高職院校留學(xué)生體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索

徐 健，李晶辰，游素慶

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)部，江蘇泰州 225300)

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了迅速發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際影響力越來(lái)越大。在高等教育國(guó)際交流與合作日益頻繁的形勢(shì)下，我國(guó)高校留學(xué)生課程教學(xué)理論體系逐漸完善，但是體育課程還是部分高職院校忽視的對(duì)象。實(shí)際上，體育是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的根本，只有良好的體育教學(xué)，才可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，才能培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。鑒于此，本文通過(guò)探究高職院校留學(xué)生體育課程改革的必要性，以便引起高職院校師生的重視，進(jìn)而優(yōu)化體育課程，為提高留學(xué)生體育教學(xué)效果創(chuàng)設(shè)條件。

1.高職院校留學(xué)生民族傳統(tǒng)體育課程開(kāi)設(shè)的意義

1.1 弘揚(yáng)我國(guó)民族體育精神

我國(guó)傳統(tǒng)體育內(nèi)容豐富，凝聚了中華民族的體育精神，是所有學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目，尤其是高校學(xué)生可以更好的繼承我國(guó)的民族體育精神。高職院校為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的復(fù)型人才，很有必要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育素養(yǎng)更是必不可缺，強(qiáng)健的體質(zhì)是充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)和技能的根本。當(dāng)然，高職院校也要對(duì)來(lái)華留學(xué)生負(fù)責(zé)，加快留學(xué)生的體育課程改革步伐，確保他們?cè)谥袊?guó)獲得全面發(fā)展，不僅能夠掌握體育技能，還要獲得體育文化精髓，有助于弘揚(yáng)我國(guó)民族體育精神。

1.2 承載我國(guó)傳統(tǒng)體育文化

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的傳承是其重要內(nèi)容，使全國(guó)人民牢記我國(guó)幾千年來(lái)遺留下來(lái)的寶貴財(cái)富，也要將其與世界人民分享，彰顯中國(guó)體育文化的博大精深。實(shí)際上，高職院校留學(xué)生是最富有活力的現(xiàn)代人，來(lái)華經(jīng)驗(yàn)讓其切身感受了這一體育文化的深刻內(nèi)涵，比任何文字的宣傳都更直接、更有效。為此，高職院校一定要抓住這個(gè)大好機(jī)遇，積極改革留學(xué)生體育課程，使留學(xué)生熱愛(ài)體育課程，主動(dòng)學(xué)習(xí)并向全世界推廣中國(guó)傳統(tǒng)體育文化。

1.3 加強(qiáng)體育文化國(guó)際交流

中華武術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)體育的精萃，將其設(shè)立為高職院校留學(xué)生體育課程，必然會(huì)加速留學(xué)生傳播武術(shù)的速度,吸引更多留學(xué)生參與到其中。畢業(yè)之后，留學(xué)生一定會(huì)將中華武術(shù)帶到自己的國(guó)家傳承和發(fā)展，對(duì)于加強(qiáng)體育文化國(guó)際交流起著重要作用。

2.高職院校留學(xué)生體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 體育課程管理不規(guī)范

目前，我國(guó)大部分高職院校留學(xué)生體育課程管理不太規(guī)范，在很大程度上影響了教學(xué)效果。例如：部分高職院校竟然沒(méi)有將體育教育納入到來(lái)華留學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃之中，也未將體育課程成績(jī)列入期末考核成績(jī)之中。這樣一來(lái)，來(lái)華留學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能重要，體育課可有可無(wú)，反正也不用參加考試，逃課現(xiàn)象比比皆是。孰不知，體育教育也是我國(guó)留學(xué)生教育的重要內(nèi)容，只有擁有健康的體質(zhì)，才有精力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更好的參與社會(huì)實(shí)踐，這就迫切要求完善高職留學(xué)生體育課程管理工作。

2.2 師資力量相對(duì)薄弱

在我國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)的留學(xué)生課程中，各門(mén)課程的設(shè)置都有精心安排，但在體育課程教學(xué)方面不夠重視，師資投入相對(duì)薄弱。首先，與其他專(zhuān)業(yè)文化課程相比，全英文體育課程教學(xué)的師資能力顯得不足，比如：絕大部分體育教師有較強(qiáng)的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，但是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不行，針對(duì)來(lái)華留學(xué)感興趣的體育項(xiàng)目，能標(biāo)準(zhǔn)的演示卻不能很好的用英語(yǔ)表達(dá)，沒(méi)法與留學(xué)生順利的進(jìn)行交流，達(dá)不到留學(xué)生體育活動(dòng)開(kāi)展的基本要求，只好借助肢體語(yǔ)言，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.3 體育課程內(nèi)容單一、體育課時(shí)開(kāi)設(shè)不足

我國(guó)高職院校體育課程大體包括四大方面：一是球類(lèi)項(xiàng)目，如：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、二是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如太極拳、武術(shù)套路；三是現(xiàn)代體育藝術(shù)項(xiàng)目，如健身操、啦啦操、瑜伽等；四是新興項(xiàng)目，如定向越野、輪滑、跆拳道等，我校針對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)兩年體育課，第一年為普修課，第二年為選項(xiàng)課(13個(gè)體育項(xiàng)目)，這些內(nèi)容能基本滿足學(xué)生的體育需求，但是來(lái)華留學(xué)生的體育課程內(nèi)容單一、課時(shí)明顯開(kāi)設(shè)不足，我校在學(xué)生留學(xué)期間把中華傳統(tǒng)武術(shù)作為體育課僅開(kāi)設(shè)第一學(xué)期，30學(xué)時(shí)，這顯然不能滿足留學(xué)生的體育需求，問(wèn)卷調(diào)查得知，我校的留學(xué)生普遍對(duì)羽毛球、足球、籃球、排球等項(xiàng)目比較感興趣，在這種情況下，針對(duì)留學(xué)生只開(kāi)設(shè)一學(xué)期體育課，他們無(wú)法像國(guó)內(nèi)學(xué)生到了大二可以自主選擇喜歡的體育項(xiàng)目繼續(xù)學(xué)習(xí)，體育課時(shí)開(kāi)設(shè)不足，沒(méi)有持續(xù)的體育鍛煉很難提高身體素質(zhì)，也就難以落實(shí)高職院校留學(xué)生體育課程目標(biāo)。

3.高職院校留學(xué)生體育課程的改革措施

3.1 完善留學(xué)生體育課程管理

高職院校要明確留學(xué)生體育課程教學(xué)目標(biāo)，完善體育課程教學(xué)大綱，選擇本校特色鮮明的體育教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上為留學(xué)生提供豐富多樣的體育教學(xué)內(nèi)容，由于國(guó)家和地區(qū)的差異，來(lái)華留學(xué)生之間的個(gè)體異差比較明顯，與中國(guó)學(xué)生的表現(xiàn)相比，他們的個(gè)性特別突出。正因?yàn)槿绱?，?lái)華留學(xué)生的體育習(xí)慣也各不相同，比如：我校留學(xué)生中非洲學(xué)生只對(duì)足球和籃球感興趣，老撾學(xué)生喜歡足球和排球，孟加拉和印尼學(xué)生非常癡迷羽毛球；可見(jiàn)，體育課程內(nèi)容的制定要有針對(duì)性，可以在第一學(xué)年把民族傳統(tǒng)體育作為必修課進(jìn)行教學(xué)，到第二學(xué)年和國(guó)內(nèi)學(xué)生一起進(jìn)行體育課程網(wǎng)上選項(xiàng)，留學(xué)生和國(guó)內(nèi)學(xué)生一起上公共選項(xiàng)課，可以促進(jìn)交流，對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)能力和國(guó)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)能力提高都是有幫助的。

3.2 加強(qiáng)全英文師資梯隊(duì)建設(shè)

體育教師是留學(xué)生體育課程教學(xué)的主體，能否獲得理想的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于全英文師資力量的強(qiáng)弱。從這方面來(lái)講，高職院校必須加強(qiáng)全英文師資梯隊(duì)建設(shè)，確保體育教師擁有良好的體育素養(yǎng)和英文水平，以及十足的經(jīng)驗(yàn)。其一，制定全英文教學(xué)師資培養(yǎng)計(jì)劃，可以選派相關(guān)的體育教師參與全英文教學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)要定期舉辦全英文教學(xué)觀摩活動(dòng)，逐步增強(qiáng)全英文體育教師的授課能力；其二，建立全英文體育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，盡量在教學(xué)經(jīng)費(fèi)、工作量計(jì)算等方面，給予優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)體育教師的教學(xué)積極性。

3.3 更新教學(xué)模式，合理安排課時(shí)

注重學(xué)生的主體地位，采用多樣化的教學(xué)方式，努力探索一套適合留學(xué)生自身特點(diǎn)的體育教學(xué)模式，然后做好每一學(xué)期的體育課時(shí)分配；在滿足正常體育課時(shí)前提下，能夠給留學(xué)生提供第二課堂的輔導(dǎo)，比如以參加俱樂(lè)部或者社團(tuán)的形式予以指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上注重師生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，以此提高教學(xué)效果。此外，周期性的安排一些留學(xué)生和國(guó)內(nèi)學(xué)生的體育比賽活動(dòng)，促進(jìn)交流，活動(dòng)內(nèi)容要新穎，能夠引起留學(xué)生的興趣，這樣可以以賽促練，提高留學(xué)生上課的積極性。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在物質(zhì)富足的當(dāng)今社會(huì)，人們開(kāi)始追求精神文化享受，注重多樣化的生活方式，特別是“健康生活”倍受關(guān)注，全世界皆如此。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、政治、教育等水平的不斷提升，距離世界強(qiáng)國(guó)地位近在咫尺，不但引起了許多國(guó)外人士的密切關(guān)注，還激起了國(guó)外學(xué)子對(duì)中國(guó)的憧憬，紛紛來(lái)華求學(xué)的人數(shù)也逐年增多。由于留學(xué)生在擇校、選擇專(zhuān)業(yè)方面，主要以職業(yè)為導(dǎo)向，我國(guó)高職院校招收來(lái)華留學(xué)生的規(guī)模越來(lái)越大，其將面臨培養(yǎng)留學(xué)生成長(zhǎng)的重任。為此，高職院校一定要做好各門(mén)課程的優(yōu)化工作，同時(shí)加強(qiáng)留學(xué)生體育課程建設(shè)，堅(jiān)持人本理念，將健康與生存、學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，促進(jìn)留學(xué)生的身心和諧發(fā)展，真正符合未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。