信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

■浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)鳳山小學(xué) 周金女

當(dāng)今社會，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體已成為這一領(lǐng)域的熱門話題。多媒體教學(xué)是一種高效的教學(xué)手段，它運用多種媒體（如文字、圖像、聲音、文本、動畫等）向?qū)W生傳遞信息與知識。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果能熟練運用現(xiàn)代教學(xué)理論與操作技巧，并能依據(jù)教學(xué)大綱和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為出發(fā)點，選擇合適的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)教學(xué)媒體緊密聯(lián)系在一起，就能極大地充實課堂教學(xué)，深化學(xué)生對理論知識的理解，使學(xué)生形成各種能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，會使課堂充滿生機(jī)與活力。

數(shù)學(xué)知識是人類十分重要的生產(chǎn)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的結(jié)晶之一。因此，數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生，數(shù)學(xué)教育就應(yīng)運而生，并隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展而不斷發(fā)展。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)起著十分重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教育不但能深化小學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)生的邏輯思維能力，而且可以使小學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的思維習(xí)慣，進(jìn)而提高其實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要目標(biāo)就是發(fā)展人，也就是培養(yǎng)小學(xué)生最基本、最主要的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

由于多媒體教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越重要，所以教師應(yīng)將課本教學(xué)內(nèi)容與多媒體課件相結(jié)合。在多媒體教學(xué)中，教師要利用文字、圖像、文本、影像、動畫等教學(xué)資料，使學(xué)生積極主動地投入到課堂活動中，調(diào)動學(xué)生的各種感官，豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗。而且，我們在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們在已有知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索新知，研究重點，讓枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力，讓深奧的理論知識變得簡單、容易理解。

如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“教學(xué)廣角——雞兔同籠”這一內(nèi)容時，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：同學(xué)們，我們今天來探究“雞兔同籠”這一問題。首先，我打開之前設(shè)計好的PPT教學(xué)文件，利用文件上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并在投影儀上進(jìn)行播放。情境如下：小明家養(yǎng)著兩種動物，分別是雞和兔子，雞兔同籠，共有10個頭和32只腳，請問雞有多少只？兔子有多少只？放完這個短片之后，課堂一下子變得熱鬧起來。然后，我把全班學(xué)生分成許多小組，并要求小組成員共同解決此題。在完成問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了一些數(shù)學(xué)思想方法，運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生仿佛聲臨其境，這樣可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生有探索新知的欲望，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。

二、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，親歷學(xué)習(xí)過程

在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們可以將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，這樣可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有趣性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。而且，多媒體教學(xué)能夠再現(xiàn)數(shù)學(xué)思維活動的過程，通過這個過程，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——得出結(jié)論的過程，也實現(xiàn)了從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過程，還有利于學(xué)生形成抽象思維能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢開展探究合作教學(xué)，把教學(xué)的知識進(jìn)行有效整合，設(shè)計有利于學(xué)生思考探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的探究空間，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。

如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“平行四邊形和梯形”這一內(nèi)容時，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：同學(xué)們，我們今天來認(rèn)識平行四邊形和梯形這兩種圖形。首先，我出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩種圖形的概念、種類，并使其歸納出這兩種圖形的特點。如平行四邊形是兩組對邊分別平行的圖形，梯形是一組對邊平行而另一組對邊不平行的圖形，由此可以看出這兩個圖形的特點是對邊平行。然后，我引導(dǎo)學(xué)生畫出幾組平行四邊形和梯形，在此過程中，深化了學(xué)生對這兩個圖形的認(rèn)識和理解。由于這一過程是學(xué)生親身經(jīng)歷的，所以會使學(xué)生牢牢記住這兩種圖形的概念和特點。

三、依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強知識應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在大量復(fù)雜的圖片、習(xí)題和總結(jié)性文字，光靠教師講解需要占用課堂很長時間，使學(xué)生交流互動的時間減少，進(jìn)而影響教學(xué)效果。而且，對新知的理解和掌握主要通過做練習(xí)得以體現(xiàn)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行課堂練習(xí)，既能使學(xué)生很快知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又能使教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而制定有效的教學(xué)策略。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和邏輯思考能力。

如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“倍的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，我是這樣教學(xué)新課的：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識”這一課。首先，我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本上的內(nèi)容，并把重點知識勾畫出來。然后，我出示多媒體課件上的問題，如“今天全班要進(jìn)行大掃除，已知擦桌椅的有18 人，掃地的有6 人，請問擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？”隨后，我讓學(xué)生解答此題。

如果學(xué)生回答對了，我會出示另一道難點的問題，即“小明到商店買棋，已知軍棋的價格是10 元，象棋的價格是軍棋的3 倍，請問象棋的價格是多少元？”如果學(xué)生回答錯了，那么可以在多媒體課件中獲得解題思路，進(jìn)而理解所學(xué)知識。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平自由選擇難易程度不同的習(xí)題。此外，在多媒體課件中設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，并讓練習(xí)成績優(yōu)異者獲得豐厚的獎勵。

四、運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行課外延伸

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行拓展和延伸，就可以打開通向知識世界的大門，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)，而且為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)、實踐做好鋪墊，還有效地鞏固了課堂教學(xué)效果。在課堂中進(jìn)行適當(dāng)拓展和延伸，不但豐富了此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而且有利于學(xué)生形成邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，還增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)的課外延伸是在講解完新課后布置幾個課后練習(xí)題，很多時候有名無實，不能做到有效的課外延伸。而使用多媒體課件進(jìn)行課外延伸，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，會積極主動地參與其中。

如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊“小數(shù)乘法”這一內(nèi)容時，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。這一內(nèi)容包括三部分的內(nèi)容，分別是小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似數(shù)。首先，我引導(dǎo)學(xué)生了解這三部分內(nèi)容，并用多媒體課件出示習(xí)題。

如小明要沖洗20 張照片，已知每張照片的沖洗費是0.95 元，他應(yīng)該花費多少元？小美上大學(xué)需要坐5.6 小時的火車，已知火車的平均速度為80.2 千米/時，請問她坐火車的路程是多少千米？在完成問題的過程中，學(xué)生們都學(xué)會了小數(shù)乘法。這時，我趁機(jī)說：“其實乘法和除法的解題思路是一樣的，了解了乘法就可以計算除法，同學(xué)們想不想嘗試一下？”這樣，教學(xué)內(nèi)容就得到了有效拓展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中運用多媒體課件把數(shù)學(xué)知識從課堂延伸到課外，不但可以深化學(xué)生對課堂上所學(xué)知識的理解，而且開闊了學(xué)生的知識視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

總而言之，信息技術(shù)能幫助我們突破時間的限制，擴(kuò)大觀察的范圍，更好地感知教學(xué)重難點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，實現(xiàn)高質(zhì)、有效的課堂，讓數(shù)學(xué)教學(xué)插上信息的翅膀在知識的天空越飛越高。對此，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)的重要性，在教學(xué)過程中采用合理的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生踴躍參與到教學(xué)活動中，這樣對學(xué)生綜合水平的提高很有幫助的。