高校學生網(wǎng)絡思想政治教育問題與對策

楊珍奇

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)傳入中國近20年，已經(jīng)深入到社會的各個層面、各個角度。它給高校學生學習新知識、獲取新信息帶來了極大的便利。但由于網(wǎng)絡的負面作用，也給高校學生的思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。尤其是微博、微信等新興傳播、交流工具的出現(xiàn)，使高校思想政治教育面臨著新的壓力。根據(jù)我國高校學生網(wǎng)絡運用狀況，分析我國目前網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題，并嘗試提出相應的解決辦法。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；網(wǎng)絡；大學生

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）06-0278-02

一、高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)涵及特征

所謂網(wǎng)絡思想政治教育，是指一定的階級、政黨以及其他社會團體用一定的政治觀點、思想觀念、道德標準等，通過網(wǎng)絡媒介對受眾施加的有組織、有計劃、有目的的影響，使之成為符合一定階級所需要的思想行為規(guī)范的社會實踐[1]。而高校網(wǎng)絡思想政治教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，指的是高校領(lǐng)導、教師圍繞思想政治教育的目標，對高校學生的身心特征進行全面的了解，對大學生網(wǎng)絡受眾采取有一定組織性、系統(tǒng)性、目的性的方式進行影響，使之形成一種能夠滿足社會需要的思想行為觀念和政治理念[2]。其根本目的是在網(wǎng)絡條件下，提高高校學生的思想政治素質(zhì)和網(wǎng)絡信息素養(yǎng)，同時提高高校學生對網(wǎng)絡思想教育的認可度[3]。

與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育在教育的內(nèi)容、形式、方法等各方面都有所不同，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的特征主要包括以下幾點：第一，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)近乎無限的傳播打破了傳統(tǒng)的高校學生思想政治教育在時間與空間上的局限性，使之呈現(xiàn)出了開放性的特征。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，世界上幾乎所有高校的網(wǎng)絡資源都可以為我所用，學生可以很方便快捷地找到自己所需要的資料，從而極大地拓展了高校學生思想政治教育的資源。相對于過去簡單的課堂式的思想政治教育而言，網(wǎng)絡思想政治教育受地域、時域限制較小，思想政治教育的方式和手段也更加靈活多樣。

第二，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的交互性。在網(wǎng)絡的作用之下，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育主客體之間形成了一種交流、互動的關(guān)系，呈現(xiàn)出一種互動性的特征。即在校學生既可以是高校網(wǎng)絡思想政治教育的主體，也可以是客體。大學生在網(wǎng)絡思想政治教育中可以獨立發(fā)表自己的觀點，在這一過程中其是網(wǎng)絡思想政治教育的主體；而當其利用網(wǎng)絡接收他人的思想觀念時，其又是網(wǎng)絡思想政治教育的客體。高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的交互性特征可以改變其在傳統(tǒng)的思想政治領(lǐng)域中較為被動的地位，充分發(fā)揮其自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而使學生們的主體性得到有效的發(fā)揮[3]。

第三，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的平等性。在高校學生網(wǎng)絡思想政治教育中，教育主客體的身份信息可以得到較為有效的保護，使得主客體在參與機會及參與地位上的平等成為可能。加之網(wǎng)絡教育的交互性，主客體之間能夠進行角色的轉(zhuǎn)換，這在一定程度上刺激了高校學生的主體意識，增加了網(wǎng)絡思想政治教育的平等性。

二、高校網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題及原因

截至目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校學生接受信息的主要來源，同時也已成為高校進行思想政治教育的重要陣地。但是，目前我國高校網(wǎng)絡思想政治教育的作用還沒有完全發(fā)揮出來，還存在一些問題。

第一，對高校學生網(wǎng)絡思想政治教育出臺的重視程度不夠?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展日益迅猛，對高校學生的影響也越來越大，但是有關(guān)部門對于高校網(wǎng)絡思想政治教育出臺的文件相當少，僅僅在2004年有一步《有關(guān)進一部強化與發(fā)展在校大學生思想政治教育的若干意見》。還沒有形成成熟的機制，在已創(chuàng)立的機制中也多是一些比較簡單的應急預案，沒有建立科學長效的教育機制。隨著市場配置資源在高校招生與就業(yè)中作用的增加，各高校更加重視對外的廣告宣傳，而利用網(wǎng)絡對內(nèi)的教育則沒有提到其應有的高度，以至大約70%的大學生不知道什么是“網(wǎng)絡思想政治教育”，75%以上的在校大學生表示沒有通過任何的網(wǎng)絡途徑接受過思想政治教育[4]。一些從事網(wǎng)絡思想政治教育的人員僅把網(wǎng)絡視為教育的工具，沒有正確理解和認識網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)涵。使得多年來對高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的對策僅僅停留在表面，未能收到應有的效果。

第二，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的方式不盡合理。校園網(wǎng)是高校可以利用的思想政治教育的一個重要平臺，但是許多高校在制作校園網(wǎng)時，更多的是把各部門的職責、規(guī)章制度簡單地安置到校園網(wǎng)上，而學生們所需要的與學習、生活等相關(guān)的服務內(nèi)容較少。許多校園網(wǎng)都沒有設置互動功能，主觀上不愿意面對學生的問題，一旦發(fā)現(xiàn)不利于學校的言論就立刻刪除，使問題越積越多，從而不利于網(wǎng)絡思想政治教育的進一步開展[5]。

第三，高校學生網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設較為落后。高素質(zhì)的教育隊伍是對高校學生進行網(wǎng)絡思想政治的保障。而目前我國高校網(wǎng)絡思想政治教育的人員大多是由輔導員兼任，而輔導員又同時負責多項學生事務，在時間上及精力上都難以滿足現(xiàn)實的需要。在現(xiàn)有的高校學生網(wǎng)絡思想政治教育隊伍中，不僅互聯(lián)網(wǎng)操作水平較低，而且對國家推行的網(wǎng)絡法律法規(guī)掌握較少，無法對在校學生的網(wǎng)絡法規(guī)與道德進行正確引導。

第四，日常思想政治教育的不足。網(wǎng)絡思想政治教育不僅要先互聯(lián)網(wǎng)上進行，同時也要注重日常的思想政治教育。目前，我國高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的實效性較弱與日常思想政治教育的實效性不足有關(guān)。在與學生密切相關(guān)的宿舍公寓、圖書館、學校協(xié)會社團等的教育功能存在重要缺失。當下，我國的高校宿舍公寓管理大多只限于安全、紀律、衛(wèi)生等方面，對大學生的思想、心理動態(tài)關(guān)注較少，宿舍管理的思想政治教育功能嚴重缺失；在圖書館中有關(guān)思想政治教育的書籍較少，且陳舊枯燥，難以吸引當下大學生的眼球，并且一些圖書館管理員的素質(zhì)偏低，服務態(tài)度較差，起不到對大學生進行思想政治素質(zhì)教育的作用；而部分學生協(xié)會社團的管理也同樣存在問題，如一些社團的價值取向出現(xiàn)偏移，背離了主流的價值取向，一些社團活動中的特點是娛樂性、商業(yè)性，背離了社團宗旨[6]。

三、改進高校網(wǎng)絡思想政治教育的對策

針對當下我國高校學生網(wǎng)絡思想政治教育存在的這些問題，可以嘗試從以下方面來增強高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的實效性：

第一，加強對高校學生的網(wǎng)絡教育。它包括網(wǎng)絡道德教育、法規(guī)教育、人格教育及心理教育等。加強道德教育使之在運用互聯(lián)網(wǎng)服務于自我的同時能夠規(guī)范自己的言行，自覺遵守網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實生活中的道德規(guī)范。高校還可以定期安排老師與學生的在線交流，對學生們的疑惑進行解答，對學生們關(guān)心的熱點事實問題進行正確的引導，促進良好網(wǎng)絡道德氛圍的形成。網(wǎng)上心理教育是了解高校學生心理狀況的重要途徑，高校應鼓勵學生進行網(wǎng)上的交流溝通，主動提出自己心中的問題，安排老師進行及時的在線解答。對網(wǎng)絡的過分依賴使部分學生的人格發(fā)生了變異，對高校學生進行網(wǎng)絡人格教育有助于其正確的“三觀”的形成，從而促使其擁有健全的人格。

第二，加強高校網(wǎng)絡思想政治教育網(wǎng)站建設。網(wǎng)站是高校學生接受網(wǎng)絡思想政治教育的重要載體。因此，各高校應對自己所建立的思想政治教育網(wǎng)站進行升級完善，開展豐富多樣的活動來吸引學生參與。對于目前高校思想政治教育類網(wǎng)站點擊率較低的原因，有調(diào)查顯示，網(wǎng)站“缺乏聯(lián)系實際內(nèi)容”的占到33.8%，“互動內(nèi)容不能啟迪思想”的占到26.3%[4]。因此，可以在思想政治教育網(wǎng)站上設置留言板等討論版塊，老師在解答學生問題的同時還可以適時拋出一些有啟發(fā)性的論題引導學生進行思考和討論。充分利用網(wǎng)絡的開放特征，組織開展融思想性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動，形成濃厚的網(wǎng)上校園文化氛圍[7]。

此外，還應在網(wǎng)站上為學生提供相關(guān)的學習資料，供學生們平時學習所用。各高校的心理咨詢中心等機構(gòu)，可以嘗試開通網(wǎng)上咨詢熱線及心理服務網(wǎng)站，通過溝通感情，建立相互之間的信任，使對方主動地傾訴其心理問題，引導在校學生走出心理的困惑，克服心中的障礙，從而獲得健康的心理[8]。

第三，加強高校網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設。網(wǎng)絡思想政治教育工作者作為高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的引導者及監(jiān)護人，其自身的素質(zhì)狀況影響著網(wǎng)絡思想政治教育實效性的高低。因此，應組織成立一支從事高校學生網(wǎng)絡思想政治教育工作的專職隊伍。其隊員既要有扎實的政治理論功底，又要熟悉網(wǎng)絡輿情；既要有較高的政治素養(yǎng)，又要有一定的信息科技意識及創(chuàng)新能力；既懂得一定的心理學知識，善于抓住學生的心理，又掌握有一定的教育技巧，易于學生接受[4]。同時，該隊伍成員還要善于對以往的教育實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、提煉、升華，使之上升為教育理論，從而進一步提升對高校學生網(wǎng)絡思想政治教育的指導水平。

第四，提升高校日常思想政治教育的功能。高校學生網(wǎng)絡思想政治教育不僅要在網(wǎng)上進行，還要在學生的日常學習和生活中進行，使學生在學生公寓、圖書館以及學校協(xié)會社團的管理和服務中都能自覺地接受思想政治教育，提升學生們的思想政治素質(zhì)及綜合素質(zhì)，促進其全面的發(fā)展成長[3]。

參考文獻：

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[6]林思彤.加強學生社團管理開創(chuàng)學生思想政治教育新局面[J].沈陽教育學院學報，2006（3）.

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[8]馮林，夏萬林，嚴莉群.高校網(wǎng)絡思想政治教育工作者素質(zhì)狀況及對策研究[J].重慶工學院報，2004（4）.