互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展

□文｜王萌

隨著時間的推移，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越來越迅速。對各行各業(yè)的發(fā)展也造成了巨大的影響，尤其是教育領域，有效的推動了教育模式的革新，教育方法的創(chuàng)新，從而大大改進了當前的教育現(xiàn)狀?；诖?，為了進一步加強對青少年思想方面的影響，應當結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)勢，開展新的教育局面。此次論文主要探討的是互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)歷經(jīng)了三個階段：信息提供者，公眾平臺，智能化。每一個階段都具有不一樣的特點，而這些特點對當代中學生的思想和成長都具有一定的影響。為此，相關教育人員應當深入分析互聯(lián)網(wǎng)思維下思想政治教育的特點，基于此觀念，對中學生的思想和行為進行有效管理和引導，以此促進中學生健康的成長。

互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必要性

在目前互聯(lián)網(wǎng)時代下，互聯(lián)網(wǎng)思想影響的主要對象就是當代青少年，也就是學生，其主要原因是網(wǎng)絡已經(jīng)完全融入到學生的生活中，成為學生生活的一部分。目前，很多學校的教育模式依舊使用傳統(tǒng)單一的教學手段，進行學生教育，使得學生的思維非常固定化，影響了學生思維方面的成長。而互聯(lián)網(wǎng)思維的融入，能夠有效打破這種常規(guī)性的局限教育模式，為學生豐富教育內(nèi)容，提供更多趣味的教學方法，以此吸引學生，提高學生的學習興趣。因此，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，是非常有必要的教育發(fā)展形勢，它可以有效改變以往單一固定的教育模式，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，讓學生更為深入理解思想政治教育的有關內(nèi)容。并且，它還可以改變單一化的教育形式，讓學生從被動的學習狀態(tài)，轉(zhuǎn)換為主動交流，主動搜索，主動瀏覽等學習模式，以此打開學生的思維，加強學生思想政治方面的教育認知。

互聯(lián)網(wǎng)思維下思想政治教育特點

人類思維是不可思議的。一位學者曾言：“人是具有無限可能的存在?！币馑季褪侨说某砷L和發(fā)展具有無限可能。在互聯(lián)網(wǎng)思維下，由于互聯(lián)網(wǎng)信息的迅速變化，使得人每一天都需要接受大量新的信息和知識，導致人類的大腦思維波動較大。在互聯(lián)網(wǎng)思維下對學校思想政治教育的開展，主要呈現(xiàn)了以下特點：第一，多樣化的教育主題。意思就是在互聯(lián)網(wǎng)思維下思想政治教育的主題呈現(xiàn)多項化發(fā)展，如教學內(nèi)容呈現(xiàn)多個領域，教育方向出現(xiàn)多個變化導向，教學模式由傳統(tǒng)單一轉(zhuǎn)換為師生互動的教育模式等等。第二，多項選擇教育內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)思維下，思想政治教育的內(nèi)容較多，無領域限制，無時間限制，無空間限制，學生可以自由選擇，自主參與，并反饋有關的教學活動。同時，選擇性回避一些教師強灌的知識和內(nèi)容。第三，教育手段的交互性。在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，學校思想政治教育呈現(xiàn)雙向性，如微博，微信等等，加強了人際之間的交流，使交流雙方能夠進行思想上的交談。第四，教育生活性。它主要是通過網(wǎng)絡滲透的方式，將網(wǎng)絡教育資源融入到學生的生活中，加強學生的思想政治理念，以此提高學生的思想覺悟。第五，共同分享教育資源。通過互聯(lián)網(wǎng)技術，學生可以自由搜索需要的教學資料，并分享具有特色的思想政治教育信息。第六，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬教育。網(wǎng)絡是一個虛擬世界，為學生創(chuàng)造了虛擬的生活環(huán)境。如通過網(wǎng)絡看書，體驗不同領域特色，游戲等等。

互聯(lián)網(wǎng)思維下思想政治教育的問題分析

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既能加強學生在思想政治方面的教育滲透，也會造成一些負面影響。第一，信息管理難度大，且輿論宣傳范圍過大，如一些不良信息，黃色暴力等信息的流傳速度過快，也會對學生的思想政治理念造成一定的影響。第二，人們過于依賴信息獲取的方法。由于互聯(lián)網(wǎng)可以隨時獲取信息，所以，學生過于依賴這種方式，會自主選擇和接受一些具有異議的教育內(nèi)容，從而使得教育的方向產(chǎn)生迷惑。第三，網(wǎng)絡交流問題。很多學生在網(wǎng)絡交流中，只是簡單根據(jù)自身的思想和行為判斷自己在網(wǎng)絡上的行為是否合理，而忽略了法律，道德觀念方面的約束，使得很多學生受到網(wǎng)絡負面的侵害。第四，網(wǎng)絡虛擬化，使得對象身份不明。網(wǎng)絡虛擬化，說明學生無法驗證交流對象，可能會受到一些道德觀念有偏差的人蠱惑，進而出現(xiàn)思想方面的問題。第五，互聯(lián)網(wǎng)宣傳思想政治教育觀念沒有辨識性，如果在網(wǎng)路眾多信息中，學生無法辨識先進的思想理念，則很容易造成學生出現(xiàn)道德觀念偏差，行為規(guī)范缺失等情況。

新形勢下互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展策略

健全校園網(wǎng)建設。為了創(chuàng)新校園思想政治教育有關工作。首先，應當健全校園網(wǎng)建設，科學構建網(wǎng)上黨組織學校，做好與黨組織有關的信息資料庫，及時更新網(wǎng)站內(nèi)容，充實其中有關思想政治方面的內(nèi)容，以供學生和教師隨時查閱和搜索。其次，加強思想政治教育網(wǎng)站的管理和維護。如選擇一些經(jīng)典的思想政治教育文章，進行宣傳，加大某些政策性內(nèi)容的宣傳，上傳一些政治論文的學習資料等等，幫助學生提升個人的思想政治理念。此外，學校網(wǎng)站的建設還應當發(fā)揮一些積極作用，如教師掌握最新的思想政治動態(tài)之后，傳遞上網(wǎng)，并分享給學生，讓學生針對其中的內(nèi)容，進行交流和分析，并鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解和想法，以此提升學生的思想政治理念和綜合素養(yǎng)。

打造專題性的校園網(wǎng)站。教育學生，是為了社會的發(fā)展，提供更多有理想，高素質(zhì)，有能力的綜合性人才，以此加強社會發(fā)展的力量。所以，創(chuàng)新思想政治教育工作是非常重要的，只有不斷提升學生的思想覺悟，才能讓學生在正確的思想觀念中，引導學生走向成功的道路。為此，學校必須要打造專題性的網(wǎng)站，為學生提供更多的教育途徑。首先，有關教育人員必須要定期參與培訓活動，提升自身的思想覺悟，并從學校實際的教育狀況進行分析，根據(jù)學校未來的發(fā)展導向，打造專題性網(wǎng)站。其次，應當設置多元化的網(wǎng)站專題內(nèi)容，及時占據(jù)思想政治教育的主要場所，集中校園師資力量，打造專題網(wǎng)站。然后，再針對具體的內(nèi)容，進行統(tǒng)一性的規(guī)劃，不斷完善涉及的領域和內(nèi)容，構建全面性，全方位的網(wǎng)絡思想政治教育專題網(wǎng)站，以此教育學生，影響學生。比如，開展有關黨的教育活動，將整個活動過程的內(nèi)容，活動成果都上傳到網(wǎng)站上，結(jié)合思想政治教育的有關知識和理念，充實專題教育內(nèi)容，以此加強學生網(wǎng)絡的思想政治教育理念。

凈化網(wǎng)絡有關工作。互聯(lián)網(wǎng)信息時代的來臨，對社會的發(fā)展具有深遠的影響。不同種類，不同領域的內(nèi)容都逐漸呈現(xiàn)在網(wǎng)絡中。所以，學校為了保證學生思想政治教育的質(zhì)量，必須要做好網(wǎng)絡凈化的有關工作。并結(jié)合一些網(wǎng)絡工具，引導學生分析思想政治教育課程的有關知識，以此幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。比如，學校在開展網(wǎng)絡凈化的有關工作時，可以通過多樣化的網(wǎng)絡教育活動，引導學生認識有關的法律法規(guī)，并教導學生，如何分辨哪些網(wǎng)絡思想政治信息是有害的，哪些是先進的內(nèi)容。接著，再讓學生進行自主篩選，堅決禁止學生瀏覽不健康網(wǎng)頁，了解不正當?shù)乃枷胝涡畔⒌?。另外，學校還可以針對學生網(wǎng)絡動態(tài)的學習情況，實行監(jiān)管制度，設置綜合預警防范機制。針對學生網(wǎng)絡上不健康心理，以及不良的行為等，加以教導和指引，幫助學生認識到這些錯誤思想和行為所造成的后果，以此警覺學生，提升學生的自我分辨能力。最后，學校還可以相對設置一些懲罰制度。針對一些不健康，不入流的網(wǎng)絡信息流傳行為，予以嚴厲懲罰。這樣，才能真正凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境，為學生思想政治的學習提供良好的環(huán)境。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)是一個節(jié)奏較快的時代，信息傳播快，資源涉及廣，對學生思想政治的教育具有深遠的影響意義。因此，在具體的教育過程中，教師必須要將互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育進行有效結(jié)合，全面分析互聯(lián)網(wǎng)思維在思想政治教育方面的優(yōu)勢和不足之處，根據(jù)實際的校園教育情況，制定合理的教學策略，以此不斷創(chuàng)新思想政治教育工作。