小學科學課程創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和實施措施

■山東省榮成市第二實驗小學 鞠曉玲

在當前小學校園教育工作開展和實施的過程中，教師需要重點關(guān)注學生知識學習的現(xiàn)狀，提高課堂教育工作的有效性，這樣才能夠更好地對學生進行引導。創(chuàng)客教育，主要就是按照科學課程開展的規(guī)律和內(nèi)容，有效地提高學生的創(chuàng)新思維能力，使學生面對存在的問題，積極主動地探索解決辦法，進而提高其綜合素質(zhì)。所以小學校園中，科學課堂上的創(chuàng)客教育，對于學生的未來成長，有著非常重要的影響，為學生的成長奠基。

一、創(chuàng)客和創(chuàng)客教育

創(chuàng)客這個詞語，最早出現(xiàn)在英語中，經(jīng)過音譯得來的。人們在對這個詞語進行翻譯的過程之中，了解到它的含義，指的就是根據(jù)學生自主的動手和實踐，按照思維的模式，找到問題的解決方法。在解決的階段，把理想向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化的群體就屬于創(chuàng)客。而面對當前的社會發(fā)展環(huán)境，很多專業(yè)人員針對創(chuàng)客進行分析，指的就是使用數(shù)字化的具體方法和策略，對產(chǎn)品的內(nèi)容進行創(chuàng)新。所以，創(chuàng)客教育，在根本上就是對學生進行獨立能力以及自主思維方法的培養(yǎng)，使學生能夠真正地對問題進行分析，并且解決存在的困難，利用所學習的知識內(nèi)容，實現(xiàn)教學相長，進而提高課堂教學整體的水平。

二、小學科學課程創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和實施措施

（一）創(chuàng)設寬松和諧環(huán)境，引導孩子質(zhì)疑善問

國外研究人員，針對創(chuàng)客教育工作也提出了一定的要求和標準，特別是其中的科學家洛克，對于創(chuàng)客教育工作的實施提出了進展的要求，其表示，一個正常的人，很難在心理產(chǎn)生了戰(zhàn)栗感覺的環(huán)境下，依然寫出比較干凈和整潔的文字，這就表示，人們無法在一個震動的環(huán)境下，用紙和筆寫字。所以想要保證文字的工整程度，還需要保證環(huán)境的平穩(wěn)。因此在課堂教學工作開展和實施階段也是如此，想要順利地開展創(chuàng)客教育，需要教師為學生創(chuàng)造出比較寬松，以及和諧的課堂氛圍，這樣才能提高學生的思維能力，才能確保學生積極主動地提出問題，在教師的幫助之下解決問題。所以創(chuàng)客教育在小學科學課堂的實施，就需要在和諧的環(huán)境下，讓學生能夠提出疑問，提高學習效果。

（二）啟迪學生思想，培養(yǎng)學生動手能力

通過開展科學合理的科學課堂教學活動，教師能夠更好地把知識內(nèi)容滲透其中，也能夠讓學生在最佳的環(huán)境下，提高學習的主動性，培養(yǎng)學生的主觀能動性。教師要想保證課堂教育工作的順利開展和實施，還需要結(jié)合創(chuàng)客教育手段，真正了解適合學生的教育方法。

在課堂上，教師需要注重對學生思維的啟發(fā)，讓學生能夠發(fā)揮自身的潛力，保證學生能夠在教師的引導下，思維得以活躍，真正掌握和學習科學課堂的知識內(nèi)容，提高學習的效果。同時也可以在創(chuàng)客教育引導和支持的背景下，提高學生自主學習的能力，幫助學生研究問題，分析結(jié)果，提高質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，按照本次研究所分析的創(chuàng)客教育的內(nèi)容，把小學課堂與最新的思想理念進行融合，提高教育工作的有效性，才能對校園教育的方法進行優(yōu)化，提高課堂的整體質(zhì)量。同時結(jié)合使用創(chuàng)客的方法，也能夠讓學生積極主動地參與到課堂之中，保證其主體性地位。按照這樣的內(nèi)容，對學生進行教育，能夠把以生為本等思想滲透到科學活動之中，讓學生學習科學知識的同時，提高教育整體的效果。