都有多種解法，學(xué)生的思維方式或許與教師想的不盡相同，但或許卻是解題的新思路，教師也要重視思考方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，多加質(zhì)疑，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中真正有所收獲，真正感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

三、新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略分析

（一）激發(fā)興趣寓教于樂，營造融洽的教學(xué)氛圍

一個有效的課堂開展勢必少不了融洽的師生氛圍。尤其是小學(xué)生比較活潑好動，但是很多教師年級稍長，存在巨大的代溝，導(dǎo)致學(xué)生“怕”與教師交流溝通，甚至問問題也成為阻礙。教師應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生、了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題，避免以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師“高高在上”與學(xué)生交流甚少的情況發(fā)生。在與學(xué)生充分溝通交流以后，讓教師與學(xué)生心與心之間進(jìn)行交流，坦誠相待。

同時，興趣是學(xué)生最好的老師，教師可以以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，采取多樣化教學(xué)，其開展方式不限于日常實踐（如買菜）、課堂小短劇等等。教師更要采取一種活潑開放的心態(tài)對待學(xué)生，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生主動學(xué)、樂意學(xué)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)，借助多媒體提升教學(xué)質(zhì)量

隨著時代的發(fā)展多媒體教學(xué)已經(jīng)深入小學(xué)教學(xué)中，但是小學(xué)課堂上多媒體教具不僅僅可以用在PPT講解上，教師需要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的價值，好鋼用在刀刃上，借助多媒體不斷提升教學(xué)質(zhì)量。電教媒體具有形象直觀的優(yōu)點，教師可以利用多媒體突破教學(xué)難點。

例如在進(jìn)行“圓的面積”一課的教學(xué)中，圓的面積公式是如何推導(dǎo)出來的令廣大學(xué)生困惑不已，但是利用多媒體計算機就能將圓“切割”成16等份、32等份、64 等份形成一個近似的矩形。通過動畫演示能極大降低學(xué)生的思考難度，并且讓學(xué)生知其然、知其所以然，讓課堂更具有趣味性。

（三）重視潛能挖掘，多方面思考培養(yǎng)創(chuàng)新能力

因為不同年齡段的學(xué)生，其理解問題和分析問題的能力都各不相同，教師應(yīng)當(dāng)重視挖掘?qū)W生的潛能，以培養(yǎng)學(xué)生積極性為根本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面深層次的數(shù)學(xué)問題探討。教師應(yīng)當(dāng)肯定每一個學(xué)生都是可以通過后天的引導(dǎo)學(xué)好數(shù)學(xué)的這一事實，切忌妄加斷論、認(rèn)為學(xué)生不行、打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在數(shù)學(xué)練習(xí)題的求解上，可能學(xué)生有一定的思路，卻因為知識所限或者思維方錯誤，讓解題進(jìn)行不下去，教師不應(yīng)當(dāng)否定學(xué)生的觀點，詢問學(xué)生這樣思考的依據(jù)，為什么這樣想，通過與學(xué)生的交流溝通幫助其解決問題。教師應(yīng)當(dāng)多問問題，給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn)機會，而不應(yīng)該以自己決絕的思維方式阻斷學(xué)生自主思考，將學(xué)生限制在自己的思維圈子內(nèi)。

（四）與時俱進(jìn)，不斷提升教學(xué)水平

教師應(yīng)當(dāng)不斷提升教學(xué)水平，不斷提升自己的教學(xué)能力。了解小學(xué)生的基本特點，因為小學(xué)生活潑好動上課的注意力難以集中，所以教師更應(yīng)當(dāng)以理解學(xué)生特點為出發(fā)點，有針對性地展開教學(xué)，豐富課堂教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。教師可以多學(xué)習(xí)網(wǎng)上精品課程，在優(yōu)秀教師的示范教學(xué)中不斷提升自我、豐富自我。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難度更低，但是教師應(yīng)當(dāng)做到解題思路了然于胸、課后習(xí)題滾瓜爛熟、基本公式張口就來，給學(xué)生更加正確的引導(dǎo)和教學(xué)示范。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新課程改革東風(fēng)之下提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重中之重。小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的開端，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的教學(xué)水平，不斷提升自己的教學(xué)能力，讓課堂活躍起來、讓學(xué)習(xí)快樂起來、讓學(xué)生主動起來。鄉(xiāng)村小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者更要在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識、加強重視，將小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識、提升綜合素質(zhì)，輔助其走好人生之路。