讀毛澤東《體育之研究》有感
——新時代學校體育如何塑造青少年男生男子漢氣概

徐永進，孫永旺，陳 紅

(1.江蘇師范大學 體育學院，江蘇徐州 221116；2.蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學校，江蘇蘇州 215000)

我國自古以來就有重男輕女的思想，雖說當今社會倡導男女性別平等，但是仍然有許多家長去過度保護、過分滿足他們家庭里面的男孩。根據(jù)我國教育科學研究院的調(diào)查，“在生活和學習方面，父母都傾向于更受男孩的喜愛?！备鶕?jù)相關數(shù)據(jù)顯示，當孩子在生活或者學習中向家長尋求幫助時，父母選擇“要啥給啥”的比例男孩(3.07%)高于女孩(2.40%)。表明父母更可能遷就男孩，缺乏原則性。再加之，改革開放40年以來，人民的物質(zhì)生活水平得到了極大提高，且實施30多年的獨生子女政策放大了這種文化偏見。因此，很多男孩養(yǎng)成了貪吃、貪玩、貪睡、胸無大志等習慣和特點。大胖墩、病包子、小眼鏡、媽寶男、娘娘腔等比比皆是，缺乏男子漢氣概。

1.當今青少年男生缺乏男子氣概觸目皆是

2019年4月，習近平在參加植樹活動時表示，“少年要強，不只是在學習上，也要打造一副好身體、好筋骨。同學們要文明其精神、野蠻其體魄，把身體鍛煉好，把祖國建設得更加美麗?！蹦行栽趪医ㄔO和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，他們也承擔著比女性更多社會責任。男子漢應該是勇敢的、敢擔當、有血性的，這是男孩特有的一種東西。性別角色理論認為：作為一個男孩或一個女孩，就意味著扮演人們對某一性別的全部期望，即性角色。有專家表示，“把不怕苦敢擔當?shù)倪@種男性的性別特征把它抹殺掉，這個國家就相當于自殺。還是要男孩當男孩養(yǎng)，女孩當女孩養(yǎng)，不能反性別去撫養(yǎng)。”

2018年俄羅斯世界杯期間，嶄露頭角的19歲法國球員姆巴佩，被拿來和同樣是19歲的中國某偶像組合作對比，證明后者“娘炮”，缺乏男子氣概。如果說，青年強則國家強。那么，我們當今青少年的身體素質(zhì)和審美價值不能不說是件憂國憂民的大事！

2.當代青少年男生缺乏男子氣概的因素分析

2.1 家庭因素

父母、長輩對男孩的過度關注，溺愛，造成了男孩對家長的依賴，缺乏責任擔當、獨立精神。另外，父愛缺位和缺失，在我國是一個非常嚴重的現(xiàn)象，心理學家用“父愛饑渴癥”來說明這種現(xiàn)象。新浪網(wǎng)的一項調(diào)查顯示，60.7%的人認為，現(xiàn)在的孩子極其缺乏父愛；孩子們在回答“在你成長過程中，誰承擔了更多的教育責任”時，超過六成的人，選擇了母親。在北京、上海等一線城市，80%的男人因為工作太忙而無暇照顧孩子。在只有媽媽或是奶奶帶著的情況下，男孩子們陽剛之氣不足，很多男孩到了成年也“硬”不起來，沒有擔當和責任意識，有批評者說這是“喪偶式育兒”。

2.2 社會因素

社會的不良引導，推動了男子漢氣概的缺失。一些電視綜藝節(jié)目和網(wǎng)絡大V，面對利益，流量為上，金錢為上，向青少年傳播“娘炮”文化，把“娘炮”塑造成明星，成為了很多孩子們的榜樣，誤導青少年男生審美以“娘炮”的陰柔為美，缺乏男子漢陽剛氣概。娛樂圈在某種程度上，代表著大眾審美與潮流，而公眾人物往往又能影響到很多的粉絲，偶像如此娘炮，粉絲又怎么可能不以娘炮為美，從而誤導到青少年的審美呢？

2.3 自身因素

物質(zhì)生活水平的提高促進了青少年男孩的身高同比增長，但是身體素質(zhì)卻日趨下降，尤其在耐力、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等方面有待提升。當今的青少年是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，手握QQ、微信、爆款手機網(wǎng)游，可以說是“宅”氏一族，缺乏鍛煉和面對面交流。取而代之的是懶惰、不愿運動、愛吃高熱量和高糖分的食品。身體形態(tài)呈現(xiàn)“豆芽菜”“小胖墩”“近視眼”等，缺乏男子陽剛氣質(zhì)。

2.4 學校因素

基礎教育中從幼兒園到中學，女教師遠多于男教師，青少年學生們?nèi)狈δ行园駱樱@就容易導致男孩女性化傾向。與此同時，相當一部分學校不重視學校體育教學工作，在許多老師看來，安靜乖巧加成績好，就是好學生的標準。那些喜歡追逐打鬧的男生，就是惹禍精。2014年南京政協(xié)委員曾集體遞交提案，呼吁重視男老師缺乏的問題，一個男孩從嬰幼兒到青春期的成長，如果長期在母親，女性教師和其他女性的陪伴下，他們對性別的看法就會模糊，導致缺乏男性氣質(zhì)。

3.基于學校體育教學談青少年男子漢氣概如何養(yǎng)成

古希臘百科全書式的人物亞里士多德認為，要實現(xiàn)人的和諧完美的發(fā)展，必須依賴于體育、德育、智育以及美育。當男孩開始參與體育活動時，他們不僅是在進行一種游戲，而且進入了一個有組織的機構，這種結構并不是偶然產(chǎn)生的。青少年男生絕大數(shù)時期在學校度過，所以男子漢氣概在學校中的建構尤為重要。中國青年研究中心研究員孫云曉說，“中國學生離包括父親在內(nèi)的男人榜樣越來越遠了，青少年的發(fā)展不僅需要女教師，還需要男教師?！倍w育老師作為中小學男性教師的主力軍，同時學校體育教學目標和任務，就是要明確培養(yǎng)男子漢氣概，讓男生更像男子漢。圍繞學校體育教學工作，學校領導和體育教師如何促進男子漢氣概的養(yǎng)成，筆者有如下觀點和建議：

3.1 學校領導和老師在思想上要重視學校體育工作，正確地認識到學校體育對青年男生男子漢氣概養(yǎng)成的重要性。

學校體育是學校教育的重要部分，貫穿從幼兒園到大學的全部教育歷程。但是在應試教育的背景下，很多學校減少或者取消學生的體育課程，改上文化課教育，讓體育課的作用沒能發(fā)揮出來。在英國的伊頓公學有一個宗旨——“運動第一，學習第二”。他們認為，體育的本質(zhì)是人格的教育，學校體育有助于“立德樹人”根本任務的落實，體育活動可以提高青少年男孩對自然、社會環(huán)境的適應能力。

3.2 學校體育教學要注重提高學生運動和競賽技能，促進男生身體合理對抗，野蠻其體魄，改善體質(zhì)和體態(tài)，增強體能。

體育活動可以改變?nèi)说男螒B(tài)結構，提高各器官系統(tǒng)的機能，提高人體在發(fā)育期的發(fā)育水平，增強人體的免疫和抵抗能力。體育活動可以培養(yǎng)人的健美的體態(tài)，塑造理想的人體。學校體育教學要抓住促進學生健康第一的牛鼻子。同時，發(fā)展專業(yè)核心素養(yǎng)，增強學生體能，培養(yǎng)青少年男生終身體育的意識。

3.3 學校體育教學要注重心理健康教育，文明其精神，健全其人格，促進青少年男生的心理健康發(fā)展和精神追求，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。

體育活動可以改善人的心理狀態(tài)，減緩人的精神壓力，保持人的心理平衡。改變?nèi)说木衩婷?，提高人的精神文化素質(zhì)和修養(yǎng)。學校體育不僅僅是增強體質(zhì)，也應將其精神和品格層面的促進作用融匯于體育教育中。

3.4 學校體育教學要注重促進青少年男生的社會化發(fā)展，教育培養(yǎng)青少年男生對社會的認同感、道德感、責任感和擔當意識。

據(jù)國外一項有關“中小學最受歡迎的學生群體特征”的調(diào)研顯示，最受中小學學生歡迎的是具有運動特長的學生，其次是學習成績好的學生。同時，具有運動特長的學生生往往在學校中扮演者領導者和管理者的角色。體育活動可以充分地挖掘青少年的潛力，使他們的各種潛能得以發(fā)揮和實現(xiàn)。青少年是國家的繼承者和接班人，每個青年都應該承擔這個重要責任，做新時代的奮斗者,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

3.5 學校體育教學工作者要以身為范，積極主動向男生展現(xiàn)男子漢的氣概和特征，創(chuàng)造有利于養(yǎng)成男子漢氣概的環(huán)境。

體育活動中蘊含著大量的美、如形體美、運動美、體育精神和風格的美。在女教師占據(jù)主流的校園環(huán)境里，男性體育老師的言行舉止，往往符合男子漢氣概的表現(xiàn)，給青少年學生展現(xiàn)一個良好的正面示范。所以，體育老師應該時刻謹記以身為范，積極展示男子氣概，營造一個有助于男子氣概形成環(huán)境。

4.總結

《體育之研究》是體育學史上的一篇著作，其內(nèi)涵與價值，時至今日依然適用于學校體育的建設與發(fā)展，如何發(fā)揮體育的內(nèi)涵功能，使學生正確認識體育的價值，促進學生的全面發(fā)展，讓體育真正成為人們生活中的一部分將是一項長久的工作。學校體育彰顯男子本色，在今天這個浮躁和利欲熏心的社會，看著這些弱不經(jīng)風、毫無男子氣概的娘炮們，試想如果有一天戰(zhàn)爭打響、讓他們?nèi)?zhàn)場殺敵，他們能拿得動鋼槍嗎？在此，向一直致力于學校體育教育的推廣者和工作者們致敬。對于孩子們來說，學校體育教育是一切的根本，熱愛體育會讓孩子們身心強大，成為一個有擔當?shù)哪腥恕?/p>