高職院?；@球教育改革存在的問題及發(fā)展思路

楊延玉

(嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南登封 452470)

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，市場急需大量高素質(zhì)、技能型以及復(fù)合型人才，高職院校作為為我國輸送現(xiàn)代化技能型人才的重要基地，其育人質(zhì)量與我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有密切關(guān)系。在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，高職體育教學(xué)面臨著改革與創(chuàng)新，籃球作為體育教學(xué)的重要運(yùn)動項(xiàng)目，其受到了廣大學(xué)生的歡迎與熱愛，其對實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提升具有重要價(jià)值。但是當(dāng)前，在籃球教育改革中依然存在一定的問題，導(dǎo)致改革效果不明顯，籃球教學(xué)水平較低，難以發(fā)揮其育人價(jià)值。因此，高職院校要針對改革中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行有效分析，采取科學(xué)的措施進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，促進(jìn)籃球教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

1. 高職院?；@球教育改革的重要性

1.1 推進(jìn)素質(zhì)教育

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育全面實(shí)行，其更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，高職院校作為為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)、技能型人才的重要基地，對籃球教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，可以推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)和貫徹，符合新課改的精神和要求。

1.2 提升學(xué)生素質(zhì)

當(dāng)代高職學(xué)生多為家庭中的獨(dú)生子女，在生活習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣以及道德品質(zhì)等方面存在些許不足，籃球作為一項(xiàng)世界風(fēng)靡的體育運(yùn)動，其具有較強(qiáng)的競技性和合作性，團(tuán)隊(duì)通過合作和拼搏贏得比賽的勝利。通過籃球教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、堅(jiān)強(qiáng)意志、合作意識、集體意識和責(zé)任意識，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要價(jià)值。

1.3 發(fā)展基層體育

隨著改革開放政策的持續(xù)深入，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展取得了世界矚目的成就，體育事業(yè)也在獲得快速發(fā)展，但是在個(gè)別體育項(xiàng)目上依然處于世界較低水平?；@球作為世界人民喜愛的重要運(yùn)動項(xiàng)目，我國籃球水平在亞洲處于領(lǐng)先地位，但是與歐美體育強(qiáng)國依然存在較大差距，基層籃球人才匱乏是導(dǎo)致這一情況的主要原因。當(dāng)前，高職院校更加重視專業(yè)教學(xué)，對籃球教育缺乏重視和關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生對籃球運(yùn)動存在思想偏差，不愿意主動參與到教學(xué)中，通過教育改革可以激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，為基層體育培育人才，促進(jìn)我國籃球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2. 當(dāng)前高職院校在籃球教育改革中出現(xiàn)的問題

1.1 教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

在素質(zhì)教育和新課改的指導(dǎo)下，高職院校也在積極探索籃球教育創(chuàng)新的新途徑與新方法，但是通過調(diào)查實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，籃球教學(xué)理念較為陳舊落后，缺乏有效創(chuàng)新與改進(jìn)，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，教師依然沿用固化的教學(xué)模式，教學(xué)理念陳舊缺乏更新，對新課改的精神沒有全面領(lǐng)悟；其次，在開展籃球教學(xué)中，更加重視實(shí)踐練習(xí)，沒有制定科學(xué)的訓(xùn)練方案和教學(xué)計(jì)劃；最后，教師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的運(yùn)動差異和理解能力，缺乏個(gè)性化指導(dǎo)，一些籃球基礎(chǔ)薄弱、運(yùn)動天賦不足的學(xué)生難以有效掌握籃球技巧，進(jìn)而對籃球運(yùn)動產(chǎn)生抵觸以及排斥心理。

1.2 忽視理論重視實(shí)踐

籃球運(yùn)動屬于一項(xiàng)競技體育項(xiàng)目，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、規(guī)則性和競技性，但是籃球運(yùn)動還包含了運(yùn)動理論、籃球規(guī)則以及籃球理論等內(nèi)容，當(dāng)前，教師在開展籃球教學(xué)中，過于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)而忽視了理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏運(yùn)動方面的知識。首先，教師自身籃球理論知識基礎(chǔ)薄弱，在教學(xué)中重視實(shí)踐訓(xùn)練，對于理論知識一帶而過，學(xué)生在腳步技術(shù)以及籃球技術(shù)等方面存在嚴(yán)重不足；其次，由于學(xué)生缺乏籃球理論知識，對籃球運(yùn)動的精髓和精神認(rèn)識存在偏差，自身的合作能力和技戰(zhàn)術(shù)水平難以提升，導(dǎo)致訓(xùn)練效果低下。

1.3 課程考核不合理

當(dāng)前，我國高職院校在籃球教學(xué)考核中，依然沿用籃球技巧和體能測試的方式，例如投籃準(zhǔn)確度、三部上籃技巧以及折返跑時(shí)間等，通過考核評價(jià)學(xué)生的籃球技巧和身體素質(zhì)。這種固化的課程考核方式重視體能和技巧考核，忽視了學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)和籃球理念等方面的水平，無法全面體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和籃球素養(yǎng)，不符合素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)和體育素養(yǎng)的全面提升。

3. 高職院?；@球教育改革的發(fā)展思路分析

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

籃球作為高職體育教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，院校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師需要給予其高度重視，認(rèn)識到籃球運(yùn)動對促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)和身體機(jī)能全面提升的作用和價(jià)值，對教學(xué)理念進(jìn)行改革與創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育要求大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。首先，教師需要挖掘和領(lǐng)悟新課改的精神與要求，根據(jù)當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)制定完善而科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，通過籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力與籃球技能的全面提升；其次，在開展教學(xué)中，教師需要積極引入先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論和教學(xué)手段，突出學(xué)生課堂主體地位，調(diào)動其參與籃球運(yùn)動的熱情和積極性，強(qiáng)調(diào)籃球教育的健身性、娛樂性和競技性，將其作為學(xué)生終身體育愛好進(jìn)行培養(yǎng)；最后，教師要摒棄以往的“一刀切”教學(xué)模式，認(rèn)識到學(xué)生在運(yùn)動天賦、籃球水平以及運(yùn)動能力等方面的差異，積極引入因材施教原因，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層， 針對不同層次學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，例如針對籃球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以適當(dāng)提升籃球基本技能的訓(xùn)練比例，促使其體會到籃球運(yùn)動的激情與快樂。

3.2 重視理論教學(xué)

籃球理論教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、規(guī)則意識、體育素養(yǎng)的重要途徑和方式，教師要充分認(rèn)識到理論教學(xué)的重要性和積極意義，通過各種途徑開展籃球理論教學(xué)。首先，教師要充分利用課堂時(shí)間，向?qū)W生傳授籃球規(guī)則、籃球文化、籃球精神，促使學(xué)生樹立正確的籃球意識；其次，教師要組織學(xué)生觀摩籃球比賽，將理論知識競技比賽充分結(jié)合，消除理論教學(xué)的枯燥性和乏味性；最后，在實(shí)踐訓(xùn)練和課堂比賽中適當(dāng)?shù)娜谌牖@球精神滲透，讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動中包含的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)和精神意志的均衡發(fā)展。

3.3 優(yōu)化教學(xué)考核

為了充分發(fā)揮籃球運(yùn)動的育人價(jià)值，高職院校需要對課程考核進(jìn)行改革與創(chuàng)新，發(fā)揮教學(xué)考核的指導(dǎo)作用，提升籃球教學(xué)針對性和實(shí)效性。首先，高職院校需要對考核制度進(jìn)行優(yōu)化，將技戰(zhàn)術(shù)考核、籃球理論和籃球技能納入到評價(jià)考核中，促使課程考核趨于合理化、科學(xué)化以及規(guī)范化方向發(fā)展；其次，在設(shè)計(jì)考核內(nèi)容中，要淡化籃球運(yùn)動的競技色彩，突出其健身功能，通過考核實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與身心健康的全面發(fā)展；最后，在課程考核中，教師需要認(rèn)識到不同學(xué)生的運(yùn)動差異，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步幅度，采取多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度、進(jìn)步情況以及平時(shí)表現(xiàn)納入到考核中。

3.4 提升教師素質(zhì)

體育教師的籃球技能和綜合素質(zhì)與教學(xué)改革進(jìn)程具有密切關(guān)系，因此，高職院校需要通過有效途徑提升體育教師的專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)，建設(shè)一支技能強(qiáng)、素質(zhì)高的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍。首先，高職院校要積極從社會和高校中吸納具有專業(yè)背景的教學(xué)人才，不斷充實(shí)體育教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師的籃球素養(yǎng)和籃球技能，進(jìn)而為籃球教育改革儲備人才；其次，高職院校要為教師提供提升個(gè)人素質(zhì)和籃球技能的空間和平臺，邀請專業(yè)籃球教練開展技能培訓(xùn)，通過培養(yǎng)優(yōu)化教師專業(yè)能力，為教學(xué)的有序開展夯實(shí)基礎(chǔ)；最后，高職院校要鼓勵(lì)教師在平時(shí)的工作和生活中加強(qiáng)籃球?qū)W習(xí)，深化對籃球運(yùn)動的認(rèn)知，進(jìn)而更好的指導(dǎo)學(xué)生開展籃球訓(xùn)練。

3.5 加大資源投入

高職院校領(lǐng)導(dǎo)要給予籃球教學(xué)以高度重視，并且加大教學(xué)資源投入，滿足學(xué)生籃球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的硬件與軟件需要。首先，院校要通過專項(xiàng)資金的方式加大籃球教學(xué)資金投入，開展籃球館建設(shè)，為教學(xué)提供硬件支撐，滿足學(xué)生日常訓(xùn)練的物質(zhì)需要；其次，在校園中舉辦各種形式的籃球趣味競賽和籃球比賽，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱情和積極性，還可以聯(lián)合附近高校舉辦校際籃球比賽，擴(kuò)大籃球運(yùn)動在學(xué)生群體中的影響力和吸引力；最后，吸引社會資源贊助校際籃球比賽，并且在全校范圍內(nèi)開展籃球文化宣傳，促使學(xué)生樹立終身體育的意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體機(jī)能和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

4. 結(jié)語

總而言之，隨著我國素質(zhì)教育與新課改的全面實(shí)行，高職體育教學(xué)面臨著改革與創(chuàng)新，籃球作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其具有較強(qiáng)的競技性、規(guī)則性和趣味性，可以培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的規(guī)則意識、拼搏意識、創(chuàng)新精神以及團(tuán)隊(duì)意識，對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展具有積極幫助，因此，高職院校需要認(rèn)識到籃球教育改革的重要性，并且結(jié)合當(dāng)代高職學(xué)生的實(shí)際需求和具體情況探索改革新途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與能力的全面發(fā)展，為其未來工作奠定基礎(chǔ)。