高中班主任如何在班級(jí)管理中滲透德育

繆曉虹

（廣東省珠海市第二中學(xué)，廣東 珠海 519000）

高中階段作為影響學(xué)生人生軌跡的一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)期，一個(gè)合格的班主任完全可以通過自己的思想和力量，引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生選擇正確的人生方向并堅(jiān)定不移地前進(jìn)。習(xí)近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，所以作為引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生德育的“領(lǐng)頭羊”，要及時(shí)學(xué)習(xí)順應(yīng)當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的新理念、新方法、新思路來調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極汲取各方面的先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，為祖國未來的棟梁指導(dǎo)適合其成長(zhǎng)的光明大道。那么，我將針對(duì)以下幾個(gè)方面就高中班主任如何正確引導(dǎo)學(xué)生的德育進(jìn)行說明。

一、班主任以身作則，樹立良好的榜樣

俗話說“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。班主任想要正常開展班級(jí)德育，必須以身作則，從自身做起。隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，日常學(xué)習(xí)時(shí)可以采用的手段和方式越來越多樣化，這也為教師自身專業(yè)水平的提升以及教育方式的拓寬提供了便利。所以作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的我們更應(yīng)該積極吸取先進(jìn)的教學(xué)方式，加快更新自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念的速率，在快速發(fā)展的今天尋找屬于我們自己的高速通道，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)新的教育要求。正所謂“打鐵還需自身硬”，要想迅速得到班內(nèi)學(xué)生的信任，第一也是最重要的，就是提高教師自身的專業(yè)水平和思想道德素養(yǎng)，只有你自己足夠優(yōu)秀，你的身邊才會(huì)圍繞更多的人，學(xué)生才會(huì)選擇相信你。班主任在平時(shí)授課時(shí)就要多和學(xué)生交流，給學(xué)生展示一個(gè)平易近人的形象，這樣學(xué)生在課堂提問時(shí)才能勇于發(fā)言、積極參與到課堂中，為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生愛上這門課，信任這個(gè)教師，教師也可以快速在班級(jí)樹立威信，從而為后續(xù)的班級(jí)管理打下良好的基礎(chǔ)；第二，要指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育觀。這就要求教師在處理學(xué)生各方面問題時(shí)一定要公平公正、一碗水端平。既科學(xué)合理地兼顧班級(jí)利益，也讓學(xué)生從日常生活中學(xué)到人生的道理，感悟成長(zhǎng)促進(jìn)成熟。比如，遇事戒驕戒躁冷靜處理，給予學(xué)生解釋的權(quán)利；答應(yīng)過的事情盡可能實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生樹立一個(gè)信守承諾的標(biāo)桿；錯(cuò)誤的事情指導(dǎo)更正，給予孩子絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)。對(duì)于學(xué)習(xí)不突出的學(xué)生，不要言語攻擊，而是努力挖掘出其身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，讓尋優(yōu)教育理念照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。通過班主任與學(xué)生多角度、全方位的交流互動(dòng)，潛移默化地影響學(xué)生，使其綜合素質(zhì)全面提高。

二、嚴(yán)格遵守校園制度，共創(chuàng)文明和諧校園

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”。想要高效地管理班級(jí)，首先要說的就是守規(guī)矩，實(shí)現(xiàn)行為與規(guī)范的雙重統(tǒng)一。 通過建立學(xué)生自立、自查、自糾的班級(jí)管理制度，不斷地完善學(xué)生日常行為習(xí)慣。 另外一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的就是合理規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度，賞罰分明的處事方法，在良好框架的建立下督促學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)班風(fēng)。“工欲善其事，必先利其器。”良好的班級(jí)氛圍將是促進(jìn)學(xué)生高效成長(zhǎng)的不二法門。最后要說的就是對(duì)學(xué)生要給予充分理解和鼓勵(lì)，制度共建的目的就是要大家共同遵守。對(duì)學(xué)生提出的要求班主任也要嚴(yán)格遵守，言必行，行必果才是一個(gè)優(yōu)秀班主任的成功表現(xiàn)。只有自己做好表率，學(xué)生才會(huì)有廉恥心、榮譽(yù)心，這樣班級(jí)才會(huì)養(yǎng)成上行下效的習(xí)慣。例如，在高中舉辦一年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，活動(dòng)開展前班主任積極動(dòng)員班內(nèi)學(xué)生選用統(tǒng)一的口號(hào)和服裝，以求達(dá)到班級(jí)團(tuán)結(jié)的目的。讓班內(nèi)的學(xué)生積極參與，為班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利開展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，這樣的氛圍將會(huì)讓學(xué)生感受到自己被重視和尊重，對(duì)和諧班級(jí)的構(gòu)建極其有利。參加項(xiàng)目時(shí)先進(jìn)行班內(nèi)選拔，盡可能讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，讓選拔上的同學(xué)感受到極強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感，沒選上的學(xué)生就進(jìn)行啦啦隊(duì)的排練，再選出一部分寫通訊稿，盡可能將所有學(xué)生動(dòng)員起來，利用運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展提升班級(jí)榮譽(yù)感。另外，一個(gè)優(yōu)秀的班主任怎么評(píng)判呢？靠的是其嚴(yán)格的管理手段嗎？是其優(yōu)秀的教學(xué)方式嗎？不，起碼不完全是。也許嚴(yán)格的管理手段和優(yōu)秀的教學(xué)方法在短時(shí)間內(nèi)能獲得一定效果，但是對(duì)班級(jí)長(zhǎng)期的穩(wěn)定和諧的發(fā)展極其不利。表面上學(xué)生表現(xiàn)得言聽計(jì)從，其實(shí)在學(xué)生的內(nèi)心是相當(dāng)不舒服的，長(zhǎng)久下來對(duì)班級(jí)的后期管理十分不利。當(dāng)然了，要是采取放羊式管理也會(huì)造成極其嚴(yán)重的后果，比如學(xué)生平時(shí)自由散漫，思想拋錨，上課不專心，后果就是學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降。所以一個(gè)成功的管理者一定要建立合理且適用的管理制度，在學(xué)校就是在班主任的合理引導(dǎo)下帶動(dòng)學(xué)生共同去維護(hù)班級(jí)內(nèi)部的法則。例如，按時(shí)上課，不遲到、不早退，課間營(yíng)造舒適娛樂的氛圍等。通過各個(gè)層面的制度規(guī)范學(xué)生的日常在校行為，共創(chuàng)美好校園。

三、倡導(dǎo)師生共建班內(nèi)秩序，創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)環(huán)境

師生關(guān)系的和諧發(fā)展對(duì)班級(jí)良好環(huán)境的營(yíng)造有極大的促進(jìn)作用，班主任在日常管理時(shí)必須做到與學(xué)生的互相尊重、互相理解。我國在實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)的路上明白一個(gè)人的力量還是不足以使自己強(qiáng)大，所以習(xí)主席提倡“創(chuàng)設(shè)命運(yùn)共同體，共營(yíng)、共商、共建”的口號(hào)。這個(gè)理念運(yùn)用到班級(jí)的德育時(shí)，意味著班主任管理班級(jí)工作時(shí)不要營(yíng)造一言堂，要讓學(xué)生參與進(jìn)來，給予學(xué)生充分理解和尊重。高中生對(duì)各方面的認(rèn)知已經(jīng)有了屬于自己的獨(dú)特見解，在班級(jí)管理時(shí)讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，讓他們?yōu)閯?chuàng)建文明班級(jí)發(fā)表屬于自己的看法，這樣的方法對(duì)班級(jí)凝聚力的提升有極大的推動(dòng)作用。

例如，每周一次的班會(huì)活動(dòng)是班主任對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的好機(jī)會(huì)，每次選取一個(gè)合適的主題，讓每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備發(fā)言稿，通過適當(dāng)交流充分給予學(xué)生展示自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，通過各類題材教會(huì)學(xué)生如何感知生活、如何學(xué)會(huì)健康成長(zhǎng)。例如，班級(jí)榮譽(yù)感的構(gòu)建主題、如何提高班級(jí)凝聚力主題、教師節(jié)主題、感恩主題、誠信主題等等，通過班會(huì)的順利召開引導(dǎo)學(xué)生去感知生活、體會(huì)人生的真諦、學(xué)會(huì)心與心的交流、體驗(yàn)做班內(nèi)主人的樂趣。各種主題的開展可以幫助學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，樹立堅(jiān)定的信念，真誠地對(duì)待他人，積極完成班級(jí)任務(wù)。以良好的心態(tài)去面對(duì)人生中的挫折坎坷，走出屬于自己的康莊大道。在每個(gè)教師眼中，不同的學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立而完美的個(gè)體，對(duì)任何事都有著不同于其他人的想法和思維，作為高中班主任必須學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生深入交流，去了解他們內(nèi)心的不安以及情感上的變化，做他們的人生導(dǎo)師，為每個(gè)學(xué)生指出屬于他們自己人生路。班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中要做到愛學(xué)生，將他們真正當(dāng)作自己的家人來看待。班主任作為班級(jí)的最高管理者，一定要知道學(xué)生才是德育工作中的主體，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者、指路人。高中班主任本身肩負(fù)的管理任務(wù)就比較繁重，要想真正做到面面俱到是何其艱難，所以班主任在具體實(shí)施時(shí)要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用自己的職能去管理班級(jí)，發(fā)揮好班干部的帶頭作用。班主任只需要做好班級(jí)管理規(guī)劃，具體實(shí)施時(shí)與班干部相互合作，群策群力，讓班級(jí)管理真正做到高效統(tǒng)一。班主任只要把握其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是不論做任何事都要心中有學(xué)生，這既是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的未來著想。

四、結(jié)語

總而言之，班主任想要提升班級(jí)內(nèi)的德育滲透，就必須以身作則，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能為學(xué)生樹立榜樣作用；共建共守，制定符合班級(jí)內(nèi)部統(tǒng)一發(fā)展的班級(jí)管理制度；以人為本構(gòu)建師生命運(yùn)共同體，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己，積極參與班級(jí)內(nèi)部管理，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到班級(jí)就是一個(gè)大家庭，要想讓家庭健康成長(zhǎng)，必須傳遞屬于自己的那份力量；榮辱與共，和諧班集體的建立是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，讓學(xué)生在潛移默化中感受到班級(jí)給予自己的力量，體會(huì)班級(jí)帶給自己的成長(zhǎng)。