如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

■甘肅省積石山縣吹麻灘初級(jí)中學(xué) 溫成才

一、要認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂

課堂教學(xué)就像打仗一樣，盲目地、無(wú)準(zhǔn)備地去上課，課堂教學(xué)效果不會(huì)好，而要認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透具體要求和目標(biāo)，熟悉所要教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)深入班級(jí)，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，查找與課本內(nèi)容相關(guān)的圖書(shū)、視頻等資料，制訂課堂教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)貫穿到活動(dòng)中，反復(fù)斟酌活動(dòng)的可行性、趣味性、可操作性，力爭(zhēng)使活動(dòng)在課堂上順利、有序、有效地開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

二、抓好課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此教師在做好準(zhǔn)備的同時(shí)，也要求學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，提前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。抓好課前預(yù)習(xí)是上好課的前提，而要預(yù)習(xí)好，教師必須布置預(yù)習(xí)作業(yè)。為了保證學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間，要盡量減少學(xué)生的課后作業(yè)，讓他們有時(shí)間預(yù)習(xí)，而且還要與其他教師進(jìn)行協(xié)調(diào)，要少或不布置課后作業(yè)。對(duì)預(yù)習(xí)的效果和完成的情況，要有一套具體的檢查辦法或措施，促使學(xué)生按時(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，在課堂上作用非常大，可以說(shuō)是關(guān)乎著一堂課的成敗。因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法等精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，突出奇、新、妙、趣等特點(diǎn)，抓住學(xué)生眼球，啟發(fā)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步教學(xué)奠基。比如，在教學(xué)“平方差公式”時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：從前，有一個(gè)地主把一塊邊長(zhǎng)為a米的正方形土地租給了一個(gè)農(nóng)夫種植。這天，他對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“我把你這塊地一邊減少4米，另一邊增加4米，租金不變，繼續(xù)租給你，你覺(jué)得如何？”農(nóng)夫一聽(tīng)，覺(jué)得自己好像沒(méi)有吃虧，便答應(yīng)了。農(nóng)夫吃虧了嗎？大家討論一下。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)既啟發(fā)了學(xué)生的思維，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)活動(dòng)

由于數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，所以我們要精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，自己動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。例如，在學(xué)習(xí)“垂徑定理”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：首先，讓學(xué)生拿出一張紙，在紙上畫(huà)一個(gè)圓，在畫(huà)圓的一條直徑上作出這條直徑的垂線，然后把圓剪下來(lái)，再把圓沿所畫(huà)直徑對(duì)折。其次，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：“圓是一個(gè)什么圖形？有幾條對(duì)稱軸？圖中有相等的線段和弧嗎？如果有，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。畫(huà)圖時(shí)，要有什么條件？你的結(jié)論是什么？”再次，把學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行展示，相互交流，總結(jié)出垂徑定理。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生參與積極，討論認(rèn)真，在活動(dòng)中掌握了垂徑定理。

五、充分應(yīng)用多媒體教具

多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用廣泛，初中數(shù)學(xué)也一樣，要充分利用好多媒體，為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。例如，在教“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，利用多媒體課件讓一條直線“動(dòng)”起來(lái)，然后讓它與已知的圓從相離到相切、相交，變換各種位置關(guān)系，并在旁邊標(biāo)示出圓的半徑和圓心到直線的距離。經(jīng)過(guò)這樣的觀察，學(xué)生直觀地看到了直線與圓的位置關(guān)系有三種，也很輕松地得出了圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關(guān)系。

總之，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們積極探索和采取各種行之有效的教學(xué)手段和措施，努力突出學(xué)生的主體地位，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，合理應(yīng)用多媒體課件，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。