中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)研究

劉佰勝

摘 要：對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是中職學(xué)校里一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的課程。隨著教育的改革，以往的落后教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，所以，教師在教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文將指出如今中職機(jī)械教學(xué)是典型的幾個(gè)問(wèn)題，并相應(yīng)地提出幾點(diǎn)建議，愿能夠提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)方法 中職學(xué)校

機(jī)械專業(yè)，主要是為機(jī)械工作培養(yǎng)專業(yè)的初級(jí)人才，而機(jī)械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，大多會(huì)成為一名技術(shù)工人。對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是至關(guān)重要的，它是學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作的基礎(chǔ)。和普通的文化課不同，機(jī)械的學(xué)習(xí)是高實(shí)踐性和高操作性的，這也決定了在對(duì)這門課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠接受抽象復(fù)雜的知識(shí)。在學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到很吃力，因此，教師需要以“實(shí)用”和“必需”為教學(xué)基點(diǎn)，簡(jiǎn)化繁瑣的教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)的實(shí)用性和可操作性，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)用到解決實(shí)際問(wèn)題之中。隨著如今中中等職業(yè)學(xué)校的擴(kuò)招，招生的門檻相對(duì)于往年，自然就降低了不少，所以招收的學(xué)生的質(zhì)量也是參差不齊，魚(yú)龍混雜。要知道，進(jìn)入中職，是因?yàn)閷W(xué)生的文化知識(shí)不過(guò)關(guān)，在這些學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象就是：學(xué)生的平均年齡較小，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定的問(wèn)題，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠，還有一些學(xué)生則是比較調(diào)皮，其思想品德比較落后，不喜歡學(xué)習(xí)或者不愿意學(xué)習(xí)。這些學(xué)生只有在老師要求學(xué)習(xí)的時(shí)候，才會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的效果自然也就不太好了。本文將探討研究如何進(jìn)行中職的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，提出幾點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)一門課程很感興趣，那么這個(gè)學(xué)生則有很大的可能自主地去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)時(shí)，需要注意學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)作用，讓課堂氛圍變得活躍和諧愉快，盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，使課堂變得更加高效。機(jī)械專業(yè)涉及許多機(jī)器的運(yùn)作過(guò)程和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識(shí)，為了使學(xué)生能夠充分地掌握了解這種知識(shí)，教師在課堂上，應(yīng)該調(diào)動(dòng)一切資源，比如，如果學(xué)校條件允許，教師可以將要了解的機(jī)械的實(shí)物帶來(lái)給學(xué)生展示，還可以利用其他教具，除此之外，多媒體資源也是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)輔助工具，教師可以給學(xué)生播放一些錄像視頻，在方便了教師教學(xué)的同時(shí)，還能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好地掌握知識(shí)。比如，在教學(xué)鉸鏈桿機(jī)械的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以尋找到合適的實(shí)物，實(shí)時(shí)地給學(xué)生展示鉸鏈桿是如何運(yùn)作的，了解到它運(yùn)作的普遍現(xiàn)象，進(jìn)而提煉出運(yùn)作的規(guī)律，并讓學(xué)生牢牢掌握知識(shí)。這種“看得見(jiàn)，摸得著”的學(xué)習(xí)方法，能讓學(xué)生深刻地了解知識(shí)，對(duì)知識(shí)也有更加深刻的印象，運(yùn)用起來(lái)也就得心應(yīng)手了，教師效率自然提高；其次，教師可以采用模型教學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)機(jī)械時(shí)，學(xué)生要多多接觸機(jī)械。在學(xué)生實(shí)際操作機(jī)械前，教師可以先讓學(xué)生了解該機(jī)械的模型，學(xué)生通過(guò)模型，了解到該如何操作機(jī)械，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度就降低了。運(yùn)用模型的原理在于，心理學(xué)認(rèn)為先入為主的思想會(huì)影響人接下來(lái)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)機(jī)械的第一印象如果不好，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的難度就會(huì)大大提高，如果讓學(xué)生在實(shí)際操作前對(duì)其有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也就不會(huì)那么吃力。此外，學(xué)生對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都是充滿好奇的，教師可以利用這種心理，使教學(xué)更有效。

二、充分利用多媒體教學(xué)資源

多媒體資源融合了現(xiàn)代技術(shù)，因此它與傳統(tǒng)的用黑板教學(xué)的方式相比，它能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)繽紛多彩的教學(xué)環(huán)境，更能吸引學(xué)生們的注意。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)也可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，教師通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行備課上課，這樣壓力能減輕不少。同時(shí)利用多媒體教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容也變得更加有色彩，老師講課的方式會(huì)變得有趣起來(lái)，學(xué)生在上課的時(shí)候集中精力，自然也就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。多媒體教學(xué)的一個(gè)重要的體現(xiàn)就是用課件教學(xué)，眾所周知，機(jī)械的學(xué)習(xí)必然包含眾多的圖像圖形，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要用掛圖，如果掛圖不夠用，就需要一點(diǎn)一點(diǎn)的在黑板上畫(huà)圖，這樣不僅耗時(shí)，而且也會(huì)受到黑板大小的限制，對(duì)于一些比較復(fù)雜的問(wèn)題，教師可能需要板書(shū)很多來(lái)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生的記憶就會(huì)被黑板的篇幅限制，學(xué)生容易聽(tīng)著現(xiàn)在的內(nèi)容而忘記，剛剛老師講過(guò)什么，這樣的學(xué)習(xí)毫無(wú)效率可言。但是如果老師利用課件進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生如果需要回顧前面的內(nèi)容，教師，可以立刻給他們展示出來(lái)，這樣就能避免黑板教學(xué)帶來(lái)的尷尬。

三、利用現(xiàn)場(chǎng)視頻進(jìn)行教學(xué)

因?yàn)闄C(jī)械是一門可操作性十分強(qiáng)的學(xué)科，所以在生活中的應(yīng)用也是很廣泛的，教師可以利用這一特點(diǎn)為學(xué)生拍攝一些現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械的運(yùn)作過(guò)程，讓學(xué)生深入的了解。比如說(shuō)教師可以拍攝一下齒輪是如何加工的，讓學(xué)生能夠明白齒輪跟切現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的以及我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候怎樣避免。如果不能拍攝到現(xiàn)場(chǎng)的視頻教師也可以在網(wǎng)上尋找一些視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生身臨其境，參與到加工的過(guò)程中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。機(jī)械這門課程理論性很強(qiáng)，但是它的實(shí)際性也是很強(qiáng)的，而且與工程聯(lián)系緊密，所以教師在教學(xué)的時(shí)候需要注重提高，實(shí)踐性。在教學(xué)過(guò)程中教師可以代理學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練基地，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試一下進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐，除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的工廠進(jìn)行參觀，經(jīng)驗(yàn)豐富的工人進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作以獲取經(jīng)驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)軸的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自己拆裝減速器，然后借此可以了解到齒輪軸題等各個(gè)零件的構(gòu)成和特點(diǎn)。

總之，中職擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐性人才的重?fù)?dān)，中職的發(fā)展直接關(guān)系到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有要提高教學(xué)的效率。同時(shí)教師要不斷創(chuàng)新變革自己的教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，讓機(jī)械基礎(chǔ)教育最終能夠服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

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