美國青少年戶外傳統(tǒng)體育游戲發(fā)展的特征與啟示
——以美國香檳厄巴納市的實(shí)證調(diào)查為例

王 歡 ，嚴(yán)文剛

1 研究目的

2012年起，筆者承擔(dān)了國家體育總局登山運(yùn)動管理中心的關(guān)于青少年戶外體育教育發(fā)展現(xiàn)狀的研究課題，開始在南京、上海等城市進(jìn)行青少年戶外體育游戲典型案例的實(shí)證調(diào)查。2014年，筆者公派美國訪學(xué)期間，親身參與了美國青少年戶外體育游戲的一系列活動，并進(jìn)行了近3年的追蹤調(diào)查研究，旨在將美國青少年戶外體育核心價(jià)值觀的典型特征進(jìn)行梳理，并與我國青少年戶外體育活動發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行比較，辨析中美青少年戶外體育教育核心價(jià)值觀發(fā)展的差異。

2 研究方法

2.1 比較分析法

本研究以地域概念為軸線，分別對美國香檳厄本那市與中國南京、上海等城市的青少年戶外體育教育活動進(jìn)行了實(shí)證考察。在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，撰寫訪談提綱3份，通過錄音、錄像、觀察等研究方法，對中美青少年戶外體育教育的管理者、教師、參加活動的學(xué)生與家長進(jìn)行了訪問調(diào)查，并對相關(guān)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行了梳理與比較。

2.2 觀察實(shí)驗(yàn)法

針對中美青少年戶外傳統(tǒng)體育游戲核心價(jià)值觀發(fā)展中存在的某些問題，提出設(shè)想和假說，然后付諸觀察實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，從而得出結(jié)論，接受或拒絕假設(shè)。例如，以身體素質(zhì)練習(xí)為主依然是現(xiàn)階段美國青少年戶外體育游戲核心價(jià)值觀最主要的特征嗎？游戲中的個(gè)人主義與集體主義博弈對美國青少年價(jià)值觀的變化起到了推動作用還是阻礙作用？

2.3 案例分析法

2.3.1案例一：一次由18名美國中學(xué)生組織參與的班級戶外傳統(tǒng)體育游戲活動飛盤游戲在美國青少年中非常流行，也是美國傳統(tǒng)戶外體育游戲活動之一。在美國訪學(xué)期間，筆者受邀參與了美國香檳厄巴納市OD學(xué)區(qū)A中學(xué)舉行的一次青少年戶外體育游戲活動。首先，活動的參與者是初中二年級A班的18名學(xué)生，活動的組織者為全班同學(xué)自發(fā)組織；其次，活動地點(diǎn)在香檳厄巴納市OD社區(qū)的公共大草坪。本次青少年戶外體育游戲活動的主要內(nèi)容為初中班級同學(xué)間的扔接飛盤比賽，并在游戲結(jié)束后在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了班級的野餐活動?；顒娱_始于中午11點(diǎn)，由于該學(xué)區(qū)生源主要以外國留學(xué)生子女以及美國當(dāng)?shù)睾谌俗优疄橹鳎虼税嗉壨瑢W(xué)具有明顯的國際化特征。在學(xué)生的種族構(gòu)成中，不僅有美國當(dāng)?shù)氐暮⒆?，還有很多中國、韓國和印度的孩子；從形體特征觀察，班級學(xué)生身高與體重差異性很大。美國當(dāng)?shù)睾谌藢W(xué)生的身高體重明顯高于中韓等學(xué)生的身高體重，特別是女同學(xué)的外形特征差異性明顯。

活動開始時(shí)，所有同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，由一位黑人男生帶頭，合唱了一首英文歌曲。之后，黑人同學(xué)為班級其他同學(xué)講解了扔飛盤活動的游戲規(guī)則，并挑選出一位白人男同學(xué)，與其配合，進(jìn)行了簡單的扔飛盤示范表演。兩位同學(xué)站位的距離也隨著扔飛盤的力度發(fā)生相應(yīng)的改變。示范表演后期，白人男同學(xué)被一位韓國女同學(xué)替換，與黑人男同學(xué)搭檔，進(jìn)行了再次的示范。所有的示范活動簡單而短暫。筆者從活動示范開始到示范結(jié)束，進(jìn)行了計(jì)時(shí)，活動的示范過程總共耗時(shí)25分鐘。

需要說明的是，雖然班級同學(xué)的種族各不相同，技術(shù)水平差異很大，但在同學(xué)們的示范過程中，老師沒有進(jìn)行任何的干預(yù)，只是安靜地站在不遠(yuǎn)處觀望。同學(xué)們參與活動的熱情在示范同學(xué)的帶領(lǐng)下也在不斷提高，叫好與鼓掌聲不斷。在每次精彩的扔接飛盤表演示范之后，示范同學(xué)還會跑到與其鄰近的班級同學(xué)中，互相擊掌鼓勵(lì)。游戲示范結(jié)束后，班級同學(xué)迅速自發(fā)組成了3個(gè)小組，開始了扔飛盤的游戲。無論是從游戲的前期組織、游戲的正式比賽到游戲的結(jié)束，美國同學(xué)們自發(fā)組織的戶外傳統(tǒng)體育游戲活動，緊張激烈而有趣。每一位同學(xué)都在積極參與著游戲，并努力嘗試著與他人合作。更為重要的是，在游戲過程中，無論成功或是失敗，無論表演是否精彩，每位同學(xué)臉上都充滿了喜悅，更努力地為其他同學(xué)叫好助威。游戲雖然簡單，但同學(xué)們都在認(rèn)真享受著戶外傳統(tǒng)體育游戲?yàn)槠鋷淼目鞓贰?/p>

飛盤游戲不僅在美國青少年中非常流行，在美國家庭的親子活動中也非常流行。無論是大學(xué)生還是中學(xué)生，無論成年人或者小孩子，隨處可見人們在草坪或者空地進(jìn)行扔飛盤的游戲。一般來說這個(gè)游戲由兩、三個(gè)人到五、六個(gè)人共同參與。大家有時(shí)圍成一個(gè)圓圈，有時(shí)圍成三角形或者多邊形，根據(jù)人數(shù)的多少，人與人之間的距離會有所調(diào)整。

例如，筆者發(fā)現(xiàn)在由中學(xué)生組織的班級游戲中每個(gè)小組都有飛盤的高手，本以為高手自動和高手分成一組，但與其相反，游戲高手在班級活動中，自發(fā)分開到了每個(gè)小組，并且非常耐心地教小組中的初學(xué)者們?nèi)语w盤的技巧。由于香檳厄巴納地區(qū)的冬季非常寒冷并且漫長，而舉行活動的當(dāng)日陽光明媚，飛盤游戲結(jié)束后，學(xué)生們紛紛躺在大草坪上曬起了太陽，邊聊天邊唱歌，并做一些游戲后的身體放松練習(xí)。此次活動進(jìn)行了近3個(gè)小時(shí)，活動期間并未發(fā)現(xiàn)明顯與刻意的組織者，沒有明顯的時(shí)間限制，班級中的三個(gè)活動小組游戲結(jié)束時(shí)間也沒有完全一致。但每一個(gè)小組活動內(nèi)容的安排非常有條理性，參與者的服從意識很強(qiáng)，活動內(nèi)容雖然簡單，但學(xué)生非常有興趣。能感覺到青少年們在享受著陽光、傳統(tǒng)戶外體育游戲帶來的自由與樂趣。

2.3.2案例二：一次由美國青少年體育俱樂部組織的戶外傳統(tǒng)體育游戲活動在美訪學(xué)期間，筆者多次見到青少年戶外體育俱樂部發(fā)放的各種宣傳畫冊。發(fā)放宣傳畫冊的地點(diǎn)不僅是在大學(xué)校園內(nèi)，有時(shí)候也會出現(xiàn)在市區(qū)的集市上或者一些重要的體育比賽日現(xiàn)場。給人留下深刻印象的是宣傳畫冊的制作非常簡單，多以圖片展示為主要內(nèi)容。并且，多數(shù)俱樂部的網(wǎng)站建設(shè)已呈現(xiàn)常態(tài)化，簡單的圖片文字內(nèi)容只是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的宣傳窗口，美國青少年更愿意通過網(wǎng)站瀏覽俱樂部活動的最新動態(tài)，并在網(wǎng)站上報(bào)名參加各種戶外體育活動。

筆者通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，參與了一次由香檳厄巴納地區(qū)高校青少年戶外體育俱樂部舉行的一場校園戶外傳統(tǒng)體育游戲活動。活動內(nèi)容有三項(xiàng)：格子扔沙包、網(wǎng)球彈跳床、繩索行走?；顒拥膮⑴c者們都是本地在校大學(xué)生。游戲開始前，俱樂部志愿者們提前把活動需要的器材安放完畢。器材很簡單，將一個(gè)2米乘2米的圓形蹦床放在草坪中間，放一個(gè)網(wǎng)球在蹦床上；將3根草繩分別捆綁在幾棵較為粗壯的樹根處，離地半米左右；用紅黃線擺成格子形狀，將沙包放置其中?；顒悠鞑臏?zhǔn)備完畢后，游戲開始由一位19歲的大一新生先發(fā)言。他首先介紹了青少年戶外體育俱樂部，歡迎第一次參加活動的朋友們。接著讓每一位隊(duì)員介紹了自己的姓名與愛好。最后，隊(duì)員們圍成一個(gè)圓圈做游戲，游戲內(nèi)容是快速強(qiáng)化記憶隊(duì)員們的姓名。通過簡單的熱身與交流之后，參與活動的大學(xué)生們明顯放松了很多，也開始進(jìn)入游戲的狀態(tài)。

集體活動之后是分組活動。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣，自主選擇格子扔沙包、網(wǎng)球彈跳床、繩索行走3項(xiàng)游戲中的某一項(xiàng)，并可以在任意時(shí)間更換游戲內(nèi)容。組織者中有3位志愿者一直在忙碌著給大家準(zhǔn)備食物和飲料，游戲中可以隨時(shí)來取食物和飲料。此次活動有兩位白人男同學(xué)吸引了大家的注意，原因是兩位同學(xué)在繩索行走中率先脫掉了鞋子，赤腳走在繩索上，并迅速掌握了動作要領(lǐng)，吸引了很多圍觀者的注意。他們的出色表現(xiàn)，吸引了更多大學(xué)生們報(bào)名參加活動，活動人數(shù)也由最初的十幾人快速增長到近三十人。

小組活動結(jié)束后在俱樂部志愿者的帶領(lǐng)下，全體參與俱樂部活動的大學(xué)生們圍坐在了一起，閱讀志愿者現(xiàn)場發(fā)放的俱樂部宣傳手冊，并討論手冊上有關(guān)俱樂部新的標(biāo)志設(shè)計(jì)、活動內(nèi)容的安排等各種事項(xiàng)，大家集思廣益，出謀劃策。有部分同學(xué)現(xiàn)場填寫了郵箱地址，準(zhǔn)備加入俱樂部?；顒咏Y(jié)束后，活動中的3位志愿者分別接受了筆者的采訪。他們都是去年加入俱樂部的老會員，對俱樂部的工作充滿了熱情，并有很強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，非常熱愛自己的工作。戶外體育俱樂部志愿者們的服務(wù)能力給筆者留下了深刻的印象。這種服務(wù)能力不僅是熱情，更為重要的是專業(yè)。從活動目標(biāo)的設(shè)計(jì)到活動內(nèi)容的安排，俱樂部志愿者們表現(xiàn)出的專業(yè)水平也在一定程度上代表著美國青少年戶外體育俱樂部在培訓(xùn)與培養(yǎng)青少年志愿者方面的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)是非常豐富。

3 結(jié)果與分析

3.1 在教育理念上：身體素質(zhì)教育依然是美國青少年戶外體育教育目標(biāo)的重中之重

美國戶外教育學(xué)者喬治·唐納德森(George·Donaldson)提出一個(gè)簡明扼要的概念：“戶外教育就是在戶外教育，有關(guān)戶外的教育，以及為戶外而教”。劉易斯(Lewis)則認(rèn)為：“戶外教育是一種直接而簡單的學(xué)習(xí)方式，是把課程延伸至戶外以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。它是基于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的原則并強(qiáng)調(diào)直接使用感官(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺)以進(jìn)行觀察和知覺。無論是美國中學(xué)生自發(fā)組織的扔接飛盤活動，還是大學(xué)生戶外體育俱樂部組織的格子扔沙包、網(wǎng)球彈跳床、繩索行走活動，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，美國學(xué)生很希望在參與游戲中強(qiáng)化自己的身體，也更加樂于展示自己的身體之美。反而，對戶外體育游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)沒有過于明顯的刻意選擇。哪怕是一項(xiàng)看似很簡單的古老傳統(tǒng)戶外游戲，美國青少年參與的積極性都非常強(qiáng)，參與活動的過程也很認(rèn)真。通過青少年的面部表情觀察與行為特征展示，可以較為明顯地判斷出，美國青少年對參與戶外游戲的喜愛。

但值得注意的是，在對我國青少年戶外體育活動的多次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，以班級為單位組織的各項(xiàng)戶外體育游戲活動中，教師的干預(yù)性較強(qiáng)，學(xué)生的自主能動性不夠明顯。有時(shí)候，青少年戶外體育教育活動甚至演變成為在戶外進(jìn)行的另一種文化課。學(xué)生戶外游戲的身體鍛煉時(shí)間有時(shí)候甚至沒有教師宣講的時(shí)間長，學(xué)生參與戶外游戲的熱情剛被調(diào)動起來活動就將已經(jīng)結(jié)束。這樣的現(xiàn)象值得我們反思。

3.2 在教育內(nèi)容上：粗獷式與細(xì)膩式并存是美國青少年戶外體育游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)的多元化表現(xiàn)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：美國青少年戶外活動并不是一味強(qiáng)調(diào)規(guī)模，有時(shí)學(xué)生自發(fā)組織的戶外體育活動參與人數(shù)少，且活動內(nèi)容簡單。但是，從參與頻率上分析，這種小規(guī)模的傳統(tǒng)戶外體育游戲活動組織卻非常頻繁，學(xué)生對活動效果的評價(jià)較高，可以用小而精來概括。此外，由于美國傳統(tǒng)戶外體育游戲活動發(fā)展的歷史較為悠久，游戲內(nèi)容非常豐富，在參與形式上，提供給青少年的選擇性很強(qiáng)，各種項(xiàng)目的青少年體育俱樂部也隨處可見。例如，青少年可以選擇參與多日以上、難度較大的戶外徒步、露營、童子軍活動，也可以參與隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的扔飛盤、跳床、繩索等游戲。用一句話概括就是只要你想?yún)⑴c，就有選擇與參與的權(quán)利，也有條件能夠滿足你參與的愿望。

與美國相比較，目前我國青少年傳統(tǒng)戶外體育游戲活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)表現(xiàn)為刻意追求戶外活動發(fā)展的高端型與精密性。一些學(xué)者認(rèn)為，原生態(tài)粗獷性發(fā)展一定是落后的、低級的、無味的?？傉J(rèn)為活動辦得高大上，參與的人數(shù)越多，才是有意義的活動，才對得起組織活動的人員，才能滿足青少年戶外活動現(xiàn)代化發(fā)展的要求，拋棄了一些具有中國特色、地域特色、民族特色的、學(xué)生喜聞樂見的戶外體育游戲活動，一味追求戶外體育游戲發(fā)展的城市化。

常常有人把戶外教育的失敗歸因于戶外教育的實(shí)踐過程對常規(guī)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降恼瞻崤c依賴，歸因于青少年戶外教育新特點(diǎn)的開發(fā)與創(chuàng)新不足。但在美國扔飛盤、打沙包、走繩索的游戲，已經(jīng)流行了近百年。這些隨手就能進(jìn)行的戶外游戲項(xiàng)目依舊是青少年樂此不疲的活動內(nèi)容，也成為青少年娛樂的首選。并沒有因?yàn)楝F(xiàn)代化高科技的產(chǎn)生就淘汰了這些看似簡單的游戲，相反，隨處可見充滿熱情的青少年在繼續(xù)追逐著這些游戲。

3.3 在教育評價(jià)上：做最好的自己是美國青少年戶外體育教育價(jià)值觀的主要特征

個(gè)性自由與集體榮譽(yù)常常貫穿于青少年戶外體育游戲的整個(gè)過程中。時(shí)而相輔相成，時(shí)而又充滿著矛盾。不做零和的比較，而是在道德和宗教的引導(dǎo)下，以追逐快樂為目標(biāo)，讓學(xué)生建立“最好的自己”的目標(biāo)，從而讓學(xué)生更加自信，始終是美國青少年戶外體育教育價(jià)值觀的重要特征。因此，為了滿足重在參與這一特征，美國青少年戶外體育活動在內(nèi)容設(shè)計(jì)上非常注重多元化與多樣性并存，以適應(yīng)男、女不同個(gè)體的不同的才能、興趣愛好和需要。廣泛建立可以隨時(shí)參加的多種不同項(xiàng)目的青少年戶外體育俱樂部。青少年可以根據(jù)自己的興趣愛好和身體條件有選擇性地自主報(bào)名，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，我國青少年戶外體育俱樂部的管理也在不斷地完善。但是，在實(shí)證調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于歷史、傳統(tǒng)文化、課程壓力等多方面因素的影響，我國青少年在展現(xiàn)身體素質(zhì)之美、展現(xiàn)個(gè)性自由之美方面與美國青少年相比較還存在一定的差距。我國青少年在參與戶外體育活動中更為含蓄，更熱衷于中規(guī)中矩的表現(xiàn)，更習(xí)慣于聽從教師的安排，像其他同學(xué)看齊，自主能動性還有待提高。參加戶外體育游戲是青少年的權(quán)利，被尊重以及獲得快樂的體驗(yàn)，同樣也是青少年參加戶外體育活動的權(quán)利。因此，為了我國青少年傳統(tǒng)戶外體育游戲的傳承與發(fā)展，組織者們不僅需要給青少年提供適宜參與活動的物質(zhì)環(huán)境，還需要滿足青少年個(gè)性自由、身心健康成長的良好的人文環(huán)境。