我省藥學教育現(xiàn)狀、存在問題及對策研究綜述

趙麗瓊

【摘要】通過學習借鑒國外藥學教育的模式及特點，分析我國藥學教育現(xiàn)狀及存在問題，綜述我省藥學教育現(xiàn)狀、存在問題，并對我省藥學教育的發(fā)展思路以及藥學教育改革提出對策。

【關(guān)鍵詞】藥學教育；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】R-4

進人21世紀，藥學教育正面臨著歷史性的轉(zhuǎn)折，面臨著從未有過的嚴峻挑戰(zhàn)，正在承擔著重大的歷史責任。在經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的今天，藥學事業(yè)迅速發(fā)展，藥學領(lǐng)域人才的競爭也日益激烈，本文通過我國藥學教育狀況，分析我國高等藥學教育的現(xiàn)狀及存在的問題，為我省藥學教育發(fā)展提供思路和借鑒，新探新適應我省藥學事業(yè)發(fā)展的對策。

1我國藥學教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1很多高等院校增設(shè)藥學專業(yè)，且盲目地擴招

由于我國現(xiàn)代高等藥學教育起步較晚，所以市場需求量大，畢業(yè)生容易就業(yè)，于是很多高等院校紛紛增設(shè)了藥學類專業(yè)，在高校擴招和自主設(shè)置專業(yè)的政策影響下，生存需求和趨同心理使得很多院校的擴招具有一定盲目性，大規(guī)模的擴大招生，帶來的問題是畢業(yè)生就業(yè)難，且很多院校對新開設(shè)的專業(yè)培養(yǎng)定位、課程設(shè)置和教學方法不成熟的情況，培養(yǎng)出的學生不能與市場需求與時俱進。

1.2“考研熱”導致高學歷藥學人才的培養(yǎng)規(guī)模不斷增加

目前大學本科畢業(yè)生為了適應社會的需要，形勢的逼迫，都追求考研，于是我國藥學教育發(fā)展的另一個趨勢是藥學碩士，博士培養(yǎng)規(guī)模增加[1]，然而研究生培養(yǎng)條件和培養(yǎng)制度的改善卻未跟上，研究生的教育和管理滯后，“嚴進寬出”的現(xiàn)象很普遍，許多研究生即使拿到了學位證，但缺乏創(chuàng)新能力，社會適應性差，偏離了我國培養(yǎng)碩士研究生的目標[2]。

1.3地區(qū)差異性大，各地辦學質(zhì)量參差不齊

當前，我國存在不同地區(qū)藥學水平發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，藥學教育發(fā)展比較好的地區(qū)基本集中在高等教育基礎(chǔ)較好，經(jīng)濟比較發(fā)達的沿海地區(qū)及中東部省市，西部省市的高等藥學教育發(fā)展相對滯后青海、西藏等西部地區(qū)教學設(shè)施、設(shè)備及專業(yè)人才等方面都存在較大不足，藥學人才的培養(yǎng)遠遠不能滿足當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的需求。

1.4實踐能力的培養(yǎng)重視度不夠，與社會需求脫節(jié)

藥學是一門實踐性很強的應用型學科，培養(yǎng)出來的藥學專業(yè)人才必須具備較高的操作水平、較強的動手能力，而不是紙上談兵。目前，我國的藥學教育總體上還是以學科為中心，以課堂教學為主，填鴨式的教學充斥課堂，注重理論教學，而忽視了實驗教學，實習環(huán)節(jié)中臨床實踐的機會較少。很多學生在實習中基本沒有動手機會，這樣培養(yǎng)出來的學生與社會需求嚴重脫節(jié)，動手能力差，學生進入工作崗位后必須先經(jīng)過崗位培訓才能開展工作。

2我省藥學教育的現(xiàn)狀及存在的問題[3]

2.1專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)越來越不適應藥學日益發(fā)展的需要

在教學經(jīng)費緊張的同時，人、才、物等資源嚴重浪費。主要表現(xiàn)在：①多年來形成以課程為主設(shè)置實驗，專業(yè)面相對較窄，而且實驗室利用率不高。②實驗室管理各成一體，實驗重復設(shè)置，資源不能共享，儀器設(shè)置的利用率低。③教研室下設(shè)實驗室的管理模式，不同程序地存在著重視理論教學而忽視實驗教學的傾向。從事實驗室工作的人員被看作實驗員，也不利于充分發(fā)揮實驗室工作人員的積極性和主動性。

2.2課堂教育不利于充分發(fā)揮學生的自學能力

滿堂灌的教學方法不利于培養(yǎng)學生的學習興趣及學習的主動性。

2.3課堂教學及實驗教學不利于培養(yǎng)學生獨立的創(chuàng)新能力

目前開設(shè)的大部分實驗是驗證性實驗，學生在實驗中按實驗步驟即可完成。

3 對策

3.1加大政府的宏觀調(diào)控力度[4]

加大政府的宏觀調(diào)控力度，對我國現(xiàn)有高等藥學院校藥學人才的數(shù)量、規(guī)格以及各校藥學教育水平、畢業(yè)生就業(yè)情況作系統(tǒng)的調(diào)查研究，對于市場上現(xiàn)已趨于飽和的專業(yè)，在招生人數(shù)上適當?shù)南拗疲?對于一些新增設(shè)專業(yè)，但辦學條件不成熟的院校，政府應對其適當控制的同時，教育部應組織教育研究部門建立教學質(zhì)量評估體系，對全國已開設(shè)藥學類專業(yè)的院校進行評估，以評促建，評估合格后方可開設(shè)專業(yè)，促使全國各藥學院校在競爭中共同發(fā)展。

3.2注重學生實踐能力的培養(yǎng)

在保證足夠數(shù)量的藥學理論課的同時，學校應加強與醫(yī)院的聯(lián)系，讓學生到藥房與臨床各科參加不同形式的實習；讓學生走進企業(yè)，了解企業(yè)藥物生產(chǎn)過程中的具體流程，增加對藥學的感性認識，了解企業(yè)生產(chǎn)過程中的諸多問題和困難，并引導學生結(jié)合所學知識，去解決這些問題，從而有效提高學生的動手能力和實踐能力，使學生提前適應社會，為下一步找準職業(yè)方向打下良好的基礎(chǔ)。

3.3理順實驗室管理體制，提高辦學效益

盡快理順實驗室管理體制，盡快擺脫原有實驗室條塊分割、管理層次過低和協(xié)調(diào)能力差的現(xiàn)狀優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，提高辦學效益。統(tǒng)一安排課程、儀器設(shè)備和實驗室集中管理，消除重復購置，提高使用效率。同時設(shè)置專職管理人員和教師，研究實驗教學管理及教學。技術(shù)人員競爭上崗，實現(xiàn)滿工作量。根據(jù)專業(yè)要求和教學大綱統(tǒng)一安排，避免重復，提高教學效率。

3.4改變教學模式

改填鴨式灌輸教育為啟發(fā)式教育，增加討論課學時數(shù)及課外自學時間，推廣使用多媒體課件授課。多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程，又可以稱為計算機輔助教學。此教學方法可以把傳統(tǒng)教學中難以表達、難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的反應、嚴格的藥品檢驗技術(shù)手法完美的表達出來，提高學生學習興趣，充分優(yōu)化課堂，大大提高提高教學質(zhì)量，因此受到了越來越多藥學專業(yè)教師青睞，是目前藥學最理想的教學方法。增強學生學習的主動性，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性，把被動式學習變?yōu)橹鲃有詫W習，希望學生的學習狀態(tài)有較為明顯改觀，學習專業(yè)技術(shù)的主動意識和積極性有較為明顯的增強；使對藥學專業(yè)課程的“學困生”和厭學學生的比例有明顯下降，班級整體學習專業(yè)知識的興趣有所提高，培養(yǎng)出具有較強綜合能力的優(yōu)秀學生，為學生就業(yè)打造平臺；進一步改進和完善實驗指導、報告，改變目前上課牽著走的教學方式，以使學生認真預習準備，培養(yǎng)學生刻苦自學與查閱資料的能力，大膽讓學生自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及從事科學研究的能力。

3.5實驗課教學結(jié)合生產(chǎn)實際，改進教學方法

所開設(shè)的實驗能反映當今藥學發(fā)展的內(nèi)容，反映生產(chǎn)實際。對學生掌握基本理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制、新藥開發(fā)等實踐能力都將起到極其重要的作用。實驗課教學自成體系，形成一門獨立培養(yǎng)學生動手能力的主要課程?？沙浞掷秒娀虒W的條件，組織學生觀看生產(chǎn)的全過程或組織學生去藥廠參觀，先看后操作，提高學生的感性認識，培養(yǎng)學生的實操能力。

3.6角色演練

角色演練，加深印象在學生對某一課程有一定認識后或講完某一章節(jié)后，選擇適當時機、適當章節(jié)的內(nèi)容進行角演練，給學生布置作業(yè)或題目，要求學生寫出講稿或提供軟盤，并在課堂上講解或示教，發(fā)表自己的看法，最后由教師進行綜合分析和評定。這不僅可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、把握重點、理解知識、概括總結(jié)及講解能力。通過使用這一教學方法，學生既學到了知識，也學到了獲取知識的途徑和技巧。“授人一魚，不如授人一漁”，作為一名教師，培養(yǎng)學生科學的工作作風和工作方法比單純的教給學生一些知識要重要得多。

3.7加強師資隊伍建設(shè)

重視師資隊伍的建設(shè)，堅持以人才資源能力建設(shè)為主題，實施人才戰(zhàn)略，制定適應我省藥學事業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，使大批優(yōu)秀人才脫穎而出。教師創(chuàng)新有效教學模式的能力明顯提高，并積累一定的實踐經(jīng)驗，教師教的方式和學生學的方式明顯改觀。立足于培養(yǎng)在職教師，送出去進修、讀博士、碩士，提升學歷，同時，積極引進人才，建立一支素質(zhì)好、水平高、團結(jié)的教師隊伍。

3.8提高教學質(zhì)量

以本科教學工作水平評估為契機，狠抓教學質(zhì)量，在硬件和軟件上下功夫努力提高教室、實驗室的裝備水平，不斷增加教學經(jīng)費的投人并合理使用之，通過教研室教學督導組的工作，使教師的PPT制作、教案、講稿書寫規(guī)范，嚴謹治學，從嚴指教，在授課質(zhì)量及指導畢業(yè)生實踐教學等環(huán)節(jié)水平有教大的提高，并形成教學質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。

3.9高等藥學教育與執(zhí)業(yè)藥師資格考試的繼續(xù)教育結(jié)合

目前，“藥事管理與法規(guī)”等執(zhí)業(yè)藥師資格考試課程已成為藥學專業(yè)、中藥學專業(yè)、藥品經(jīng)貿(mào)專業(yè)的選修課和必修課，以適應社會對畢業(yè)生的要求。

3.10創(chuàng)立一體化教育模式

隨著藥學科學的飛速發(fā)展，醫(yī)藥信息的爆炸性增長，新的藥品、新的醫(yī)藥概念的層出不窮，使得“藥學是一個不斷學習的職業(yè)”，“學?；A(chǔ)教育一畢業(yè)后實踐培養(yǎng)一繼續(xù)藥學教育”的連續(xù)的一體化的教育模式將是今后藥學教育的重要方向，使學生樹立終身教育的觀念。

3.11改進藥學教學方法[7-8]

注重個體差異，發(fā)揮學生主動性；加強實驗環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新；修訂藥學教學計劃；改革課程設(shè)置；增加選修課程數(shù)量，注重學科間聯(lián)系；增強師資力量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；改革藥學教學評價體系。

4 結(jié)果與展望

國外高等藥學教育的發(fā)展趨勢體現(xiàn)了藥學事業(yè)發(fā)展對人才的需求趨勢，也揭示了我國、我省高等藥學教育未來發(fā)展的趨勢。我省藥學院校應學習他國藥學教育的成功經(jīng)驗，多角度地思考解決方法，盡快認清形勢，探索適合我省藥學教育的發(fā)展思路，只有適應社會發(fā)展的需求，藥學教育才能生存、發(fā)展，藥學教育工作者必須從這樣的高度認識、設(shè)計、實施藥學高等教育改革，把我省藥學教育全面推向新世紀。明確發(fā)展方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，為培養(yǎng)出具有扎實的藥學基本理論和實踐技能、醫(yī)學基本知識及相關(guān)自然科學知識，能夠從事臨床合理用藥，治療藥物檢測，新藥臨床評價及其他藥學研究等方面工作的復合型應用型藥學人才而努力。

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