互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校體育教學(xué)改革策略研究

李慶春

(長春大學(xué)，吉林長春 130000)

1. 前言

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在被更多的應(yīng)用于高校體育教學(xué)領(lǐng)域。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校體育教學(xué)在教學(xué)理念、方法、組織過程、教育形式等方面都發(fā)生了變化，互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)的模式改革成為高校體育教學(xué)改革的重要趨勢之一。從目前研究情況來看，許多高校在互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)的領(lǐng)域取得了良好效果，也積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)做法。如何更好的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校體育教學(xué)改革的優(yōu)勢，是擺在當(dāng)前高校體育教學(xué)改革面前的重要問題之一，基于此該研究嘗試對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的優(yōu)勢分析基礎(chǔ)上，提出高校體育教學(xué)改革策略，以期為高校體育教學(xué)改革提供有益借鑒。

2. 充分利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教學(xué)改革交流

高校體育教學(xué)改革離不開對外交流，對外交流不僅有利于推動(dòng)體育教學(xué)改革觀念的革新，而且對開拓教學(xué)改革思路，增長教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)等具有積極的推動(dòng)作用。傳統(tǒng)的對外交流主要是通過校內(nèi)、校外的交流培訓(xùn)等途徑，這種方式在直觀獲取教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)方面具有積極的意義，但是有時(shí)高校體育教學(xué)改革交流局限于時(shí)間、資金等條件的限制，無法長期、大規(guī)模的開展對外交流學(xué)習(xí)，而通過互聯(lián)網(wǎng)，就是解決這一問題的重要平臺。在互聯(lián)網(wǎng)資源中，高校體育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)、經(jīng)典教學(xué)改革案例、教學(xué)改革的講座等等獲取更加便捷，而且國外高校體育教學(xué)的一些最新理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱獲取，這為高校體育教學(xué)改革的交流搭建了良好的平臺。

充分利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教學(xué)改革既要注重傳統(tǒng)交流學(xué)習(xí)方式與互聯(lián)網(wǎng)交流學(xué)習(xí)的結(jié)合，也要注重互聯(lián)網(wǎng)交流學(xué)習(xí)與高校自身教學(xué)實(shí)際的結(jié)合。

2.1 形成傳統(tǒng)交流與互聯(lián)網(wǎng)交流機(jī)制，提升高校體育教學(xué)改革交流水平

互聯(lián)網(wǎng)交流與傳統(tǒng)交流是高校體育教學(xué)改革的重要方式，兩者需要相互補(bǔ)充，互為發(fā)力，為高校體育教學(xué)改革搭建良好平臺。一方面，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)交流，挖掘收集高校體育教學(xué)改革的最新趨勢，特別是已經(jīng)具有典型經(jīng)驗(yàn)，取得良好體育教學(xué)效果的典型教學(xué)案例，在初步學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，再有針對性的開展實(shí)地交流學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步對典型案例加強(qiáng)了解學(xué)習(xí)，這樣的交流學(xué)習(xí)更具有針對性。另一方面，傳統(tǒng)交流學(xué)習(xí)過程中，對有益經(jīng)驗(yàn)積累的同時(shí)，也會發(fā)現(xiàn)一些疑慮或者問題，這些問題可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行交流討論，特別是聽取一些高校體育教學(xué)改革專家、具有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的交流發(fā)言，這對開拓教學(xué)改革思路，明確教學(xué)改革方向，具有積極意義。

2.2 基于高校自身發(fā)展實(shí)際，挖掘互聯(lián)網(wǎng)交流資源，提升交流實(shí)用性

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)改革資源豐富，不能全面學(xué)習(xí)，也不能盲目學(xué)習(xí)，需要根據(jù)高校體育教學(xué)改革的實(shí)際，有針對性的學(xué)習(xí)。因此，要明確高校自身發(fā)展實(shí)際，特別是結(jié)合師資資源、體育場地設(shè)施、體育文化氛圍等校本特色，找準(zhǔn)體育教學(xué)改革的重點(diǎn)和突破口，在此基礎(chǔ)上再通過互聯(lián)網(wǎng)資源尋找有益于交流學(xué)習(xí)的體育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，對癥下藥，以提高互聯(lián)網(wǎng)資源挖掘與高校自身體育教學(xué)改革需求的匹配度。同時(shí)，也應(yīng)該看到，高校體育教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，自身教學(xué)改革也會出現(xiàn)改革目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法的變革，這個(gè)過程中，互聯(lián)網(wǎng)資源也是借鑒參考的途徑，特別是一些已經(jīng)成型的好的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)做法，以及國外高校體育教學(xué)改革先進(jìn)思想、理念、實(shí)施過程等，都是學(xué)習(xí)借鑒的重要資源，對于高校體育教學(xué)改革來講，重要的是要帶著目標(biāo)去挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，有針對性的學(xué)習(xí)交流，避免眉毛胡子一把抓，照搬照抄，忽略高校實(shí)際，這樣的體育教學(xué)改革就容易出現(xiàn)走彎路，浪費(fèi)教育資源等問題。

3. 充分利用互聯(lián)網(wǎng)提升教師教學(xué)能力

互聯(lián)網(wǎng)平臺是高校體育教師提升教學(xué)能力，更好適應(yīng)體育教學(xué)改革大環(huán)境的重要途徑。

3.1 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)，提升教學(xué)觀念

體育教師是體育教學(xué)改革重要實(shí)施者、參與者，體育教師實(shí)施水平如何，直接影響著體育教學(xué)改革的效果，這其中體育教師教學(xué)觀念起著重要的引導(dǎo)作用。體育教學(xué)改革不僅是要學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，而且要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行變革，需要在思想上進(jìn)行創(chuàng)新，特別是對一些制約教學(xué)效果，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)思想需要革新。通過互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)，有利于體育教師更直接的了解當(dāng)前體育教學(xué)改革的最新思想，了解體育教學(xué)改革有關(guān)文件，了解體育教學(xué)改革中一些名師的典型做法。通過這些學(xué)習(xí)了解，體育教師一方面能夠?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)改革有更深刻的認(rèn)識，這是轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念的基礎(chǔ)，另一方面互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)是幫助體育教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變提升的支撐，通過學(xué)習(xí)新知識、新理念、新經(jīng)驗(yàn)，體育教學(xué)理念的基礎(chǔ)就容易很快建立，教學(xué)理念體系就會逐步形成。

3.2 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教改本領(lǐng)

體育教學(xué)改革，增強(qiáng)體育教師的教學(xué)本領(lǐng)至關(guān)重要?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)是體育教師增強(qiáng)本領(lǐng)的重要平臺。一方面，高校體育教學(xué)改革需要體育教師不斷充電，特別是針對一些教改過程中遇到的教師素質(zhì)短板，需要體育教師有針對性的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，體育教師根據(jù)短板實(shí)際，可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。例如，在組織游戲教學(xué)法實(shí)施過程中，體育教師組織能力不足，在與學(xué)生溝通交流時(shí)缺少引導(dǎo)性和組織性，針對這一問題，體育教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源收集有關(guān)體育教學(xué)改中游戲教學(xué)法的組織與交流問題，學(xué)習(xí)借鑒或者交流，增強(qiáng)這一方面的素質(zhì)。另一方面，體育教師需要緊跟體育教學(xué)改革需要，有發(fā)展性的加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電，特別是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革正處于不斷推進(jìn)時(shí)期，對體育教師的要求也在不斷增強(qiáng)，對素質(zhì)能力在一專多能上要求更要，這就需要體育教師多通過互聯(lián)網(wǎng)平臺了解體育教學(xué)改革最新動(dòng)態(tài)，多根據(jù)自身工作實(shí)際，有針對性的學(xué)習(xí)交流一些先進(jìn)的教學(xué)案例，從中汲取好的教學(xué)語言、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)創(chuàng)新理念等，把這些經(jīng)驗(yàn)融入到自身的教學(xué)實(shí)際中，通過實(shí)踐操作轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力，以提高體育教學(xué)改革實(shí)施的效果。

4. 充分利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)師生體育交流

體育教學(xué)改革需要有良好的師生溝通作為保障。一方面師生體育交流能夠?yàn)轶w育教學(xué)改革提供基礎(chǔ)信息，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，學(xué)生身體素質(zhì)變化、學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展實(shí)際等情況的掌握，有利于提高體育教學(xué)改革的針對性和有效性。另一方面，師生體育交流是推動(dòng)體育教學(xué)改革不斷完善的重要途徑，體育教學(xué)改革中，師生交流所獲取的評價(jià)，是推動(dòng)體育教學(xué)改革不斷完善的保障，通過交流溝通，體育教學(xué)改革實(shí)施哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，哪些環(huán)節(jié)需要停止，哪些環(huán)節(jié)更容易被學(xué)習(xí)接受，哪些環(huán)節(jié)更有利于體育教師生組織實(shí)施，等等這些問題都有利于推動(dòng)體育教學(xué)改革的完善。因此，要加強(qiáng)師生的體育交流。

通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)師生體育交流要建立良好的溝通機(jī)制，一方面可以通過微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，建立體育課交流渠道，教師和學(xué)生可以在平臺中針對體育教學(xué)問題進(jìn)行溝通交流，為了提高溝通交流的效果，可以通過設(shè)置話題、問卷等形式作為課程獎(jiǎng)勵(lì)分的辦法，激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流，以此來獲得體育教學(xué)改革過程中學(xué)生的真實(shí)想法，這樣有利于促進(jìn)教學(xué)改革實(shí)施的有效性。

5. 充分利用互聯(lián)網(wǎng)支撐教學(xué)改革資源

體育教學(xué)改革需要有一定的資源支撐，這包括場地設(shè)施資源、師資、教學(xué)教材等等，這其中互聯(lián)網(wǎng)資源就是支撐體育教學(xué)改革的重要軟資源。

5.1 充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，創(chuàng)新體育教學(xué)改革模式

互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富，各類音視頻、圖片、案例等可以通過互聯(lián)網(wǎng)很便捷的獲取，這些資源都支撐體育教學(xué)改革模式具有重要意義。可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源庫，積極探索完善體育教學(xué)改革模式，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，探索課前、課中、課后的多元體育教學(xué)模式，積極實(shí)施微課程、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，使傳統(tǒng)課程延伸到課前、課后，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以打破傳統(tǒng)授課時(shí)間、空間限制，通過網(wǎng)絡(luò)課程及時(shí)得到學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性。

5.2 充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，創(chuàng)新體育教學(xué)方法

通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，可以了解各種教學(xué)方法的特點(diǎn)，以及教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用的形式，針對不同學(xué)生應(yīng)該采取一種和多種組合教學(xué)方法等等，通過這種學(xué)習(xí)，體育教師可以更明確教學(xué)方法應(yīng)用的場景以及組織實(shí)施效果，這樣在體育教學(xué)改革實(shí)施過程中，教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用就更多元、更實(shí)效。