淺析高中健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

石慧

摘 要：健美操旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快、動作輕盈，是一項(xiàng)容易被人民群眾廣泛接受并吸引的運(yùn)動，對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、愉悅身心、減輕壓力等方面都有顯著效果。創(chuàng)新能力在工作及生活中都是一種非常重要的能力，而中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過大，對于能力的培養(yǎng)十分欠缺，因此健美操在學(xué)生中的教育優(yōu)勢得以完美體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：健美操;專業(yè)素養(yǎng);創(chuàng)新能力

眾所周知，在全世界范圍內(nèi)我國學(xué)生的學(xué)業(yè)擔(dān)子是非常重的。由于應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教育等多年來的影響，使得學(xué)生身心固化，各方面能力的發(fā)展被束縛。創(chuàng)新能力在未來的工作與生活中是非常重要的一種能力，如何在完成繁重課業(yè)的同時(shí)很好地做到鍛煉身體、減輕壓力、提高能力，則變成了備受關(guān)注的話題。我國高中生就有四千五百萬，對未來的影響是可以預(yù)見的。因此，教育部也下發(fā)了相關(guān)文件，以促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面培養(yǎng)。健美操，一項(xiàng)耳熟能詳?shù)倪\(yùn)動，即使只是音樂的響起，就能引導(dǎo)人們不由自主地舒緩身體，可見其影響力的深遠(yuǎn)。教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的指導(dǎo)精神，明確指出傳統(tǒng)的健美操已經(jīng)無法滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。因此，傳統(tǒng)健美操的改革與創(chuàng)新已經(jīng)是大勢所趨。

一、提高創(chuàng)新能力的切入點(diǎn)

既然通過健美操的方式讓中學(xué)生的創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)，那么將如何展開呢？不外乎三個(gè)切入點(diǎn)：第一，教師。教師作為教育人，為學(xué)生做出指導(dǎo)及給出相應(yīng)建議是非常重要的。第二，學(xué)生。學(xué)生作為被教育人，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高，是教學(xué)的最終目的，如何提高學(xué)生能力，教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)，是最重要的因素。第三，教學(xué)方法。有人愛學(xué)習(xí)，有人厭學(xué)習(xí)，方法很重要。接下來我們就從這三個(gè)方面入手進(jìn)行剖析。

二、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

一位因循守舊的傳統(tǒng)教師培育出思維開闊學(xué)生的概率有多大？傳統(tǒng)健美操僅有的那幾個(gè)動作、姿勢是否對學(xué)生能力的提高有幫助？幾個(gè)答案顯而易見的問題引人深思。教師的素養(yǎng)對培養(yǎng)學(xué)生的能力具有深遠(yuǎn)影響，因此急需提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而奠定培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、師資力量的基礎(chǔ)。

1.教師需具備創(chuàng)新意識

教師自身應(yīng)摒除傳統(tǒng)教育觀念中不好的部分，對自身的教育理念進(jìn)行革新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育人首先應(yīng)具備創(chuàng)新能力，并將創(chuàng)新能力傳承下去，使其發(fā)揚(yáng)光大。

2.勇于創(chuàng)新

在創(chuàng)新的過程中難免會出現(xiàn)錯(cuò)誤，遇到錯(cuò)誤就停滯不前，不敢繼續(xù)進(jìn)行改良的人大有人在，最終前功盡棄。因此，教師應(yīng)該敢想敢做，勇于創(chuàng)新，不能遇到困難就畏首畏尾。音樂選取方面的創(chuàng)新，姿勢動作方面的創(chuàng)新，身心感受方面的創(chuàng)新等，不被傳統(tǒng)健美操的框架所束縛，大膽突破求索。

三、教學(xué)模式創(chuàng)新，不再循規(guī)蹈矩

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多以教師的言傳身教為主，很少有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。方式單一乏味，學(xué)生難以接受，尤其健美操的教學(xué)更為明顯。常年不變的幾首老曲調(diào)，乏善可陳的姿勢動作，稍一接觸就讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，既不符合學(xué)生的審美觀念，又讓人覺得老土，缺失了學(xué)習(xí)的自主能動性。傳統(tǒng)的“喂食”教育所取得的效果之差，多年來的教育成果已有驗(yàn)證。如何提高學(xué)生主觀的學(xué)習(xí)欲望，則成為創(chuàng)新教學(xué)模式的首要任務(wù)。

1.革新教育內(nèi)容

將原有的健美操音樂、動作進(jìn)行改革，使其更具美感，更吸引人。選曲方面，大可選擇當(dāng)下流行的、膾炙人口的音樂，讓學(xué)生有耳目一新的感覺。動作方面大膽創(chuàng)新，簡單至極的老套肢體動作完全可以取代，將鍛煉與優(yōu)美相結(jié)合，讓健美操更具觀賞性，讓學(xué)生賞心悅目，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。

2.教學(xué)模式的革新

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式為教師將動作分解，讓學(xué)生通過一個(gè)個(gè)動作的學(xué)習(xí)，機(jī)械地掌握整套健美操。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生思維固化、機(jī)械化，不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

（1）自主學(xué)習(xí)模式

通過將學(xué)生以班級、小組、小團(tuán)隊(duì)等方式進(jìn)行分組，通過播放視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)員相互糾正姿勢，教師則輔助學(xué)生掌握節(jié)拍、動作要領(lǐng)等。這樣可以極大地提高學(xué)生的自主能動性。

（2）比賽模式

可以將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行革新，采取階段性完成教學(xué)目標(biāo)的方式進(jìn)行教學(xué)。比如可以將健美操的教學(xué)分成三個(gè)階段。第一階段為編排階段，讓學(xué)生自主編排健美操動作。第二階段為針對性教學(xué)，對動作提出指導(dǎo)建議。第三階段為比賽階段，通過比賽提高學(xué)生的競爭意識。

荊州中學(xué)就在對健美操的創(chuàng)新中取得了斐然成效。他們通過教師與學(xué)生共同探索、思維的相互印證的方式對健美操進(jìn)行了革新，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在全省健美操大賽中取得了優(yōu)異的成績。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)

讓學(xué)生不再去學(xué)習(xí)陳舊的健美操，改為自主地編排動作，通過小組模式相互印證、相互促進(jìn)，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自信心與表達(dá)能力、競爭意識等都是一個(gè)顯著的提高。編排動作更是一個(gè)創(chuàng)新的過程，而創(chuàng)新就需要有一個(gè)熟練掌握的階段，進(jìn)而才能達(dá)到創(chuàng)新的程度。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生各方面能力可以潛移默化地得以提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮