小學(xué)體育教育中融洽師生關(guān)系的構(gòu)建

吳海艷

(山湖花園小學(xué)，江蘇蘇州 215000)

1. 體育教育是學(xué)校教育的重要構(gòu)成

體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，它給予學(xué)生承受挫折的教育、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的教育、如何與他人溝通與交流的教育、培養(yǎng)競爭意識的教育等，是其他任何學(xué)科都給予不了的。因此，體育教育不完善的學(xué)校教育稱不上是完整的教育?，F(xiàn)代社會要求，學(xué)校教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，我們通常所說的全面發(fā)展，包括德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等方方面面，缺一不可，而其中體育是其中最重要的組成部分之一。但體育教育又不同于其他學(xué)科的教育，其教學(xué)場地、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都有本質(zhì)區(qū)別。如何駕馭好體育課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、接受教育，師生關(guān)系是其人際交往中的重要一面，是學(xué)校教育中最核心的一對關(guān)系。他們在學(xué)校待的時間甚至比在家里待的時間更長，在學(xué)校除了與同學(xué)之間的交往之外，打交道最多的就是老師。師生關(guān)系良好，可以使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生積極的感情，有更好的學(xué)校適應(yīng)，更愿意主動去學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)校過快樂的學(xué)習(xí)生活；而不良的師生關(guān)系師則容易使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生一些消極的情感態(tài)度，更為嚴(yán)重的可能產(chǎn)生心理障礙，對學(xué)習(xí)失去興趣，容易與老師、同學(xué)形成對立甚至產(chǎn)生沖突，催生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致輟學(xué)甚至做出極端的事。鑒于體育教育的特殊性，如何處理好體育課堂上的師生關(guān)系，對于進行體育課堂管理、促進有效教學(xué)、促進學(xué)生成績進步等都具有重要意義。

2. 小學(xué)體育教育中為何要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

2.1 融洽的師生關(guān)系能促進學(xué)生成績進步

關(guān)于師生關(guān)系對學(xué)生成績的影響，許多專家、學(xué)者進行過研究和論證。王佳寧[1]等人的研究成果表明，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響最大的是師生關(guān)系，師生關(guān)系融洽，有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，反之，則不利于學(xué)生成績進步。馬歡的研究結(jié)果表明，“初中生師生關(guān)系的親密性維度、依戀性維度與學(xué)業(yè)成就、學(xué)校適應(yīng)正相關(guān)；而回避性維度、沖突性維度與學(xué)業(yè)成就、學(xué)校適應(yīng)負(fù)相關(guān)[2]”。張寶歌等人認(rèn)為，“建立良好的師生關(guān)系, 有助于減少師生之間的沖突；建立相互尊重、相互信任的師生關(guān)系, 有利于促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成績[3]?！编u泓等人的研究結(jié)果顯示，“親密型師生關(guān)系的學(xué)生在學(xué)校態(tài)度、學(xué)業(yè)行為和社會行為方面均顯著好于一般型和沖突型師生關(guān)系的學(xué)生[4]。”有研究結(jié)果表明，如果一個學(xué)生喜歡這個教師，那么他也會喜歡該教師所教的學(xué)科，其相關(guān)度高達95%以上，而如果學(xué)生不喜歡或不滿意這個教師，那么他對該教師所教課程的不喜歡程度的相關(guān)性達80%[5]。上述研究成果充分說明，良好的師生關(guān)系可以促進學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)和學(xué)習(xí)進步，而不融洽的師生關(guān)系則不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)進步?，F(xiàn)實生活的許多事例也充分說明，學(xué)生與老師之間的關(guān)系融洽，更有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步。

2.2 融洽的師生關(guān)系有利于因材施教

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個學(xué)生的性格特點各不一樣，有的文靜，有的張揚；有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，有的活潑外向。但無論是那種性格的學(xué)生，他們都比較希望獲得老師的關(guān)注，因此對待不同性格的學(xué)生，要采取不同的教育教學(xué)方法。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分趨于早熟，他們心理上渴望成熟，但多數(shù)時候在言行舉止上又表現(xiàn)的比較幼稚，具有幼稚與成熟并存的特點。時代不同，現(xiàn)在的學(xué)生的思想觀念已不能和我們當(dāng)年上學(xué)時同日而語，他們非常敏感，自尊心強，且容易叛逆。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動機，而老師為了完成教學(xué)任務(wù)和達到教學(xué)目標(biāo)不得不去強制學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就容易造成師生關(guān)系不融洽，甚至出現(xiàn)對立與沖突。因此，為了保證課堂教學(xué)有序、高效的進行，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機和意愿，建立良好的師生關(guān)系是最佳渠道之一，也是學(xué)生成績進步的有力保障。師生關(guān)系融洽，學(xué)生更樂意與老師打成一片，教師則更容易走進學(xué)生的內(nèi)心，充分了解每一個學(xué)生的性格特點與內(nèi)心想法，了解學(xué)生的特長與弱點，有利于在課堂教學(xué)中因材施教。

3. 小學(xué)體育教育中如何構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

3.1 恩威并施，張弛有度

小學(xué)生活潑好動，很難長時間集中注意力，加之體育課通常在室外進行的獨特授課特點，學(xué)生更容易“撒野”。我剛?cè)肼殨r，就有同事對我說，一定要從一開始上課就抓好課堂常規(guī)，保證課堂紀(jì)律，否則到了高年級后不好管理。誠然，此話不假，我也親身經(jīng)歷過課堂常規(guī)不好的班級上課時的痛楚。親眼目睹了部分同事在體育課上將學(xué)生管理的服服帖帖、規(guī)規(guī)矩矩。我也思考過，究竟要不要向他們那樣去要求和管理學(xué)生。經(jīng)過多次思考后，我有了自己的想法，我認(rèn)為體育課的氛圍本來就應(yīng)該是活潑好動的，而不應(yīng)該是一潭死水，師生之間也可以像朋友和親人一樣和諧共處。體育課大多在室外場地進行，室外空間大，學(xué)生容易“野”，容易收不住心，如果用在室內(nèi)上課一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，似乎不太合適，不但不利于活躍課堂氛圍，促進學(xué)生體育成績的進步，有可能適得其反。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生在體育課上要積極參與，與默守陳規(guī)相比，我更希望學(xué)生調(diào)皮搗蛋一點。因此，在我的體育課上，學(xué)生都比較活躍，但這種活躍并非沒有限度。體育課本就應(yīng)該氣氛活躍一點，但是得有限度，當(dāng)老師在講解和示范時，每個人務(wù)必要認(rèn)真聽講；課堂上，老師與學(xué)生之間只存在單純的師生關(guān)系，沒有任何其他關(guān)系，但課后師生之間可以是好朋友。所以對待學(xué)生，該溫和的時候要溫和，該拿出態(tài)度的時候一定要有態(tài)度，對學(xué)生好不代表沒有原則，不代表學(xué)生可以無組織無紀(jì)律。但這個度如何去把握，需要老師根據(jù)自己和學(xué)生各自的實際情況而定。

3.2 以誠相待，提升魅力

如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？首先，教師要放得下自己的身段，一定不要抱有“我是老師，你是學(xué)生，你什么都得聽我的”這種思想，要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的朋友一般去看待，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多鼓勵少責(zé)備。其次，要提升自己的個人魅力，要有能夠吸引住學(xué)生的本領(lǐng)，讓學(xué)生對你產(chǎn)生“崇拜”之情?？梢耘紶栭_開玩笑幽默一下，調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，而不需要一整節(jié)課都繃著臉安排練習(xí)。第三，要多鼓勵少批評，尤其要注意盡量不要當(dāng)眾批評學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生都比較好面子，自尊心極強，當(dāng)眾批評會讓他們覺得抬不起頭，免不了對老師心生怨恨，更別提建立融洽的師生關(guān)系了。若有必要，盡量在課后和學(xué)生單獨談話，而且要放下教師的架子，心平氣和地和學(xué)生談，少一點呵斥和責(zé)備。一次心靈與心靈之間的碰撞，遠比十次大聲呵斥的效果要好。第四，打鐵還需自身硬?，F(xiàn)在的學(xué)生見多識廣，他們知道的很多東西老師不懂甚至聞所未聞都很正常。要和他們建立良好的師生關(guān)系，教師必須得有真本事。就拿我所教的姜同學(xué)來說，特別喜歡籃球，而且喜歡自吹自擂，覺得自己的籃球技藝相當(dāng)了得，打遍全校無敵手。為了讓他徹底服我管教，有一次特地在籃球課上讓他和我單挑籃球，沒給他留任何機會，直接10:0將他打敗，從此以后，在我的課堂上再也不調(diào)皮搗蛋了，而且經(jīng)常找我請教籃球方面的事，各項成績也有了明顯進步。

3.3 精心準(zhǔn)備，增強趣味

有兩種教育現(xiàn)象值得我們教育者深思：第一，我們的孩子從上學(xué)起就開始上體育課，九年義務(wù)教育下來上了九年的體育課，但到頭來大部分學(xué)生卻什么技能也沒學(xué)好，遠不如在校外培訓(xùn)班收到的效果好。如果用九年的時間自始至終去做一件事，無論是學(xué)習(xí)知識還是練習(xí)技能，我相信每個學(xué)生都應(yīng)該交出一份不錯的答卷。作為體育教師，我們是不是應(yīng)該反思其中的原因。第二，絕大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡體育運動，但有一部分學(xué)生卻不喜歡上體育課。原因何在？在于很多體育課內(nèi)容枯燥、單調(diào)乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在于體育老師教育教學(xué)方法一成不變或過于呆板，吸引不了學(xué)生的注意力；在于老師在處理師生關(guān)系時把握不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生反感喜歡說教的體育老師，逃避體育課甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

試想在考試改革的大環(huán)境下，體育越來越受重視，有的初中學(xué)校有招收特長生的政策，有體育特長的小學(xué)畢業(yè)生就有機會去這樣的學(xué)校施展自己的專長。要讓體育成績不拖學(xué)生的后腿，教師必然要從上好每節(jié)體育課做起。如何才能讓學(xué)生既喜歡體育運動也喜歡體育課呢？精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，選擇合適的教學(xué)方法，變換課堂練習(xí)形式，增強課堂的趣味性顯得尤為重要。除此之外，還需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系融洽，學(xué)生樂意向老師請教，進而樂于掌握運動技能，形成良性循環(huán)。

4. 小結(jié)

作者在工作之前，曾以為上課就應(yīng)該是令行禁止的，既沒有考慮到現(xiàn)實大環(huán)境，也沒有考慮學(xué)生的實際特點。但等真正走上教師之路后才發(fā)現(xiàn)，老一套的教育教學(xué)方法已經(jīng)不適用了，要想在體育課堂上有效教學(xué)，一定要和學(xué)生搞好師生關(guān)系，充分考慮學(xué)生的實際特點，切忌諷刺或挖苦學(xué)生。

實踐證明，體育課不一定非要令行禁止，不一定要學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩、默守陳規(guī)。如果體育課上學(xué)生完全懾于老師的威嚴(yán)，就會讓體育課變得死氣沉沉，缺乏體育課應(yīng)有的生氣和活躍氛圍。只要學(xué)生不太過分，能夠完成課堂練習(xí)，達到既定課堂教學(xué)目標(biāo)就行。師生關(guān)系融洽，學(xué)生能更加活躍一點，有利于學(xué)生加強體育技能練習(xí)，促進學(xué)生體育成績的進步。當(dāng)然，并不是說體育課可以放手不管，無規(guī)矩不成方圓，教師要把握好這個度，恩威并施，做到收放自如，讓學(xué)生對你又愛又恨。處理好師生關(guān)系，不僅有利于教師高效教學(xué)，達成課堂教學(xué)目標(biāo)，方便課堂管理，從長遠來看，更有利于促進學(xué)生的學(xué)業(yè)進步，是對學(xué)生未來負(fù)責(zé)、對學(xué)生前途負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。只有師生關(guān)系融洽、和諧時，學(xué)生方可“親其師，信其道”。