中職學(xué)校籃球教學(xué)改革理論與實(shí)踐分析

蔡球鵬

(江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校，江蘇南通 226300)

現(xiàn)階段，體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容就是中職學(xué)校的籃球教學(xué)，可是，通過(guò)對(duì)籃球教學(xué)的調(diào)查和研究能夠了解到，中國(guó)目前的中職學(xué)?；@球教學(xué)仍然有待改進(jìn)，教學(xué)仍然存在著一定的問(wèn)題，如教學(xué)思想落后、教學(xué)評(píng)價(jià)不合理、教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題，這導(dǎo)致了學(xué)生上課積極性較差、學(xué)生難以養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，所以，對(duì)現(xiàn)階段的籃球教學(xué)進(jìn)行改革是十分有必要的。

1. 中職學(xué)校籃球教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏更新

迄今為止，中職學(xué)校的籃球教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了多次的變革和創(chuàng)新，過(guò)去呆板的教學(xué)形式已經(jīng)不能和它進(jìn)行比較。可是，想要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，我們需要時(shí)刻圍繞教學(xué)方法和手段來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。部分中職院校在進(jìn)行教育改革時(shí)過(guò)于敷衍，常常治標(biāo)不治本，好像對(duì)教學(xué)進(jìn)行了改革，事實(shí)上卻沒(méi)有改變教學(xué)手段。一些教師擅于為學(xué)生傳授籃球技巧，但是學(xué)生由于缺少實(shí)踐而無(wú)法了解教師教授的內(nèi)容，這種教學(xué)形式無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的熱情

在教授中職體育課程時(shí)，籃球所占的課時(shí)較少，僅僅涉及了部分內(nèi)容，這造成了教學(xué)形式的單一。學(xué)生在籃球課堂上只能練習(xí)一些基本的動(dòng)作，如上籃、運(yùn)球、接球和投籃等，沒(méi)有辦法掌握更加豐富的籃球知識(shí)，也不能全面地了解籃球這項(xiàng)體育活動(dòng)，由于學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)不夠關(guān)心，這將阻礙學(xué)生提升其籃球綜合素養(yǎng)。除此以外，一些中職院校的體育教師在沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的前提下就開展了教學(xué)活動(dòng)，并且將提升學(xué)生的籃球水平作為主要內(nèi)容，這將嚴(yán)重阻礙學(xué)生強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，不利于推動(dòng)中職體育院校教育活動(dòng)的開展。

籃球教學(xué)在應(yīng)試教育的作用之下，更加關(guān)注水平是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)分注重學(xué)生的體育成績(jī)，并將運(yùn)動(dòng)技能的達(dá)標(biāo)與評(píng)分作為主要考核內(nèi)容，忽視了學(xué)生在態(tài)度和情感上的表達(dá)，也忽視了學(xué)生的進(jìn)步。評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)上缺少學(xué)生自我評(píng)價(jià)的部分，而評(píng)價(jià)也僅僅為了追求評(píng)分結(jié)果，這樣的評(píng)價(jià)不能使學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，考核由此也失去了價(jià)值。因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都具備不同的能力，所以基礎(chǔ)較差的學(xué)生即使努力也很難獲取高分，基礎(chǔ)較好的學(xué)生不用很努力就可以獲取高分?？己嗽u(píng)價(jià)只是在表面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，卻難以了解學(xué)生真實(shí)的掌握狀況，部分學(xué)生在這種情況下產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不滿，并對(duì)學(xué)習(xí)感到十分厭倦。

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情原因有很多。第一就是學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生為了使自己得到放松，常常喜歡做一些運(yùn)動(dòng)。而體育課在這種情況下就被學(xué)生當(dāng)作了一種游戲。不僅學(xué)生這樣想，班主任和老師都會(huì)擁有同樣的想法，體育老師也會(huì)受到他們的影響而改變自己上課的態(tài)度，如果大家都持有這樣的觀念，將缺少學(xué)習(xí)籃球的積極性。第二是因?yàn)榻虒W(xué)方式過(guò)于呆板，缺少創(chuàng)新，體育課堂不夠生動(dòng)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。部分學(xué)生因?yàn)槿鄙袤w育基礎(chǔ)，在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之后難以獲得成就感，因此放棄了學(xué)習(xí)。

2. 中職學(xué)校籃球教學(xué)的改革對(duì)策

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，注重因材施教

籃球教師在制定課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要對(duì)多個(gè)方面的因素進(jìn)行考慮，如學(xué)校的實(shí)際狀況、學(xué)生的技術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)器材、學(xué)校的籃球場(chǎng)地、教學(xué)課時(shí)等。教師要制定目標(biāo)和條理都十分清晰的教學(xué)目標(biāo)，這有利于學(xué)生把握基礎(chǔ)的籃球技巧，以便學(xué)生在日后的比賽和教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用這些技巧，學(xué)生一旦把握了根本的籃球知識(shí)，如基礎(chǔ)理論知識(shí)、裁判法和基本規(guī)則等，就能進(jìn)一步的組織和欣賞籃球比賽。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞和勇于拼搏的精神。這可以使學(xué)生更加熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并自發(fā)的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，最終養(yǎng)成籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.2 改變教學(xué)思想

在新形勢(shì)下，要想使中職學(xué)校的籃球教學(xué)達(dá)到理想的效果，就必須要改變教師的教學(xué)思想?，F(xiàn)在的教育以素質(zhì)教育為主，素質(zhì)教育可以提升學(xué)生的基本能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并拓展學(xué)生的興趣愛(ài)好，使其得到全面的發(fā)展。它逐漸演變?yōu)橹袊?guó)目前高等教育的核心。我們應(yīng)當(dāng)將“快樂(lè)”作為主題，進(jìn)而開展中職院校籃球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，對(duì)相關(guān)的專業(yè)技能課程進(jìn)行縮減，增強(qiáng)課程的娛樂(lè)性，不斷擴(kuò)大籃球運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，在中職院校開展籃球教學(xué)課程時(shí)，必須要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣作為一個(gè)核心要素決定了學(xué)生的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，它作為一個(gè)重要的心理因素，能夠幫助學(xué)生投入到運(yùn)動(dòng)中去，有助于學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。教師需要站在這個(gè)立場(chǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以當(dāng)前最熱門的籃球比賽為案例，為學(xué)生分析籃球的比賽規(guī)則與技巧，吸引學(xué)生的關(guān)注度，結(jié)合視頻進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生傳授處置傷病的方法。從多個(gè)層次對(duì)籃球的知識(shí)進(jìn)行講解，并在課堂中滲透籃球文化，在一定的水平上提升課堂的趣味性，開拓學(xué)生的眼界，增加籃球?qū)τ趯W(xué)生的吸引力。其次，教師需要持續(xù)的革新教學(xué)方式，進(jìn)而有效的改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。改變傳統(tǒng)的授課形式，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保所有的學(xué)生都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)而在課堂中有所收獲。教師在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生劃分小組，讓每一組學(xué)生都將興趣作為學(xué)習(xí)的核心，同時(shí)組織全部的同學(xué)參加對(duì)抗類競(jìng)賽。另外，還可以將街頭籃球的元素融入到教學(xué)之中，通過(guò)以上方式幫助掌握更多的籃球知識(shí)。

2.4 制定完善的考核制度

籃球技能和身體素質(zhì)會(huì)影響學(xué)生的考核成績(jī)，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定完善的考核制度，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，用這樣的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、掌握的籃球技巧、合作能力以及出勤情況等，綜合的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的信心，以提高學(xué)生的體育能力。

3. 中職學(xué)?；@球教學(xué)的實(shí)踐分析

籃球教學(xué)屬于中職學(xué)校教育當(dāng)中的主要形成部分，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起著很關(guān)鍵的影響。將大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育作為前提，經(jīng)過(guò)開展籃球教育，可以使學(xué)生們的而身體素質(zhì)得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的意志和品質(zhì)，使學(xué)生的合作能力以及團(tuán)結(jié)精神得到提升，能夠使學(xué)生的綜合素養(yǎng)加以提升，激勵(lì)學(xué)生的身心健康能夠獲得整體的發(fā)展。因此，要重視籃球教學(xué)的作用，充分發(fā)揮籃球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)已變?yōu)樘嵘新殞W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要方法。

素質(zhì)教育作為當(dāng)下教育改革的趨勢(shì)和主要旋律，拋棄了以往“只看分?jǐn)?shù)”的落后且片面的教學(xué)觀念，提出了以促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展為宗旨的全新的教學(xué)理念。籃球?qū)W科作為素質(zhì)教育中體育教學(xué)的基礎(chǔ)與核心課程，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和人才全方位能力的培養(yǎng)有著重要意義?；@球作為一項(xiàng)在全球都十分普及的體育運(yùn)動(dòng)，由于它自身?yè)碛休^強(qiáng)的對(duì)抗性強(qiáng)、技巧性強(qiáng)與可觀賞性強(qiáng)等，它一直以來(lái)都受到了人們的廣泛喜愛(ài)。雖然經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)初步形成了一套較為完整的教學(xué)和訓(xùn)練體系，但在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)卻仍然存在一些不足，如教師相關(guān)的實(shí)踐性知識(shí)不夠牢固、訓(xùn)練方法缺乏針對(duì)性、多元性和沒(méi)有形成相對(duì)系統(tǒng)的訓(xùn)練理論等，這些對(duì)于素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展設(shè)置了重重障礙，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的科學(xué)化程度也產(chǎn)生了一定的影響，不利于籃球運(yùn)動(dòng)人才的培育。為此，在開展實(shí)際的籃球課程時(shí)，教師需要以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求作為根本條件，不斷將新的教學(xué)理念、科學(xué)的訓(xùn)練方法與系統(tǒng)的理論體系融入到其中，以提升籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練效果。

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，需要將籃球教學(xué)研究作為主線，結(jié)合多門學(xué)科理論、多種教學(xué)方法對(duì)籃球教學(xué)體系和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行梳理與總結(jié)，對(duì)國(guó)內(nèi)與國(guó)外的訓(xùn)練體系和教材進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)而提出培養(yǎng)復(fù)合型體育人才的新理念，這樣一來(lái)，籃球教師需要注重自身的籃球理論知識(shí)并提升自己的實(shí)踐教學(xué)能力，將有計(jì)劃、有組織地幫助學(xué)生開展籃球知識(shí)教學(xué)與幫助學(xué)生掌握籃球技能作為主要目的，并通過(guò)大量得教學(xué)實(shí)例，對(duì)多種教學(xué)方法應(yīng)用與有效性進(jìn)行論證，只有這樣做，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)籃球教學(xué)理論的擴(kuò)充，與此同時(shí)提升課堂實(shí)踐的效果，并且積極的發(fā)揮其指導(dǎo)價(jià)值。

通過(guò)對(duì)實(shí)際的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能夠探究和論證如何運(yùn)用籃球教學(xué)新理論新方法。例如在對(duì)歸因訓(xùn)練的介紹中，以學(xué)生籃球技能水平的高低作為標(biāo)準(zhǔn)，劃分兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照，并且經(jīng)過(guò)對(duì)于分析實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，獲得與之相應(yīng)的結(jié)論。即在考試成功和考試失敗兩種情況下，歸因訓(xùn)練都能夠在一定程度上改變學(xué)生波動(dòng)的情緒，從一步提升他們抵抗消極情緒的能力，在提出歸因訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型和個(gè)性特征有的放矢地進(jìn)行，使理論與實(shí)踐得到有效的結(jié)合。

當(dāng)前，籃球教學(xué)訓(xùn)練仍然有許多沒(méi)有解決的困難，其中，如何開展科學(xué)有效的籃球教學(xué)與訓(xùn)練工作以及如何培養(yǎng)籃球才等問(wèn)題顯得尤為突出。需要在籃球教育當(dāng)中運(yùn)用到很多全新的教學(xué)理論，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提升教學(xué)訓(xùn)練的效果。

4. 結(jié)論

當(dāng)前，在中職學(xué)校的籃球教學(xué)當(dāng)中依舊保留著在一部分問(wèn)題，有一些籃球老師建立的教學(xué)理念是錯(cuò)誤的，在課程教學(xué)當(dāng)中的關(guān)注理論或者是實(shí)踐教學(xué)不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生降低了參與的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)于這一點(diǎn)，應(yīng)該把注意力主要集中在新時(shí)代中職學(xué)?；@球教育當(dāng)中的問(wèn)題在第一時(shí)間實(shí)施改革，如此才能夠使現(xiàn)如今國(guó)家與體育事業(yè)對(duì)于籃球人才的標(biāo)準(zhǔn)有所達(dá)成。只有對(duì)于策劃實(shí)施與事實(shí)相符并且有所成效的改革，并且將學(xué)生的主體性加以關(guān)注，對(duì)癥下藥，這樣才能使中職學(xué)校籃球課程的教學(xué)質(zhì)量獲得真正的提高。