孩子學習差，原因在哪里

俗話說望子成龍。每一個父母都希望自己的孩子將來能擁有廣博的學識，成為精英人才，于是自孩子進入3歲起，“學習”就被父母列為家庭教育名單之首，付出大量的物力和精力培養(yǎng)孩子。但隨著孩子長大，各式各樣的學習問題也浮出水面：注意力不集中、馬虎、寫作業(yè)拖拉、自控力差、學習能力差……為了解決這些問題，家長軟硬兼施，抓禿了頭、喊破了喉嚨也收效甚微。難道真的是孩子天資有限？還是師資水平不夠好？其實，學習問題的根本在于家長沒有幫助孩子正確的認知學習。我們就圍繞學習動機、學習能力和技巧三個方面分析一下何為造成學習問題的原因。

學習動機很關鍵

如果家長問孩子：“你為什么要學習？”他們可能會回答因為我喜歡某某老師、我想考第一名、因為爸爸媽媽要我學……這類孩子，他們學習的動力來自于外部，所以當外界因素發(fā)生變化時，他們很容易失去學習的原動力，比如：沒有考好，或是遭到老師、父母的批評，孩子很容易有挫敗感，從而對學習失去興趣，對學習產(chǎn)生抵觸情緒。

我們都知道，學習的目的在于積累知識，而知識最終要應用于生活、改變生活，所以培養(yǎng)孩子對學習的興趣、激發(fā)他們對學習的欲望，就是要讓他們真切地感受到學習對他們生活的影響，從而激發(fā)他們對學習的渴求，更加自發(fā)、主動地學習。有了充足的內(nèi)驅(qū)力，很多學習問題便可以迎刃而解。家長可以以“生活”為切入點，潛移默化地訓練他們的學習動機。例如：我們可以給孩子一些簡單的財務支配權(quán)，通過自己掌握錢款的增減訓練算數(shù)，從而讓他發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。在孩子遇到難題時，家長適時教給他一些算數(shù)技巧，問題迎刃而解后，學習的成就感可以幫助孩子有更充足的動力去學習。另外在孩子主動學習的條件下，家長協(xié)助孩子制定一個目標梯隊，能夠更好地讓他明確學習的方向和進度，做學習的助力。

掌握正確的學習能力與學習技巧

有了積極的內(nèi)驅(qū)力，孩子愿意主動學習，可是學習成績卻沒有顯著提升。在學校，老師面向全班同學傳授的是同樣的知識，為什么有的孩子學得扎實，有的孩子就迷迷糊糊呢？這就與孩子的學習能力與學習技巧有關了。

首先是注意力課上僅有的45分鐘，如果孩子注意力集中且堅持時間長，那么他就會排除外界的干擾，盡可能多的接收老師的信息，反之則很容易將信息碎片化，或錯失重點。如果體現(xiàn)在自習、寫作業(yè)上，體現(xiàn)得更為明顯。拖拖拉拉、屢教不改，這些都是注意力不集中的后果。造成注意力問題有很多因素：孩子的認知發(fā)展差異、睡眠/飲食不當、外界環(huán)境……但從主觀上看，注意力是可以通過專業(yè)訓練來提升的。

記憶力是學習過程當中較為關鍵的一環(huán)。它能夠讓孩子對過去所學的知識的經(jīng)驗進行保持和提取，孩子的記憶力越好，學習效果就越好。在孩子低年級階段，多用的是復述型記憶法，當進入高年級后，學習量加大，學習難度增加，光憑復述法就遠遠不夠了。還需要學會使用信息聯(lián)系法、圖像記憶法、整體識記、分段識記等方法。這些方法就是我們所說的“學習方法”。功夫在課外，當孩子學會了這些方法后，學習效果就會有顯著提升。同時，觀察力也直接影響了孩子的學習效果。家長需要注意的是，明確的觀察目標和觀察計劃能夠幫助孩子更好地提取知識、消化知識。所以家長幫助孩子準備一個《觀察筆記本》，將觀察過程、觀察結(jié)果逐一記錄，再進行總結(jié)，將有效提升觀察效果。

《說文解字》中曾說：“智，識詞也”。當出現(xiàn)困惑、爭議，或有情感需要交流的時候，良好的表達能力可以更好地幫助孩子傳達自己的想法。表面上看表達能力是語言，但內(nèi)核是孩子智力、邏輯思維和社交能力的體現(xiàn)。在信息高速發(fā)展的當代，社會對人才的要求已經(jīng)不僅是有充足的學識，敏捷的思維，更需要有流暢、準確的文字、語言表達。如果我們在溝通時用語準確，修辭得體，語音優(yōu)美，則可以更好地將自己的見解和思想傳遞給別人、說服別人。語言表達能力的重要性可見一斑，但它也是當今家長們較為忽略的一點。

除此之外，想象力、閱讀能力、數(shù)感、空間感等等都是學習力的重要組成部分，家長們可以在孩子日常的生活、學習中通過對孩子進行循序漸進的訓練，來提升孩子的學習能力。

邊玉芳 北京師范大學兒童家庭教育研究中心主任，教授。