拓展課外閱讀，提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量

菅芳

摘 要：本文主要介紹了拓展課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，以及有效運(yùn)用拓展課外閱讀提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的策略，希望小學(xué)語文教師在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時，要將課外閱讀教學(xué)和作文寫作教學(xué)重視起來，合理利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生作文寫作水平的提升，利用作文寫作教學(xué)提升小學(xué)生課外閱讀興趣的提升，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提升。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué) 質(zhì)量

語文是小學(xué)一門比較重要的學(xué)科，作文是小學(xué)語文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在對小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時，閱讀教學(xué)和作為教學(xué)是不可分割的整體，作文寫作是閱讀的表現(xiàn)，而閱讀是作文寫作的源泉，所以在對小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時，一定要將閱讀教學(xué)充分重視起來，尤其是要重視課外閱讀在作文教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)中拓展課外閱讀的重要性

在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，課本上的內(nèi)容受教材限制，很難滿足學(xué)生的閱讀需求，比如有些學(xué)生喜歡閱讀小說，有的學(xué)生喜歡閱讀文學(xué)作品，有的學(xué)生喜歡閱讀詩歌，有的學(xué)生喜歡閱讀與歷史相關(guān)的內(nèi)容，但是語文課本上的內(nèi)容有限，在閱讀課外知識后，學(xué)生會產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的寫作欲望，希望將自己的知識與別人一起分享。課外讀物的類型非常豐富，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，知識面不斷得到擴(kuò)展，掌握的知識點(diǎn)也越來越多，這些內(nèi)容都可以作為學(xué)生寫作時的素材，使學(xué)生寫作的作文內(nèi)容更加充實(shí)。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，還能夠?qū)W習(xí)作者在寫作方面的技巧，比如如何合理使用修辭手法，如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)框架等，將作者的寫作能力轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力，促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的快速提升。

此外，對于社會意識的培養(yǎng)，課外閱讀是一項(xiàng)有效的方法，因?yàn)檎n外書籍包羅萬象，上到天文地理，下到黎明百姓，在課外書籍中學(xué)生都能接觸到，在書中學(xué)生可以更好的去理解生活、認(rèn)識社會，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，從而讓學(xué)生在接觸時有一定的心理準(zhǔn)備，同時有助于學(xué)生在寫作時寫出一些有深度的內(nèi)容，提升作文的思想性，為整篇文章添彩。

2.利用課外閱讀提升小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1幫助學(xué)生制定合理的課外閱讀計劃

小學(xué)語文教師在對小學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時，要在作文教學(xué)過程中加入課外閱讀教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的閱讀和寫作能力，結(jié)合語文教學(xué)要求，幫助學(xué)生制定合理的課外閱讀計劃，保證學(xué)生能夠充分利用課外時間進(jìn)行課外閱讀。語文教師要對小學(xué)生的作業(yè)量有一定的了解，根據(jù)學(xué)生的課外時間制定合理的課外閱讀策略，在不增加學(xué)生壓力的基礎(chǔ)上合理安排課外閱讀計劃。語文教師還要根據(jù)小學(xué)生的寫作水平和寫作素養(yǎng)合理選擇課外閱讀的內(nèi)容和數(shù)量，保證課外閱讀能夠促進(jìn)小學(xué)生作文水平的提升。

2.2合理為學(xué)生選擇課外閱讀教材

由于小學(xué)生的時間和精力有限，教師在為學(xué)生選擇課外閱讀內(nèi)容時，要保證學(xué)生能夠運(yùn)用有限的時間和精力多閱讀一些對自己成長具有較大作用的文章。隨著社會的快速發(fā)展，市面上的讀物不斷增多，質(zhì)量有好有壞，教師要做好把關(guān)，幫助學(xué)生選擇適合他們的課外讀物，比如語文教師可以根據(jù)作文教學(xué)的需要選擇與作文主題相關(guān)的課外閱讀文章，也可以根據(jù)學(xué)生年級以及年齡的不同選擇適合學(xué)生年齡段的讀物。在選擇閱讀內(nèi)容時，還要注意內(nèi)容的多樣性，使學(xué)生的閱讀內(nèi)容包括文學(xué)、歷史、地理、政治、科學(xué)技術(shù)等，增加學(xué)生的閱讀和知識積累，為學(xué)生的寫作積累劑量多的素材。教師可以將古今中外的名著作為學(xué)生課外閱讀的首選，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力和寫作水平的快速提升。

2.3引導(dǎo)小學(xué)生將課外閱讀和作文寫作密切結(jié)合起來

加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的最終目的是提升小學(xué)生的知識積累，促進(jìn)小學(xué)生作文寫作水平的提升，所以教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，要注意將課外閱讀和作文寫作密切結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生多閱讀一些課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸內(nèi)容，幫助學(xué)生更加全面的對課堂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以利用課堂時間對課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生對閱讀心得進(jìn)行總結(jié)，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，提升小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性，使課外閱讀更好地服務(wù)于小學(xué)語文作文教學(xué)。

2.4開展興趣小組

小學(xué)生心智都不成熟，對于事物的喜好都有很強(qiáng)的偏向性，老師在教學(xué)過程中可以結(jié)合每個小學(xué)生的興趣愛好，開展各種興趣小組，組織學(xué)生參加各種課外活動，這樣不但能開闊學(xué)生的視野，還能讓學(xué)生的優(yōu)勢都能得到體現(xiàn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的信心，同時老師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好，成立各種小組，如板報小組、作文小組、書法小組等，學(xué)生根據(jù)不同的分配完成自己的崗位，這樣不但能鞏固語文知識還能提高其團(tuán)隊(duì)合作意識。

結(jié) 語

小學(xué)課外閱讀和作文教學(xué)是相輔相成、不可分割的，語文教師在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，一定要注意將課外閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)小學(xué)生閱讀水平和作文寫作水平的快速提升，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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