淺論初中生物的教學策略

王均婷

摘要：在初中生物教學中，教師應注重理論聯(lián)系實際.這既是生物學科特點的必然體現(xiàn)，也適應了素質教育的迫切要求.在教學過程中，教師應盡量列舉生活生產中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技知識.這樣才可以拓展學生的視野，提高他們認識問題和解決問題的能力.

關鍵詞：生物教學 教學方法 重要性

生物是初中課程的重要組成部分，是中學生認識大自然、了解自身生理結構的重要途徑.然而，長期以來，不少學校對生物教學不夠重視，沒有擺正生物學科的地位，造成中學生生物知識缺乏，不利于我國生物科學的長遠發(fā)展.所以，本文重點談一下初中生物的重要性，以期廣大教師和學生能認清形勢，提高對生物學科的重視程度.

一、認識生物學的重要性

1.認識生物技術的重要性.

提高生物技術的發(fā)展水平，是提高我國科學技術水平的重要途徑.生物技術可以推動一個國家經濟的發(fā)展，對一個國家的綜合國力具有強有力的促進作用.生物學已經成為21世紀的帶頭學科之一，生物工程正成為21世紀的龍頭產業(yè)，生物科技則是衡量一個國家科技水平和核心競爭力的重要依據(jù).上世紀以來，生物科學取得的巨大成就和突破已經使這門古老學科煥發(fā)了青春.隨著它與物理學、化學、數(shù)學以及其他學科之間不斷交叉、滲透和融合，作為藥學、農學、環(huán)境等學科的基礎，生物科學為物理、化學、信息科學、材料與工程學注入了新的血液，極大地推動了科學技術的發(fā)展.

在生物教學過程中，教師應該適當?shù)亟o學生展示我國乃至全世界的生物科技成就，讓學生認識生物的重要作用，激發(fā)學生學習生物的積極性.

2.認識初中生物課程的重要性.

初中生物課程是初中的必修課程，是培養(yǎng)學生生物思維的重要途徑.但由于前幾年全國上下呼吁減輕學生課業(yè)負擔，初中升學不再考生物學科，生物在初二下學期結業(yè)，所以生物課在學校領導、教師、學生及家長心目中的地位大大下降.許多學校的生物教師紛紛改行，生物學科成了“捎帶”“搭配”，學生也忽視了生物學習的重要性，生物學科的教學現(xiàn)狀令人堪憂.雖然近年來，中考中加入了對生物學科的考查，但重視程度依然不夠.在教學中，教師的功利性太強，在教學時間的安排上不夠合理.為了在短時間內提高中考生物的分數(shù)，教師在講解中往往“不求甚解”，有時候甚至單純地讓學生記憶必要的結論了事.這嚴重制約了學生的生物思維，使學生漸漸地失去了對生物的興趣.

因此，要想從根本上提高學生學習生物的興趣，教師就必須轉變觀念，重新認識生物學科的重要性.

二、實現(xiàn)生物課堂教學的高效率

1.依“綱”扣“本”，結合實際，設計高質量的教學方案.

教學大綱和課本是教師教學的依據(jù).它規(guī)定了學生學習生物的大體方向，以及學習生物所要達成的目標.所以，教師只有認真學習教學大綱，吃透教材，才能準確把握課堂教學的目的和要求，才能在教學中有的放矢，使學生掌握生物的基本知識.教學大綱規(guī)定，生物課的教學中教師要從知識教育、能力培養(yǎng)和政治思想教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼.在教學過程中，教師應該從各方面激發(fā)學生學習的興趣，不能只向學生灌輸生物學的結論，要注意對學生能力的培養(yǎng).

2.教學方法要得當.

教學方法的靈活生動、教學思路的清晰、訓練步驟的高效，是較完美的課堂教學的要素.當今的生物學教學，已經漸漸超越了知識傳授的模式而轉向培養(yǎng)學生科學研究方法、開發(fā)學生智慧的過程.教學目標是讓學生自主學習，獨立操作，有效地發(fā)現(xiàn)問題，分析、解決問題.教師通過改進教學方法，可以讓學生主動參與課堂教學，親歷問題研究，總結相應知識.

3.加強生物教學與生活的聯(lián)系.

生物的研究對象就是大自然.我們生活在大自然中，在我們的周圍處處可見生物知識，許多生物學現(xiàn)象和生物學原理與人類的生活密切相關.因此，生物學教學要滲透于社會生活、工農業(yè)生產的許多領域，課內、課外，校內、校外等都是學習和運用生物學知識的天地.將生物的教學內容適當延伸，就可以同生活實際直接掛鉤，對生活起指導作用.所以，在教學中教師應該加強生物與生活的聯(lián)系，使學生可以學以致用，達到學習生物的真正目的.

總之，我們要在認識生物的重要地位的基礎上加強生物教學.教師要教好每一節(jié)課，用生動、充實的課堂去吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲.在重視素質教育的今天，在教學中要以學生為主體，同時發(fā)揮教師的主導作用，讓學生真正參與到教學活動中.