淺談初中物理科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

董新利

摘 要：時代在發(fā)展，教育也在不斷改革。初中教學改革十分引人矚目。在初中這一階段如何培養(yǎng)物理科學素養(yǎng)是師生共同思考的問題。只有如此才能從內心體會物理學的魅力。

關鍵詞：科學素養(yǎng);科學探究;培養(yǎng)方法;價值體現(xiàn)

步入初中以后開始接觸物理學科。在物理啟蒙階段怎樣才能盡快讓學生掌握物理基礎知識？隨著課程改革的不斷深入以及物理學知識結構核心體系的轉變，終身發(fā)展，終身學習為主題的核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為新課程改革和創(chuàng)新的重要目標。在初中物理教學中如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)不僅是教師也是教育部門應該思考的。

一、物理科學素養(yǎng)的定義

物理學是自然科學的重要組成部分，引導人們不斷探索大自然奧秘，是人類認識自然界的基礎，也是時代進步的基石。從經(jīng)典的牛頓定律到相對論和量子論，物理學的發(fā)展對人類社會的進步起著十分重要的作用，物理學發(fā)展過程當中，離不開科學方法，科學思想，科學態(tài)度和科學探索精神。初中物理學科素養(yǎng)中最為重要的就是物理科學素養(yǎng)的形成。在2011年的初中物理課程標準中明確強調這一點，要關注學生的科學素養(yǎng)，特別要重視學生的科學探究精神、科學態(tài)度、科學方法的培養(yǎng)。對于中學生來說，學習素養(yǎng)尤為重要，因為他們要面臨人生兩次挑戰(zhàn)——中考、高考。同時，在物理課程學習過程中，不能只停留在課本上，還要注重實踐探索能力的學習。這對于初中生進一步學習和步入社會都起著至關重要的意義。

二、初中物理科學素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

科學素養(yǎng)與能力是不同的，能力既可以是與生俱來的，也可以是后天形成的?？茖W素養(yǎng)完全是后天形成的，是可教、可學的，是通過不斷學習獲取的?？茖W素養(yǎng)的發(fā)展既有一定的階段性，也有連續(xù)性，學校教育不能錯過學生科學素養(yǎng)發(fā)展至關重要的時期，因此，我們必須抓住這一關鍵時期，讓每位初中生達到這一時期所應達到目標?？茖W素養(yǎng)是不可能短時間就能養(yǎng)成的，也不可能是你我一兩個人就能實現(xiàn)的，而是需要在整個教育階段，所有教育者共同努力慢慢形成的。為了培養(yǎng)初中物理科學素養(yǎng)，本人認為應側重以下幾點：

（一）注重物理學習習慣的培養(yǎng)。物理學是一門以實驗教學為基礎的學科，具有良好的學習習慣對學生的未來發(fā)展來說是至關重要的。具有良好的學習習慣，才能變成一種信念，這就是科學素養(yǎng)對學生綜合素養(yǎng)形成的貢獻。學生要在物理學習過程中掌握實驗探究方法，在生活中提出問題，大膽進行猜測，設計實驗驗證自己的猜測。在實驗過程中，學會獨立操作，進入數(shù)據(jù)收集處理，進行歸納，得出正確的結論。實驗以后要整理實驗器材，收拾課桌椅，找出實驗中的不足，并加以改進。只有如此，學生才能形成良好的習慣。學會自己的事情自己做，未來展示自身才能。

（二）注重在生活中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。物理學源于生活，服務生活，作為一名教育者要從生活中挖掘素材，引導學生認識生活中的物理，引導學生活學活用，提升學生熱愛生活情感，讓生活成為物理科學素養(yǎng)的鮮活源泉。物理新課標指出：教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的物理情境。作為初中物理教師要不斷引導學生去尋找生活中的物理現(xiàn)象，同時還要把學到的物理知識運用到日常生活中，提升分析問題和解決問題能力，使廣大學生充分認識到物理既來源于生活，又能解決生活問題。

三、注重前沿科學與物理教學的結合

物理學是以實踐為基礎的科學，是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的基礎，教學中教師應當把最新的科學技術知識帶到課堂上，讓學生掌握新知識，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，實現(xiàn)物理素養(yǎng)教育，提升科學素養(yǎng)。這既是課堂教學的需要和時代的需要。也是現(xiàn)代科學技術與國際科學界綜合實力競爭的需要。科學前沿與物理教學相結合，需要做到以下幾點。首先，要從自我做起，時刻關注可追蹤的前沿物理知識，提升學術修養(yǎng)，拓展知識面，增加知識儲備。變成新時代的學習者，提高接受新知識的能力。其次要結合新知識，采用新方法，對已有知識進行組織和梳理。只有這樣才能適應新時代的要求。現(xiàn)在物理學中的一些基本概念同傳統(tǒng)物理學相比，已經(jīng)發(fā)生了很大變化。教師在教學中要反思，避免用過于絕對，過于明確的邏輯對學生問題的提出造成阻礙。最后要采用開放的教學態(tài)度，鼓勵學生多提問題、多思考、多創(chuàng)新。同時也可以將教學搬到家庭、工廠、生活中任何地方。這樣在生活體驗中才能不斷培養(yǎng)出物理學的科學思維方法，才能把片面的物理知識連在一起。

總之，初中物理科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以將課堂教學質量提升一個臺階，還可以讓學生養(yǎng)成善于思考的習慣，提升動手實踐能力，擁有科學創(chuàng)新的精神，讓學生在學習過程中感受物理學帶來的樂趣，把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻

[1] 張學軍.淺析在初中物理教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)[J].名師在線，2019（15）：65-66.