了解漢語詞語特點，通過多種方式積累詞語

劉淑玲

課本探微

入乎其內(nèi)

漢語中，詞語數(shù)量巨大，我們不可能對其全部掌握，但應該有意識地積累詞語，這對于提升閱讀和表達能力大有裨益。所以同學們要了解漢語詞語特點，通過多種方式積累詞語。

一、了解漢語詞語的特點

1.系統(tǒng)性。漢語中的詞語并非是雜亂無章的，而是有“家族”的，有自己的系統(tǒng)，例如：（1）包含相同語素的詞語系統(tǒng)。如“諷”字，包含的詞語很多，“諷刺”“譏諷”“諷諫”“反諷”“諷喻”等。（2）根據(jù)某種語義聚合的詞語系統(tǒng)。如“高瞻遠矚”的同義詞，“見多識廣”“鑒往知來”“深謀遠慮”等；“高瞻遠矚”的反義詞，“管窺蠡測”“坐井觀天”“鼠目寸光”“一孔之見”等。從詞語的系統(tǒng)性出發(fā)，可以觸類旁通，大大增加詞匯量。

2.歷史性。漢語詞語承載著的思想情感或歷史信息，是中華民族歷史文化的縮影。從這個角度上說，漢語詞語具有歷史性、文化性。很多漢語詞語都有自己的來源，如“韋編三絕”來源于歷史故事，其最早見于西漢司馬遷的《史記·孔子世家》。古代用竹簡寫書，用熟牛皮把竹簡串聯(lián)起來?？鬃忧谧x《易經(jīng)》，致使編聯(lián)竹簡的皮繩多次脫斷。后用來比喻讀書勤奮，刻苦治學。

3.時代性。隨著社會生活的變化，新詞語不斷涌現(xiàn)，為漢語詞語增添了鮮活的生命力。新詞語的來源多種多樣，包括漢語自身的新造詞和從其他語言借詞、吸收融匯方言等。比如“高鐵”一詞反映中國經(jīng)濟發(fā)展的新變化，“雙奧”一詞記錄北京申辦奧運會的兩次光榮時刻，“秒殺”一詞由瞬間擊殺引申為快速搶購商品，“包郵”“支付寶”“下單”等詞反映網(wǎng)購時代的新興現(xiàn)象。從這些新詞語中，我們感受到漢語詞語具有明顯的時代特征，承載著時代變化和社會發(fā)展的景觀。

4.多義性。從古到今，漢語詞語的詞義并不是一成不變的，詞義的演變也不是突然發(fā)生的，而是慢慢引申發(fā)展的。古今異義是古今詞語形同義不同的語言現(xiàn)象。如“鉤心斗角”原指建筑物精巧工致，后泛指詩文的布局結構精巧、回環(huán)錯落，現(xiàn)在比喻用盡心機、明爭暗斗；“閉門造車”原指按著一定規(guī)格，關起門來制造車輛，使用時能和路上的車轍相合，現(xiàn)在比喻脫離實際，只憑主觀辦事。

5.色彩性。語言的使用是處于語言環(huán)境和條件之中的，經(jīng)常帶有情感色彩和語體色彩。詞語的情感色彩是語言主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度，根據(jù)詞語情感色彩一般分為褒義、貶義和中性三種。比如“指鹿為馬”“怙惡不悛”都是貶義詞，體現(xiàn)出作者鮮明的批判態(tài)度；“臨危不懼”“力挽狂瀾”都是褒義詞，表現(xiàn)出作者的贊賞之義。詞語的語體色彩是口語和書面語，口語用于日常交談和對話描寫，書面語用于莊重和正式的交際場合。比如“小氣”“溜達”口語色彩，“吝嗇”“散步”帶有書語的莊嚴和典雅。

二、通過多種方式積累詞語

1.通過課內(nèi)學習積累詞語。充分、高效利用課內(nèi)學習時間積累詞語，如閱讀課文時，隨文積累字、詞、句的使用典例，自主鑒賞分析課文用字、用詞的特點和表達效果，并延伸思考這些字詞是否具有可替換性，深入分析字詞可（否）替換的原因。除此之外，課堂上還要積極交流討論優(yōu)秀作文，在交流討論中積累用字、用詞的經(jīng)驗和技巧，以達到積累詞語的目的。

2.通過課外閱讀積累詞語。積累詞語的主陣地是課內(nèi)學習，但課外閱讀的力量也不可小覷。可以閱讀經(jīng)典著作撰寫閱讀筆記，勤動筆寫讀書心得，品讀體味詞語的運用，積累詞語的使用經(jīng)驗；可以摘記文章里的要點，熟讀成誦，積累寫作的第一手語言素材，為表達和交流提供借鑒的范本；還可以閱讀新聞報刊做摘抄，隨時關注新的語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語言問題，隨時記錄自己的思考和感受。

3.通過寫作實踐積累詞語。鮮活的言語實踐和同學們的語文生活息息相關。在具體真實的寫作實踐中，辨析近義詞語的細微差別，理解和歸納詞語的含義、用法，積累詞語的意義和功能；寫作中準確選擇詞語的詞義并斟酌詞性；品味詞語的魅力，敢于深入探究詞語中蘊含的豐富的文化信息，提升運用詞語的能力。

4.通過生活經(jīng)驗積累詞語。我們應立足生活，扎根生活，積累日常交流口語中具有生活氣息的詞語，把握生活中日常用語的鮮活特點，發(fā)現(xiàn)在日常生活中已經(jīng)成為典型或特殊的語言現(xiàn)象；要關注時代，立足時代，積極主動對當代的流行語、年度熱詞進行社會調(diào)查，對社會熱點問題進行梳理，多角度、多層面地探究詞語中所承載的新聞事實和文化信息。

出乎其外

陽光，是一種語言

雷抒雁

早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談。綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。

明朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是嘈雜。

陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出、嚴寒之后的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。

倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，從遠處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空?，F(xiàn)實的郁悶，會被一種浪漫的想象所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花、石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你孤寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。

和陽光對話，感受光明、溫暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙鼓，即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。

陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。

（選自《雷抒雁詩集》，有刪改）

賞析

從詞語的系統(tǒng)性角度看，本文選擇了大量的表示顏色的詞語，比如“綠色”“黃金”“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”等，這些詞語使整個文段語言明亮、色彩豐富，景色層次清晰，很有畫面感。

從詞語的情感色彩角度看，使用了大量褒義詞，如“攀談”“微笑”“恭聽”“晴朗”“美麗”“開闊”“光明”“溫暖”“向上”，鮮明地表達了作者對陽光的喜愛，情感飽滿，意蘊豐富。用詞典雅，不同于口語化的表達，如“與草地上的鮮花對語”“不用銅號和鼙鼓，即使是喁喁私語”，大量書面語的使用，讓文章語言既莊重、正式，又詩意靈動。

從詞語的修辭角度看，使用了大量的擬人、比喻的修辭手法，生動形象。比如運用了擬人的修辭手法，將陽光和花朵人格化，陽光與鮮花對話，表現(xiàn)了陽光照耀下花朵生機盎然的景象，感受到光明、溫暖、向上、力量，抒發(fā)了對陽光的喜愛和贊美之情。再比如，運用了比喻的修辭手法，寫憂郁的花瓣像恭聽教誨的耳朵，寫出了陽光下花瓣舒展的特點，強調(diào)陽光的溫暖，具有向上的力量。語言生動形象，化抽象為具體，活潑靈動。

拓展訓練

閱讀下面的文段，完成后面的小題。

你平常覺得這條街閑人太多，過于擁擠，在這時卻正顯得人多的好處。你看人，人也看你；你的左邊是一位時裝的小姐，你的右邊是幾位隨了丈夫、父親上城的鄉(xiāng)姑，你的前面是一二位步履維艱的道地的蘇州佬，一二位尖帽薄履的蘇式少年……你的團團轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)都是人，都是無關系的無關心的最馴良的人；你可以舒舒適適地踱著方步，一點也不用擔心什么。這里沒有乘機的偷盜，沒有誘人入魔窟的“指導者”，也沒有什么? ①? 、左沖右撞的一切車子。每一個人都是那么安閑地散步著；? ②? 地在走，肩摩踵接地在走，他們永不會猛撞你身上而過。他們是走得那么安閑，那么小心。你假如偶然過于大意地撞了人，或踏了人的足——那是極不經(jīng)見的事！他們抬眼望了你，你對他們點點頭，表示歉意，也就算了。大家都感到一種親切，一種無損害，一種? ③? 的生活；大家都似躲在一個樂園中，在明月之下，綠林之間，悠閑地微步著，忘記了園外的一切。

（選自鄭振鐸《黃昏的觀前街》，有刪改）

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

2.文中畫橫線的句子所用詞語很有特點，也很有意蘊，請簡要賞析。

答：____________________________________________________________________________________________

（參考答案見下期中縫）