關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、掌握知識(shí)、培養(yǎng)品德以及樹立正確思想觀念的重要時(shí)期。隨著新課程改革的落實(shí)，新時(shí)代的教育理念不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，以此來適應(yīng)社會(huì)全面型人才的需求。小學(xué)班主任作為一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)及身心發(fā)展的重要角色。因此，如何更好地開展小學(xué)班級(jí)管理工作，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出全面型、復(fù)合型人才，是小學(xué)班主任的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng);小學(xué)班主任;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2019）36-0082-02

引? ? 言

小學(xué)階段的學(xué)生，無論是思想認(rèn)知、行為觀念還是品質(zhì)修養(yǎng)，都處于起步階段，因此，正確的教育引導(dǎo)，不僅能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)、掌握知識(shí)，同時(shí)對(duì)于他們行為觀念的形成、道德觀念的樹立有著重要的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有重要影響。做好小學(xué)班主任工作，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)、高品質(zhì)的全面型人才，不僅是家長(zhǎng)關(guān)心的問題，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了重要保障[1]。

一、注重引導(dǎo)，加強(qiáng)關(guān)愛

小學(xué)班主任工作對(duì)班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。首先，對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生，教師要做好了解與溝通工作，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、家庭背景、文化理念、身體狀況及思想品性等[2]。這樣，班主任能夠快速掌握學(xué)生的基本情況與他們的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地制訂教育方案與教學(xué)策略，同時(shí)給予學(xué)生正確、有效的思想引導(dǎo)，使他們的綜合素質(zhì)能夠得到快速提升。對(duì)于家庭教育有缺失的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予他們幫助與關(guān)愛，使學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。例如，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生，班主任要及時(shí)了解學(xué)生的家庭收入情況以及學(xué)生的生活情況，還要為學(xué)生爭(zhēng)取國(guó)家扶貧政策和貧困生生活補(bǔ)助，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。再如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，班主任要為其制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行有效的督促，還要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，通過班主任和家長(zhǎng)的共同努力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。其次，小學(xué)生的身體與心理都處于發(fā)展階段，很容易受到外界的影響，因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予他們正確的引導(dǎo)，告訴學(xué)生堅(jiān)持、不放棄的重要性，從而幫助他們形成良好的思想品德。

二、選拔班干部

班干部作為學(xué)生與教師之間溝通的重要橋梁，對(duì)班容班貌的規(guī)整以及班級(jí)風(fēng)氣的樹立具有重要的引導(dǎo)作用。因此，選拔優(yōu)秀的、合適的班干部，對(duì)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造有著顯著的效果。班干部的選拔一般要注意以下幾點(diǎn)。一是選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不僅可以在班級(jí)中起到帶頭作用，還能對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生起到引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。二是選擇獨(dú)立能干的學(xué)生。班干部不僅能夠?qū)ψ陨韲?yán)格規(guī)范，還要具有獨(dú)立能干的精神與品質(zhì)，這樣，其他學(xué)生才能夠信服班干部，才能使班主任工作開展得更加順利、高效。三是班干部的選舉要遵循公開投票的方式，讓學(xué)生自我推薦、自我選舉以及自我表態(tài)，一定要避免班主任指定班干部的現(xiàn)象發(fā)生。另外，對(duì)于學(xué)生選舉出的班干部，班主任還應(yīng)該幫助其樹立威信，對(duì)其進(jìn)行有效的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，進(jìn)而更好地提升班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、加強(qiáng)行為規(guī)范制度的落實(shí)

俗話說：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！笔紫?，管理好一個(gè)班級(jí)，班主任要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的行為規(guī)范與管理制度。無論是在課堂紀(jì)律上，還是日常活動(dòng)中，學(xué)生都要嚴(yán)格要求自己。例如，對(duì)于遲到、早退、不按時(shí)交作業(yè)、上課交頭接耳等情況，班主任要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，使學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己、約束自己。其次，班主任要鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要注重鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。最后，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的認(rèn)知觀念和時(shí)間觀念。通過對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的監(jiān)督與管理，有助于構(gòu)建良好的校紀(jì)學(xué)風(fēng)，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和身心健康的全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

四、進(jìn)行正確的批評(píng)與表揚(yáng)

批評(píng)與表揚(yáng)是促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)步與提升的“良藥”，但如果教師對(duì)批評(píng)與表揚(yáng)的分寸掌握不夠準(zhǔn)確，就很容易適得其反。不但無法有效幫助學(xué)生，很有可能使學(xué)生的心理受到傷害，進(jìn)而產(chǎn)生不可預(yù)估的后果。因此，教師要恰當(dāng)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與表揚(yáng)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。基于此，班主任在教學(xué)和管理工作中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，不能一味地批評(píng)與責(zé)罵，而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過不同的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，進(jìn)而更好地改進(jìn)。班主任表揚(yáng)學(xué)生也要把握好分寸，無休止地贊美容易使學(xué)生產(chǎn)生自滿、自傲的心理，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展是不利的。因此，班主任應(yīng)該采取表揚(yáng)與激勵(lì)并存的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所取得的成績(jī)，同時(shí)鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

五、注重教育方式，因材施教

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方式比較落后，課堂氛圍往往沉悶、無趣，教學(xué)效率與質(zhì)量往往不盡如人意。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不但會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸降低，并且對(duì)他們的身心健康發(fā)展也很不利。因此，在課堂教學(xué)中，班主任要積極采取先進(jìn)的教學(xué)方式，情景式教學(xué)、多媒體教學(xué)以及小組式教學(xué)等，通過全新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)幫助學(xué)生形成責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及合作觀念。在開展小學(xué)班級(jí)管理工作時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有全面的了解，并且做好統(tǒng)計(jì)與規(guī)整工作，采用因材施教的方式，使教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)用性，進(jìn)而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，從而促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

結(jié)? ? 語

新時(shí)期，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)摒棄以往落后的教育思想，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與生活，采用科學(xué)、先進(jìn)的教育理念和管理方式，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提升自我。同時(shí)教師要注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使他們形成良好的品德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)、了解社會(huì)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

周正英.關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)——小學(xué)班主任工作淺談[J].好家長(zhǎng)，2017（46）：64.

達(dá)朝芬.關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們健康成長(zhǎng)——班主任工作之我談[J].新課程（上），2015（08）：425.

作者簡(jiǎn)介：趙紅（1972.2—），女，黑龍江哈爾濱人，大專學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：班主任工作。