思政教育與高校管理工作的有效結(jié)合

□文｜程濤

思政教育工作的特點(diǎn)

“多元化”：思政教育工作是基于不同學(xué)生團(tuán)體的特點(diǎn)而開(kāi)展的。高校相比于小學(xué)、初中、高中，其擁有 更廣泛的學(xué)生來(lái)源。因此，學(xué)生的“多樣性”也就造就了學(xué)生思政教育工作的“多元化”。同時(shí)，受到當(dāng)下信息潮流的影響，高校的教育方式也在不斷地進(jìn)行改進(jìn)，多種多樣的教育方式也對(duì)思政教育的“多元化”產(chǎn)生了潛移默化的影響。

“針對(duì)性”：思政教育工作應(yīng)該有針對(duì)性的開(kāi)展。高職院校思政教育工作的開(kāi)展，是有針對(duì)性的，區(qū)分于不同專業(yè)、不同場(chǎng)合，以不同的方式方法進(jìn)行開(kāi)展，從而達(dá)到提升受教育者思政素養(yǎng)的目的。不同的專業(yè)在開(kāi)展思政教育工作時(shí)，會(huì)積極主動(dòng)地從職業(yè)道德與素養(yǎng)方面入手，去進(jìn)行深層次的發(fā)掘與探索。所以說(shuō)，高校思政教育工作有著極強(qiáng)的“針對(duì)性”。

“實(shí)踐性”：爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生合格走向社會(huì)。高校的思政教育工作往往都會(huì)包含一些實(shí)際的載體，也就是一些特殊的活動(dòng)形式。例如，許多學(xué)校會(huì)組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，還有很多學(xué)校會(huì)定期舉行支教活動(dòng)……通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)，學(xué)生所受到的思政教育便會(huì)很及時(shí)地顯示出其影響和價(jià)值。

“時(shí)代性”：去除陳腐的思想，緊跟時(shí)代潮流的思想步伐。時(shí)代在不斷地更迭，科技引發(fā)了人類社會(huì)一次又一次的變革，人們的思想也在不斷地前進(jìn)和改變著。高校思政教育工作，也當(dāng)然緊隨時(shí)代的步伐，不迂腐，不陳舊，才能夠培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的新型建設(shè)人才。

“包容性”：思想的碰撞在所難免，唯有包容才會(huì)鑄就“萬(wàn)花齊放”之景。不同學(xué)歷，不同年齡段，不同民族的人，對(duì)于同一件事物的看法，往往也是不盡相同的。高校思政教育對(duì)于不同的思想往往有著很強(qiáng)的包容性，在合適的界限內(nèi)，多種多樣的思想才能夠創(chuàng)造“萬(wàn)花齊放”的盛景。

高校管理工作的特點(diǎn)

“扁平化”：機(jī)構(gòu)設(shè)置簡(jiǎn)單，運(yùn)行效率高。大多數(shù)高校的管理模式都是學(xué)?！獙W(xué)院——學(xué)生，校一級(jí)設(shè)置有不同職權(quán)的多個(gè)同級(jí)部門，院以及設(shè)置有校級(jí)部門的下屬部門，學(xué)生參與學(xué)生工作，融入不同的項(xiàng)目組當(dāng)中。各個(gè)部門之間能夠告訴有效地進(jìn)行信息交流與傳遞，這是“扁平化”機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)所在。

“服務(wù)型”：學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生需求。在“教育強(qiáng)國(guó)”的理念影響下，越來(lái)越多的人投身到了教育行業(yè)之中。教育一定是從“以人為本”的立場(chǎng)出發(fā)的，所以學(xué)校的管理工作也深刻地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所有學(xué)校都能夠很好地從教育的本質(zhì)入手，去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生，使其擁有更加優(yōu)秀的能力和素養(yǎng)。學(xué)校的各個(gè)機(jī)構(gòu)都是服務(wù)于學(xué)生的，能夠最大化的滿足學(xué)生的生活需求和教學(xué)需要。

“自主性”：學(xué)生能夠參加到學(xué)校的管理工作中，能夠自由自主地發(fā)表個(gè)人看法。高校大多數(shù)的機(jī)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生都是開(kāi)放的，它們給學(xué)生提供相應(yīng)的崗位和補(bǔ)助，讓學(xué)生能夠在合適的平臺(tái)上發(fā)揮自己的才能。學(xué)校里的社團(tuán)組織、學(xué)生部門等，都會(huì)定時(shí)定期招選優(yōu)秀的學(xué)生參與其中，學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)工作相關(guān)的意見(jiàn)。所以，在高校管理工作中，學(xué)生擁有很大的“自主性”。

思政教育工作與高校管理工作的有效結(jié)合

思政教育工作與高校管理工作的“接入點(diǎn)”

高校思政教育在我國(guó)教育體系中占有較為重要地位，它是一種特殊形式的教育模式，其開(kāi)展與實(shí)施對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義制度道路的前進(jìn)，有著重要的影響。而高校管理工作中，思政建設(shè)與文化進(jìn)步始終是重中之重。所以，高校管理工作中，應(yīng)將思政教育作為一柄利器，通過(guò)思想建設(shè)提升學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生能夠擁有完善的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而使學(xué)生管理工作的其他方面也變得更加簡(jiǎn)單。結(jié)合思政教育的特點(diǎn)，高校管理工作首先應(yīng)從學(xué)生的來(lái)源入手，對(duì)不同區(qū)域，不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同層次的管理，輔以思政教育的方式加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和感悟，將能夠大大的提升學(xué)校的管理能力，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的影響和意義；高校管理工作也應(yīng)該更加有針對(duì)性的進(jìn)行開(kāi)展，利用不同部門最大化地滿足多樣化的學(xué)生需求，各管理部門也應(yīng)共同合作，結(jié)合不同的形式提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，一方面提升管理效率，一方面加強(qiáng)思政建設(shè)；學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和渠道，不僅僅是專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐，更要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)當(dāng)中，服務(wù)社會(huì)，改善社會(huì)氛圍，以思政教育帶動(dòng)高校管理的運(yùn)行；學(xué)校的管理工作不應(yīng)是一成不變的，而應(yīng)該緊隨時(shí)代潮流的腳步，進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在推動(dòng)思政教育工作的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理工作的良好開(kāi)展；學(xué)校各部門是為學(xué)生開(kāi)展服務(wù)的，在開(kāi)展工作時(shí)，即使遇到了一些麻煩，學(xué)校與學(xué)生也應(yīng)該能夠積極主動(dòng)地互相包容，思政教育的包容性需求將會(huì)很大程度地改善學(xué)生對(duì)于學(xué)校的不滿現(xiàn)狀。

如何能夠?qū)⒏咝９芾砉ぷ髋c思政教育工作有效結(jié)合

轉(zhuǎn)變工作理念，更新思維。不論是學(xué)校日常管理工作，還是學(xué)生思政教育工作中，都要突顯出學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的管理模式下，管理者往往對(duì)于思政教育工作的重視程度不足，而一味地緊抓文化教育，這會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的思想產(chǎn)生漏洞，有著很大的危害。在進(jìn)行高校管理工作中，必須從學(xué)生角度出發(fā)，積極探索最佳的管理方式，努力將思政教育與之糅合，促進(jìn)學(xué)生的思想健康發(fā)展，將對(duì)學(xué)校的管理工作帶來(lái)很多幫助。

利用好思政教育課程平臺(tái)，物盡其用。大多數(shù)高校的思政教育課程不僅不被學(xué)生重視，甚至可能校方也不是很重視。思政教育課程的進(jìn)行是高校管理工作的縮影，思政教育課堂的氛圍也將對(duì)高校管理工作產(chǎn)生很大的影響。學(xué)校應(yīng)該將管理工作放進(jìn)思政教育工作中，也要使思政教育工作的效果在高校管理工作中得以體現(xiàn)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建校園文化之窗。計(jì)算機(jī)技術(shù)使得互聯(lián)網(wǎng)成為文化傳播的新媒介，學(xué)校作為時(shí)代潮流的推動(dòng)者，管理者應(yīng)積極利用新媒體技術(shù)展開(kāi)以思政教育工作為主的學(xué)校管理工作。高校管理者應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代化信息潮流中掌握足夠的主動(dòng)權(quán)，利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育工作的開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，做有學(xué)識(shí)的人，更要做有價(jià)值的人。

讓學(xué)生參與到各項(xiàng)工作中來(lái)，使其在自我探索中不斷進(jìn)步。為滿足學(xué)生的思政教育工作和高校管理工作的需求，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠參與到學(xué)校工作的各方面之中。學(xué)生在面臨不同的情境下，思想會(huì)產(chǎn)生不同層次的碰撞，這能夠讓學(xué)生更加了解學(xué)校管理工作的運(yùn)營(yíng)體制，對(duì)于提升學(xué)生的思政素養(yǎng)也有著很大的幫助。

思政教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)和生命線，高校管理工作是學(xué)校正常運(yùn)營(yíng)的動(dòng)力源頭所在，兩者在高校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展中都具有深遠(yuǎn)的影響和意義。本論文從思政教育工作和高校管理工作各自的特點(diǎn)入手，發(fā)掘其接入點(diǎn)，并探討了如何將高校管理工作與思政教育工作有效結(jié)合。高校管理者應(yīng)當(dāng)緊握思政教育這一把“寶劍”，將其用到合適的地方，方能夠使得學(xué)生與學(xué)校均衡發(fā)展。