營(yíng)造校園時(shí)政氛圍

王永浩

（廣東省湛江第一中學(xué)，廣東 湛江 524000）

一、營(yíng)造校園時(shí)政氛圍的時(shí)代背景

（一）新課程改革的內(nèi)在要求

高中政治學(xué)科緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐、講授馬克思主義基本原理，在教育過(guò)程中激發(fā)學(xué)生自主探究、主動(dòng)實(shí)踐，更深入地理解中國(guó)特色社會(huì)主義，掌握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)發(fā)展歷程。依靠政治教學(xué)來(lái)提升高中生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與這四大核心素養(yǎng)。而高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)必須依靠科學(xué)的教學(xué)方法和良好的教育氛圍，校園時(shí)政氛圍的營(yíng)造為高中政治教育和核心素養(yǎng)培育帶來(lái)了充分的空間。怎樣實(shí)現(xiàn)校園時(shí)政氛圍的有效創(chuàng)設(shè)，讓其充分發(fā)揮出在高中政治教學(xué)中的價(jià)值？這是思想政治課教師需要探討的重要問(wèn)題。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

張耀燦等主編的《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》這本書(shū)中，把政治教育環(huán)境單獨(dú)列為獨(dú)立章節(jié)展開(kāi)了深入分析，對(duì)政治教育環(huán)境的基本內(nèi)涵、突出特征以及價(jià)值作用等進(jìn)行探討。陳萬(wàn)柏主編的《思想政治教育學(xué)原理》一書(shū)中也提出，必須建設(shè)好校園文化氛圍，依靠良好的校園文化氛圍創(chuàng)設(shè)，將思想政治教育真正落到實(shí)處。高中政治課程屬于思想政治教育的重要組成部分，隨著高中政治新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，教育部早在2014年3月就下發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，其中第一次明確提出了應(yīng)當(dāng)推進(jìn)核心素養(yǎng)體系建設(shè)，真正將學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。從國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)者的研究成果能夠看出，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，而校園良好文化尤其是時(shí)政氛圍的創(chuàng)設(shè)，有助于促進(jìn)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（三）國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外即便并未針對(duì)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)以及校園時(shí)政氛圍相關(guān)的研究，但一些外國(guó)研究人員針對(duì)校園環(huán)境、文化對(duì)學(xué)生的教育影響進(jìn)行了分析。美國(guó)研究人員洛索夫斯基在《美國(guó)校園文化》一文中探討分析了美國(guó)很多著名院校的文化環(huán)境建設(shè)情況，認(rèn)為校園環(huán)境對(duì)于各學(xué)科專業(yè)教學(xué)效率的提升和學(xué)生思想行為的規(guī)范具有重要作用。著名的社會(huì)學(xué)家珍妮·巴蘭坦在其著作《美國(guó)教育社會(huì)學(xué)》一書(shū)中提出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)屬于自己的獨(dú)特文化，就如同社會(huì)的縮影，在教育中發(fā)揮出其應(yīng)有作用。雖然國(guó)外研究人員并未對(duì)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)與校園時(shí)政氛圍之間的關(guān)系進(jìn)行研究，但他們對(duì)于校園文化環(huán)境和學(xué)生思想教育方面得出的成果也值得我們借鑒和參考。

二、營(yíng)造校園時(shí)政氛圍的有效途徑

學(xué)校時(shí)政氛圍的創(chuàng)設(shè)具有非常多樣化的形式，要求將抽象的政治教育內(nèi)容借助于各種校園實(shí)踐活動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，依靠組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將時(shí)政元素融入其中，對(duì)學(xué)生發(fā)揮出有效的教育作用，從而促進(jìn)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，傳播思想政治教育觀點(diǎn)，積極弘揚(yáng)正能量，引導(dǎo)高中生養(yǎng)成良好的思想品德素養(yǎng)。我校營(yíng)造良好校園時(shí)政氛圍的有效途徑如下：

（一）開(kāi)展“課前3分鐘時(shí)事開(kāi)講”活動(dòng)

基本操作流程：第一，分組。4人組成一個(gè)小組，一個(gè)班劃分為十幾個(gè)小組，每一個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)一次“時(shí)事開(kāi)講”活動(dòng)；第二，選題。時(shí)政新聞的選擇和運(yùn)用要體現(xiàn)正確的政治認(rèn)同，堅(jiān)持“以正面教育為主，反面教育為輔”的原則；第三，討論并形成書(shū)面文稿；第四，開(kāi)講。課前3分鐘，發(fā)言人走上講臺(tái)面向全班同學(xué)進(jìn)行演講，演講過(guò)程中可以和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)；第五，教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)要以鼓勵(lì)為主，首先肯定學(xué)生的努力和付出，然后再對(duì)學(xué)生分析不夠透徹的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充，最后提出一些建議性意見(jiàn)。

（二）組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)政演講比賽

在每年的“紅五月”科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，以年級(jí)為單位，組織高一和高二級(jí)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政演講比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)若干名。基本操作流程：第一，提前一個(gè)月政治教師將比賽通知下達(dá)各班，每班擇優(yōu)推選2名學(xué)生參賽；第二，參賽選手提供本人的宣傳資料，包括照片和文字說(shuō)明。學(xué)生會(huì)宣傳部配合做好宣傳工作，提前設(shè)計(jì)海報(bào)，在比賽開(kāi)始前一個(gè)星期將海報(bào)張貼在學(xué)校公告欄；第三，提前10天參賽選手進(jìn)行演講時(shí)政背景素材及次序的抽簽，并領(lǐng)取《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》；第四，參賽選手根據(jù)所抽到的時(shí)政背景素材，自擬演講題目和撰寫(xiě)演講稿，內(nèi)容要求積極、健康、向上，由組委會(huì)審核通過(guò)；第五，參賽選手提前一天提供幻燈片和背景音樂(lè)；第六，演講限定時(shí)間為5分鐘，超時(shí)者酌情扣分；第七，比賽環(huán)節(jié)結(jié)束后，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政治教師對(duì)比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；第八，最后公布比賽結(jié)果并現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。

（三）組織政治教師開(kāi)展“國(guó)旗下講話之時(shí)政點(diǎn)評(píng)”系列活動(dòng)

與學(xué)校德育處緊密合作，每?jī)芍芙M織一次，由政治教師輪流點(diǎn)評(píng)當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)。

（四）組織校園電子屏播報(bào)新聞的活動(dòng)

與學(xué)校團(tuán)委和學(xué)校宣傳組緊密合作，由政治教師提供資料，在校園電子屏滾動(dòng)播報(bào)時(shí)政新聞。

（五）組織學(xué)校廣播站播報(bào)新聞的活動(dòng)

與學(xué)校團(tuán)委緊密合作，由政治教師提供資料，在學(xué)校廣播中播報(bào)時(shí)政新聞。

（六）發(fā)動(dòng)各班利用黑板報(bào)做時(shí)政宣傳

與德育處緊密合作，發(fā)動(dòng)班主任配合課題研究，在各班教室開(kāi)展“每日時(shí)政”黑板報(bào)活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，在校園中營(yíng)造了良好的時(shí)政氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，讓正確的價(jià)值觀念和理想信念能夠深深扎根在學(xué)生的腦海中，從而形成行為導(dǎo)向和心理定勢(shì)，讓學(xué)生的行為與思想得以規(guī)范，促進(jìn)其政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

三、營(yíng)造校園時(shí)政氛圍課題的研究結(jié)論

第一，促進(jìn)思想觀念的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。唯有不斷創(chuàng)新教育理念，才能真正達(dá)成新課程改革的目標(biāo)，從而指引行動(dòng)。首先，校園時(shí)政氛圍的營(yíng)造是提升高中政治教育活力的重要元素，教材內(nèi)容是死的，而時(shí)政元素是活的，時(shí)政氛圍的營(yíng)造能夠?yàn)楦咧姓谓逃峁┓浅ＸS富的教育資源，時(shí)政材料處于隨時(shí)更新的狀態(tài)，因此在課堂教學(xué)中將校園時(shí)政元素引入課堂中，提升高中政治課堂的時(shí)代性，同時(shí)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，目前我國(guó)高考屬于選拔性考試，尤其是對(duì)于文綜政治試題，很多都選擇了時(shí)政材料作為考察背景，考查學(xué)生對(duì)信息的分析處理和理解歸納能力，所以校園時(shí)政氛圍的營(yíng)造能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)時(shí)政內(nèi)容有充分的了解，在各種校園實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升；最后，學(xué)校時(shí)政氛圍的營(yíng)造有助于促進(jìn)高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，依靠時(shí)政教育活動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)有充分了解，熟悉新時(shí)期黨和國(guó)家的方針政策，提升他們的民族自信心和自豪感，進(jìn)而促進(jìn)其政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

第二，把高中政治教學(xué)融入學(xué)校時(shí)政氛圍的建設(shè)中。將高中政治教學(xué)內(nèi)容和校園時(shí)政活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，借助于時(shí)政氛圍的營(yíng)造能夠讓高中政治教學(xué)內(nèi)容變得“活”起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)高中政治課程更加感興趣。學(xué)校時(shí)政氛圍的營(yíng)造和時(shí)政活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提升政治課程教育的影響力，讓學(xué)生處于這樣的校園氛圍中，通過(guò)多樣化的時(shí)政活動(dòng)讓學(xué)生在參與過(guò)程中接受思想政治教育，解決了過(guò)去一直以來(lái)高中政治教學(xué)枯燥無(wú)味、模式單一的問(wèn)題，也轉(zhuǎn)變了高中政治教學(xué)內(nèi)容老化陳舊、抽象呆板的印象，有效促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

第三，高中生大部分時(shí)間都處于校園內(nèi)，因此學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地對(duì)他們發(fā)揮出教育功能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種方式為高中生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的時(shí)政氛圍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的需要，結(jié)合高中生政治課程學(xué)習(xí)的需要，定期組織開(kāi)展各種時(shí)政教育活動(dòng)，確保時(shí)政元素能夠在學(xué)校內(nèi)通暢傳播。同時(shí)還要積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建設(shè)有關(guān)于時(shí)政新聞的主題網(wǎng)站，讓高中生能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬時(shí)政教育的范圍。

第四，學(xué)校時(shí)政氛圍的營(yíng)造是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)于高中政治學(xué)科教育和學(xué)科核心素養(yǎng)的培育具有重要的促進(jìn)作用。時(shí)政氛圍的營(yíng)造能夠賦予學(xué)校更多的生命與活力，也能夠促進(jìn)政治課程教育有效性的提升。與此同時(shí)，時(shí)政氛圍的營(yíng)造要求學(xué)校必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊跟國(guó)家發(fā)展步伐，結(jié)合高中政治教育的新目標(biāo)和高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的新要求，讓校園時(shí)政文化能夠體現(xiàn)出時(shí)代特征，讓時(shí)政文化所包含的價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀保持一致。

第五，通過(guò)多樣化的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校時(shí)政氛圍的有效創(chuàng)設(shè)。一是可以設(shè)置電子宣傳屏或者時(shí)政學(xué)習(xí)欄，在學(xué)校的醒目位置如校門(mén)、大樓門(mén)處安裝LED電子屏，其中滾動(dòng)播放時(shí)政要聞，或在學(xué)校櫥窗中開(kāi)設(shè)時(shí)政專欄，每周定期更換時(shí)政主題，著重介紹每周的時(shí)政新聞并予以點(diǎn)評(píng)，以便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)；二是組織開(kāi)展校園綜合型時(shí)政學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以每周組織升旗儀式，讓教師和學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下講話，各個(gè)班級(jí)定期開(kāi)展時(shí)政教育主題班會(huì)，集體觀看紀(jì)錄片、組織時(shí)政演講比賽、高中政治時(shí)政教育公開(kāi)課等，通過(guò)這些方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)時(shí)政教育效率的提升，從而助力政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。另外還可以借助于學(xué)校廣播每天定期播放當(dāng)天的重要新聞，讓學(xué)生了解時(shí)政知識(shí)，潛移默化地進(jìn)行時(shí)政教育。

第六，就學(xué)校時(shí)政氛圍和高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)，因?yàn)楦咧姓握n堂教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性，很多概念對(duì)高中生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)存在一定困難，且部分學(xué)生覺(jué)得政治知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥乏味。因此借助時(shí)政氛圍的營(yíng)造和時(shí)政活動(dòng)的開(kāi)展，能夠帶給學(xué)生充滿趣味性更加豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓高中政治教育內(nèi)容融入各種活動(dòng)中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到了有效提升，進(jìn)而真正促進(jìn)了其政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。而學(xué)校時(shí)政氛圍的營(yíng)造也必須以高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，精心組織設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方案，在時(shí)政教育中真正貫徹落實(shí)高中政治學(xué)科政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與的核心素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校時(shí)政氛圍的營(yíng)造是高中政治教育的一種有力補(bǔ)充和重要輔助，時(shí)政元素豐富多樣，學(xué)生興趣濃厚，在高中政治教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出了非常重要的作用，所以校園時(shí)政氛圍和高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)之間是相互促進(jìn)、相互影響的關(guān)系。

四、營(yíng)造校園時(shí)政氛圍過(guò)程中存在的問(wèn)題

高中階段的學(xué)生正處于思想價(jià)值觀逐漸形成的重要階段，結(jié)合其身心發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，把政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育與發(fā)展擺在重要位置，這是高中政治課程教育的重要目標(biāo)和要求。而高中政治教育必須依靠良好的外部環(huán)境文化的幫助，校園時(shí)政氛圍的創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)出強(qiáng)大的育人功能，對(duì)高中生思想品德的提升和正確價(jià)值觀念的形成意義重大。但是，我們?cè)趯?shí)踐中也發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

一是在思想政治教學(xué)融入學(xué)校時(shí)政建設(shè)中存在著為了融入而融入的現(xiàn)象。在融入的過(guò)程中，高中教師并不知曉如何將高中思想政治教育課程融入時(shí)政教育中，這就導(dǎo)致在融合的過(guò)程中依舊采用灌輸式的方法，學(xué)生的吸引力和積極性并沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這并不利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的時(shí)政氛圍和學(xué)習(xí)興趣。在具體的內(nèi)容上，教師所教授內(nèi)容依舊是教材中的內(nèi)容，并沒(méi)有將時(shí)政內(nèi)容融入討論之中。除此之外，當(dāng)前教師的教學(xué)方法也存在一定的問(wèn)題，如在教育的過(guò)程中依舊沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng)，沒(méi)有使用當(dāng)前最新的信息技術(shù)，而是采用照著課本念讀的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方法顯然已經(jīng)被淘汰，不利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的時(shí)政興趣。

二是多樣化途徑對(duì)于推動(dòng)整個(gè)學(xué)校培育出時(shí)政氛圍具有非常重要的作用。但是，很多學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的各種時(shí)政氛圍關(guān)注度并不高，這主要是由于當(dāng)前學(xué)生們都存在著升學(xué)的壓力，學(xué)生們更在意自己的考試分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)們也非常在意自己孩子的考試分?jǐn)?shù)，這就導(dǎo)致雖然表面上已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了良好的時(shí)政氛圍，但是討論時(shí)政的話題永遠(yuǎn)只是停留在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，如果學(xué)校沒(méi)有規(guī)定則沒(méi)有人討論話題，更多的人考慮的是自己考試分?jǐn)?shù)是否高。