高職教育電梯專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建研究

肖偉平　張繼濤　周慶華

摘要：以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、文化傳承等方面的辦學(xué)實(shí)踐為例，介紹如何適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，通過“體制”“平臺(tái)”“中心”“模式”“聯(lián)盟”“基地”等的構(gòu)建，打造具有行業(yè)特色的現(xiàn)代高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步邁上新臺(tái)階，從而走出了一條具有產(chǎn)業(yè)特征、行業(yè)特色、專業(yè)特點(diǎn)的辦學(xué)路子，為我國高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)起到示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;人才培養(yǎng);體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2019）12-0051-07

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2007年在全國首個(gè)開辦了電梯類專業(yè)，經(jīng)過十多年的人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革創(chuàng)新實(shí)踐探索，推動(dòng)了專業(yè)建設(shè)，逐步建成了具有電梯行業(yè)特色、體現(xiàn)電梯產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、符合學(xué)生心智成長規(guī)律的高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為電梯行業(yè)培養(yǎng)輸送了大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

一、構(gòu)建理事會(huì)形式、混合所有制形式的辦學(xué)體制

（一）成立理事會(huì)形式的電梯學(xué)院

2011年，以“國家火炬計(jì)劃中山電梯特色產(chǎn)業(yè)基地”為依托，在電梯維護(hù)與管理專業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)上，以“電梯行業(yè)人才培養(yǎng)政、校、企、行協(xié)作聯(lián)盟平臺(tái)”為依托，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中山市人民政府南區(qū)辦事處、中國電梯協(xié)會(huì)、廣東菱電電梯有限公司等中山區(qū)域主流電梯企業(yè)，一起成立了理事會(huì)形式的產(chǎn)業(yè)學(xué)院——“中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院南區(qū)電梯學(xué)院”（以下簡稱南區(qū)電梯學(xué)院）。南區(qū)電梯學(xué)院，由中山市南區(qū)政府在國家火炬計(jì)劃中山電梯特色產(chǎn)業(yè)基地提供辦學(xué)場地，中國電梯協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)規(guī)劃指導(dǎo)和行業(yè)宣傳，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院將其電梯維護(hù)與管理、電梯工程技術(shù)、焊接技術(shù)與自動(dòng)化等專業(yè)整體投入，中山區(qū)域主流電梯企業(yè)提供產(chǎn)學(xué)研合作和校企合作教學(xué)支持，形成了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的良好對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了多方參與、共同建設(shè)、協(xié)同育人辦學(xué)體制機(jī)制的創(chuàng)新，彰顯了中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”的辦學(xué)特色[1]，本案例入選了教育部2013年人才培養(yǎng)質(zhì)量年報(bào)。

（二）組建混合所有制形式電梯工程研究院

2015年，在中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開了“中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院南區(qū)電梯學(xué)院”第一屆第二次理事會(huì)會(huì)議，會(huì)議決定由中國建筑科學(xué)研究院建筑機(jī)械化研究分院（甲方）、中山市人民政府南區(qū)辦事處（乙方）、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（丙方）、廣東不止實(shí)業(yè)投資有限公司（丁方）以混合所有制方式，成立“中山南區(qū)電梯工程研究院有限公司”，共同開展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，面向華南地區(qū)電梯企業(yè)提供電梯零部件型式試驗(yàn)、驗(yàn)證測試等專項(xiàng)服務(wù)，面向社會(huì)提供電梯檢測服務(wù)，面向中小型電梯企業(yè)開展專項(xiàng)開發(fā)設(shè)計(jì)、委托項(xiàng)目等技術(shù)服務(wù)，面向電梯制造、安裝、維保和人才培訓(xùn)等行業(yè)進(jìn)行前瞻性和突破性的定向開發(fā)業(yè)務(wù)[2]。

二、構(gòu)建政校企行合作與產(chǎn)學(xué)研融合“雙平臺(tái)”

由圖1 可見，通過與“兩府”——中山市政府和南區(qū)辦事處，“兩院”——中國建筑科學(xué)院機(jī)械化研究分院和中山北京理工大學(xué)中山研究院，“三會(huì)”——中國電梯協(xié)會(huì)、中山市電梯行業(yè)協(xié)會(huì)、港澳電梯行業(yè)協(xié)會(huì)，“四企”——電梯生產(chǎn)制造和電梯安裝維保兩類企業(yè)的有效合作，建立了“電梯行業(yè)人才培養(yǎng)政、校、企、行協(xié)作聯(lián)盟平臺(tái)”，成為人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的有力依托[3]。

（一）構(gòu)建“電梯行業(yè)人才培養(yǎng)政、校、企、行協(xié)作聯(lián)盟平臺(tái)”

通過政校企行合作，構(gòu)建了“電梯行業(yè)人才培養(yǎng)政、校、企、行協(xié)作聯(lián)盟平臺(tái)”。

1.建立電梯學(xué)院與“兩府”的合作機(jī)制

加強(qiáng)學(xué)校與中山市政府、中山市南區(qū)辦事處的合作，充分發(fā)揮其“紅娘”角色作用，推動(dòng)政府恰當(dāng)、有效介入高等職業(yè)教育活動(dòng)，出臺(tái)促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的相關(guān)政策，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與地方電梯產(chǎn)業(yè)相融合。

2.建立電梯學(xué)院與“兩院”的合作機(jī)制

加強(qiáng)學(xué)校與中國建筑科學(xué)院機(jī)械化研究分院合作，使之成為電梯學(xué)院終身理事單位，成立以中國建筑科學(xué)院機(jī)械化研究分院院長為主任委員、以中山北京理工大學(xué)研究院副院長為副主任委員的電梯專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì);同時(shí)，與兩個(gè)研究院的合作，增強(qiáng)了專業(yè)服務(wù)社會(huì)的產(chǎn)學(xué)研能力，圍繞電梯產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，立足電梯行業(yè)技術(shù)進(jìn)步，面向電梯企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)，聯(lián)合開展科技計(jì)劃、自然科學(xué)基金等各級(jí)各類項(xiàng)目的申報(bào)、研究工作。

3.建立電梯學(xué)院與“三會(huì)”的合作機(jī)制

充分發(fā)揮“三會(huì)”在地方政府、電梯行業(yè)、電梯企業(yè)中的影響作用，促進(jìn)電梯專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。選舉中國電梯協(xié)會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任電梯學(xué)院名譽(yù)院長，增加中國電梯協(xié)會(huì)高級(jí)工程師、中山市電梯行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員;組織中山市南區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)基地相關(guān)電梯企業(yè)員工開展技術(shù)比武、技能競賽等活動(dòng);通過中山市電梯行業(yè)協(xié)會(huì)，加強(qiáng)與香港、澳門電梯行業(yè)協(xié)會(huì)的交流與合作;借力三個(gè)電梯協(xié)會(huì)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校與電梯企業(yè)的有效合作，定期舉行電梯專業(yè)人才培養(yǎng)論壇會(huì)及有關(guān)學(xué)術(shù)交流、講座等活動(dòng)。

4.建立電梯學(xué)院與“四企”的合作機(jī)制

通過建立與“四企”——電梯設(shè)計(jì)、電梯制造、電梯安裝、電梯維保四類企業(yè)的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享、專業(yè)共建、人才共育。

建立人才培養(yǎng)方案共同制定機(jī)制：每年暑假或寒假定期召開教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，研討、把握電梯產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的新形勢、新變化對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格的新要求，不斷完善人才培養(yǎng)方案。

建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地共同建設(shè)機(jī)制：吸引主流電梯企業(yè)參與，明確雙方責(zé)、權(quán)、利，共同建設(shè)“校中廠”;完善“廠中?！惫芾頇C(jī)制，滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的需要。

建立師資隊(duì)伍共同培養(yǎng)機(jī)制：每學(xué)期至少安排一名專任教師分別進(jìn)入電梯生產(chǎn)制造、電梯安裝維保等不同類型的合作電梯企業(yè)，以正式員工的身份進(jìn)行頂崗、頂職，加強(qiáng)專任教師師傅帶徒弟能力建設(shè);每年暑假定期組織兼職教師參加《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》、高等職業(yè)教育規(guī)律等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教學(xué)技能交流活動(dòng)，不斷提高兼職教師教學(xué)水平和效果。

建立課程資源共同開發(fā)機(jī)制：由電梯協(xié)會(huì)、電梯企業(yè)、電梯學(xué)院三方共同組成課程開發(fā)小組，打造優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫特色教材，共建網(wǎng)絡(luò)共享課程，研發(fā)仿真教學(xué)平臺(tái)。

建立技術(shù)服務(wù)共同參與機(jī)制：由校企合作專干、科技特派員、合作工程師與“兩院”科研力量、電梯企業(yè)技術(shù)人員共同組成科研小組，面向電梯行業(yè)、特種設(shè)備行業(yè)，大力開展技術(shù)研發(fā)與攻關(guān)。

建立畢業(yè)生就業(yè)共同引導(dǎo)機(jī)制：定期邀請(qǐng)電梯協(xié)會(huì)專家進(jìn)入學(xué)校，舉辦講座、論壇，介紹電梯產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃。適時(shí)邀請(qǐng)電梯企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入課堂，介紹電梯生產(chǎn)制造企業(yè)、電梯安裝維保企業(yè)對(duì)人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

建立人才培養(yǎng)質(zhì)量共同評(píng)價(jià)機(jī)制：構(gòu)建由第三方研究機(jī)構(gòu)（麥可思調(diào)查公司）、電梯行業(yè)協(xié)會(huì)、主流電梯企業(yè)、教育對(duì)象（學(xué)生及其家長）共同參與的“多元化”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建“電梯學(xué)院產(chǎn)、教、學(xué)、研創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”

通過政校企行合作，構(gòu)建了“電梯學(xué)院產(chǎn)、教、學(xué)、研創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”，如圖2所示。

1.建立一個(gè)研究所

在電梯學(xué)院建立“中山市自動(dòng)化研究所”，并使之獲得安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化三級(jí)評(píng)審資質(zhì)，骨干教師全部取得了安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審資格，面向工貿(mào)企業(yè)大力開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審活動(dòng)，使其成為面向電梯企業(yè)服務(wù)和校企合作的有效載體。

2.建成兩個(gè)校中廠

中山市政府南區(qū)辦事處在國家電梯特色產(chǎn)業(yè)基地科技園區(qū)為電梯學(xué)院提供了5萬多平方米場地共建了電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)與珠海信永機(jī)電設(shè)備有限公司合作，建成了校中廠——“電梯轎廂綜合實(shí)訓(xùn)車間”，對(duì)內(nèi)滿足了鈑金實(shí)訓(xùn)、電梯轎廂零部件制作等理實(shí)一體化教學(xué)改革的需要，對(duì)外可承擔(dān)電梯轎廂主要部件的設(shè)計(jì)、加工、制作、組裝以及電梯轎廂個(gè)性化設(shè)計(jì)和裝璜裝飾作業(yè)等。

與中山市非凡教育設(shè)備有限公司合作，建成了校中廠——“電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備制造工廠”，通過校企合作、教師帶學(xué)生等方式，從事仿真電梯實(shí)物教學(xué)模型以及電梯專業(yè)教育教學(xué)設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等工作，既能滿足本專業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備采購的需要，同時(shí)又可向其他開設(shè)有電梯專業(yè)的兄弟高職院校推廣電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備。這兩個(gè)校中廠均承擔(dān)了“多學(xué)段、多循環(huán)”人才培養(yǎng)模式改革的教學(xué)任務(wù)。

3.創(chuàng)建三個(gè)工作室

創(chuàng)建面向高級(jí)職稱教師的“教授工作室”，為電梯學(xué)院提供政策咨詢、系統(tǒng)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)等智力支撐。

創(chuàng)建面向青年教師的“青年教師創(chuàng)新工作室”，使之成為青年教師開展教學(xué)改革研究、教學(xué)設(shè)備研發(fā)、課程資源開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的舞臺(tái)。

創(chuàng)建面向電梯學(xué)院學(xué)生的“電梯社工作室”，使之成為學(xué)生開展技能競賽、自主研究性學(xué)習(xí)、電梯模型設(shè)計(jì)制作的實(shí)驗(yàn)室。

4.成立四個(gè)中心

建立“中山電梯產(chǎn)業(yè)基地電梯零部件檢測服務(wù)中心”，為電梯零部件生產(chǎn)制造企業(yè)開展電梯零部件檢測服務(wù)。

建立“中山市電梯工程技術(shù)研究開發(fā)中心”，為電梯生產(chǎn)制造企業(yè)技術(shù)進(jìn)步提供智力支撐。

通過校企合作共同建立“電梯新技術(shù)學(xué)習(xí)中心”，彰顯電梯新技術(shù)、新工藝、新成就發(fā)展成果，以利于學(xué)生樹立良好的專業(yè)思想，增強(qiáng)專業(yè)自豪感，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)信心。

建立“中山市電梯技術(shù)科普教育中心”，面向社會(huì)普及電梯知識(shí)、電梯技術(shù)，打破電梯的神秘感，讓更多的人了解和熟悉電梯構(gòu)造、電梯安全、電梯故障應(yīng)急處理措施等。

三、構(gòu)建職業(yè)教育線上線下教學(xué)資源協(xié)同開發(fā)中心

通過資源共享，由中山市南區(qū)政府提供場地、政策支持，由中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供技術(shù)、智力支撐，由廣東京通資訊科技有限公司、廣東非凡教育設(shè)備有限公司、中山眾方網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等電梯教育資源開發(fā)企業(yè)提供資金、設(shè)備支持，由中國電梯協(xié)會(huì)、中山電梯行業(yè)協(xié)會(huì)提供職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范支持，從而由“政、校、企、行”四方協(xié)作，構(gòu)建起電梯行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域線上線下教學(xué)資源協(xié)同開發(fā)中心[4]（如圖3所示），能夠面向電梯行業(yè)，滿足中高職院校、行業(yè)企業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)等教育教學(xué)需求。

（一）線下實(shí)體教學(xué)資源協(xié)同開發(fā)體系

1.全真式整梯教學(xué)設(shè)備研發(fā)

成立股份制“中山天達(dá)電梯科技有限公司”，基于工作過程，研發(fā)能夠滿足中高職院校電梯類專業(yè)人才培養(yǎng)、電梯企業(yè)員工培訓(xùn)、職業(yè)技能競賽等需要的全真式電梯整梯教學(xué)設(shè)備，并形成一套職業(yè)院校電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)整體解決方案。

2.一體化零部件教學(xué)設(shè)備研發(fā)

引進(jìn)廣東非凡教育設(shè)備有限公司入駐學(xué)校，建立校中廠——“電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備制造工廠”，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)設(shè)備生產(chǎn)過程中的技術(shù)指導(dǎo)，企業(yè)負(fù)責(zé)各類實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的加工，研發(fā)電梯零部件的一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備。

（二）線上數(shù)字教學(xué)資源協(xié)同開發(fā)體系

1.移動(dòng)互聯(lián)電梯專業(yè)教學(xué)平臺(tái)

與中山眾方網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作開發(fā)的移動(dòng)互聯(lián)電梯專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，圍繞電梯專業(yè)所有主干課程，按照微課、慕課、VR及三維動(dòng)畫等形式，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源，建成了由一館（電梯數(shù)字博物館）、二園（電梯產(chǎn)業(yè)園和電梯專業(yè)園）、四中心（專業(yè)課程學(xué)習(xí)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、三維仿真實(shí)訓(xùn)中心和國際國內(nèi)培訓(xùn)中心）構(gòu)成的“電梯工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”，為用戶不受時(shí)間和空間限制的在線學(xué)習(xí)，打造出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字化共享型電梯教學(xué)資源平臺(tái)，成為職業(yè)院校電梯專業(yè)教學(xué)和行業(yè)人才培訓(xùn)的重要支撐，能夠解決電梯學(xué)習(xí)者無上崗證不能進(jìn)入現(xiàn)場學(xué)習(xí)和企業(yè)員工工作地點(diǎn)分散難以集中培訓(xùn)等問題。

2.電梯三維數(shù)字化模擬教學(xué)平臺(tái)

引進(jìn)廣東京通資訊科技有限公司入駐學(xué)校，建立校中廠——“電梯仿真教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)中心”，通過三維動(dòng)畫仿真軟件等形式，開發(fā)以電梯構(gòu)造、電梯安裝、電梯維保為核心內(nèi)容的“電梯三維數(shù)字化模擬教學(xué)平臺(tái)”，滿足學(xué)員在虛擬的真實(shí)環(huán)境下學(xué)習(xí)和電梯行業(yè)作業(yè)人員資格考證的需要。

3.電梯專業(yè)教學(xué)資源庫

構(gòu)建起國家、省、學(xué)校三個(gè)層次教學(xué)資源庫，持續(xù)開發(fā)建設(shè)電梯專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，并成功獲得教育部電梯專業(yè)教學(xué)資源庫立項(xiàng)。資源庫圍繞教師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)者四方用戶需求，成為人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)實(shí)施的有力支撐。

四、構(gòu)建具有行業(yè)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

為了有效解決現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間相互融合的諸多難題，我們結(jié)合電梯產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專業(yè)的特點(diǎn)，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制的“三學(xué)段”實(shí)施模式[5]。

（一）第一學(xué)段（第一學(xué)年的第一、二學(xué)期）——以學(xué)校為主體的人才培養(yǎng)

1.簽訂停薪留職協(xié)議，解決學(xué)生工資問題

現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生入學(xué)后與電梯企業(yè)再簽訂一份停薪留職一年的協(xié)議，此間學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，企業(yè)只需承擔(dān)最低標(biāo)準(zhǔn)的五險(xiǎn)一金;后兩年學(xué)生可以進(jìn)入電梯企業(yè)相關(guān)工作崗位學(xué)習(xí)，企業(yè)按中山市本地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生發(fā)放工資。這樣可以減輕電梯企業(yè)的負(fù)擔(dān)。

2.讓學(xué)生在第一學(xué)年取得電梯行業(yè)作業(yè)人員資格證書

第一學(xué)年以學(xué)校為主體，由學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)學(xué)業(yè)。一方面，學(xué)生大一時(shí)間在學(xué)校完成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)素養(yǎng)課等課程的學(xué)習(xí);另一方面，充分利用與廣東京通資訊科技有限公司合作所建成的“電梯三維數(shù)字化模擬教學(xué)平臺(tái)”，學(xué)習(xí)“電梯構(gòu)造與原理”“電梯模擬安裝”“電梯模擬維修保養(yǎng)”“考證模擬訓(xùn)練”等內(nèi)容，并取得電梯行業(yè)作業(yè)人員資格證書，從而解決了學(xué)生在后兩年進(jìn)入電梯企業(yè)工作現(xiàn)場所需“駕駛證”的難題。

通過上述兩項(xiàng)措施，可以有效解決現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生雙主體的身份難題。

（二）第二學(xué)段（第二學(xué)年的第一、二學(xué)期）——校企合作共同實(shí)施人才培養(yǎng)

1.政府參與，眾創(chuàng)空間，孵化企業(yè)

通過政、校、企、行合作，在中山南區(qū)電梯特色產(chǎn)業(yè)基地科技園區(qū)成立南區(qū)電梯學(xué)院，建立眾創(chuàng)空間，以創(chuàng)業(yè)孵化形式，按廠中校、校中廠模式，引進(jìn)中山名雅電梯裝飾有限公司、廣東非凡教育設(shè)備有限公司、廣東京通資訊科技有限公司、中山天達(dá)電梯科技有限公司、中山眾方網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、中山市云廣電梯科技有限公司、中山南區(qū)電梯工程研究院有限公司、中山市諾安機(jī)電工程有限公司等電梯企業(yè)群入駐該科技園區(qū)，分別建立“電梯轎廂綜合實(shí)訓(xùn)車間”“電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備制造工廠”“電梯整梯教學(xué)模型研發(fā)中心”“專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)中心”“電梯新技術(shù)應(yīng)用新產(chǎn)品開發(fā)中心”“電梯云、物、大、智技術(shù)應(yīng)用中心”等，作為本專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的有力依托。

2.建立企業(yè)群，拓展崗位，增加師傅

由現(xiàn)代學(xué)徒制的簽約企業(yè)——中山市一爽電梯有限公司與上述創(chuàng)業(yè)孵化企業(yè)簽訂合作協(xié)議，使其成為現(xiàn)代學(xué)徒制的關(guān)聯(lián)企業(yè)，從而拓展更多的職業(yè)崗位，提供更多更優(yōu)的企業(yè)師傅，共同實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。同時(shí)，將上述簽約企業(yè)師傅全部納入學(xué)校的兼職教師系統(tǒng)管理，按核定的教學(xué)任務(wù)和管理制度核發(fā)課時(shí)津貼。

3.校企合作，開發(fā)課程，重構(gòu)體系

由中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上述簽約企業(yè)合作，利用“電梯轎廂綜合實(shí)訓(xùn)車間”的條件，重新開發(fā)“電梯鈑金實(shí)訓(xùn)”“電梯轎廂零部件設(shè)計(jì)加工組裝”“電梯轎廂個(gè)性化設(shè)計(jì)和裝璜裝飾”等課程;利用“電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備制造工廠”的條件，重新開發(fā)“電梯層轎門拆裝”“電梯安裝”“電梯維修”“電梯營銷”“工業(yè)企業(yè)管理”等課程;利用“電梯整梯教學(xué)模型研發(fā)中心”的條件，重新開發(fā)“電梯整梯教學(xué)模型設(shè)計(jì)組裝調(diào)試”“電梯控制技術(shù)”“PLC與變頻技術(shù)”“電梯工程項(xiàng)目管理”等課程;利用“電梯三維數(shù)字仿真教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)中心”的條件，重新開發(fā)“電梯構(gòu)造原理”“電梯模擬安裝”“電梯模擬維?！薄半娞菪袠I(yè)作業(yè)人員資格考證”等課程;利用“專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)中心”的條件，開發(fā)“綜合能力拓展”課程;利用“電梯新技術(shù)應(yīng)用新產(chǎn)品開發(fā)中心”的條件，重新開發(fā)“電梯零部件設(shè)計(jì)與開發(fā)”“特殊升降設(shè)備的設(shè)計(jì)與安裝”“電梯標(biāo)準(zhǔn)與檢測”“電梯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等課程;利用“云、物、大、智技術(shù)應(yīng)用中心”的條件，開發(fā)“電梯控制技術(shù)應(yīng)用”“電梯物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”“電梯運(yùn)行與管理”等課程，從而構(gòu)建出新的課程體系。

4.校企合作，工學(xué)結(jié)合，崗位育人

根據(jù)企業(yè)群各自的生產(chǎn)實(shí)際和重構(gòu)的課程體系以及人才培養(yǎng)方案，我們將學(xué)生分配成若干學(xué)習(xí)小組，分別安排在不同企業(yè)的不同工作崗位上，以電梯企業(yè)所派師傅為主，以學(xué)校專任教師為輔，按照人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃等的要求，以企業(yè)實(shí)際工作崗位的工作項(xiàng)目為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能、素養(yǎng)等方面內(nèi)容的傳授，然后在電梯企業(yè)之間按小組進(jìn)行輪崗交換學(xué)習(xí)。在不同的企業(yè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的工資和五險(xiǎn)一金按最低標(biāo)準(zhǔn)由關(guān)聯(lián)電梯企業(yè)分?jǐn)偂?/p>

5.建立學(xué)校專任教師與企業(yè)的對(duì)接機(jī)制，不斷提升專兼職師資隊(duì)伍的素質(zhì)

根據(jù)學(xué)科方向、專業(yè)水平、科研能力等特點(diǎn)，在學(xué)校每位專任教師與上述簽約電梯企業(yè)之間建立重點(diǎn)對(duì)接聯(lián)系機(jī)制，一方面專任教師通過積極參與到上述電梯企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際、技術(shù)開發(fā)等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)水平、職業(yè)能力、雙師素質(zhì)，從而解決了學(xué)校教師與企業(yè)師傅、在崗學(xué)徒的對(duì)接難題;另一方面，通過專任教師與企業(yè)師傅結(jié)對(duì)子，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶企業(yè)師傅不斷提升教育教學(xué)能力和水平，既滿足電梯企業(yè)工作崗位的需要，又適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)企業(yè)師傅的要求。

（三）第三學(xué)段（第三學(xué)年的第一、二學(xué)期）——以企業(yè)為主體的人才培養(yǎng)

經(jīng)過第一學(xué)年學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了電梯行業(yè)從業(yè)資格證書，避免了學(xué)生在電梯企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位上的“無證駕駛”問題;經(jīng)過第二學(xué)年學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生在上述關(guān)聯(lián)簽約電梯企業(yè)完成了為期一年的輪崗訓(xùn)練學(xué)習(xí)，具備了基本的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng);到了第三學(xué)年學(xué)段，取消傳統(tǒng)的半年頂崗實(shí)習(xí)期，按照人才培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)簽約電梯企業(yè)職業(yè)崗位的實(shí)際工作需要，學(xué)生在具體的電梯安裝、維修、保養(yǎng)等職業(yè)崗位上，以企業(yè)為主體，學(xué)生以學(xué)徒的身份，由企業(yè)師傅帶領(lǐng)輪崗跟崗學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建國內(nèi)資源共享型職業(yè)教育人才培養(yǎng)協(xié)作聯(lián)盟

充分共享自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，本專業(yè)分別與河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯專業(yè)、鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)學(xué)院、湖南邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京鐵路電氣化學(xué)校、杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東莞市技師學(xué)院、東莞電子技術(shù)學(xué)校、佛山市光明職業(yè)學(xué)校、中山市第一職業(yè)學(xué)校、中山市中等專業(yè)學(xué)校、廣東理工職業(yè)學(xué)院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院等中高職院校開展了雙向互動(dòng)交流，分享了電梯專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，幫助其開展電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，從而構(gòu)建起共享型職業(yè)教育人才培養(yǎng)協(xié)作聯(lián)盟[6]。

依托此共享型職業(yè)教育人才培養(yǎng)協(xié)作聯(lián)盟，分別與湖南邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)校、福建省三明市職業(yè)學(xué)校等中高職院校簽訂校校合作協(xié)議，通過“2+1”、“1+2”人才培養(yǎng)模式，為其開展了700余人次的電梯專業(yè)普通學(xué)歷教育人才培養(yǎng)，并安排了頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)服務(wù);幫助中山市啟航技工學(xué)校、韶關(guān)市交通技術(shù)學(xué)校等多家中職學(xué)校開設(shè)電梯專業(yè)，做好電梯專業(yè)規(guī)劃與建設(shè);同時(shí)為相關(guān)高職院校電梯專業(yè)200余人次的專業(yè)教師提供了專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

六、構(gòu)建國際區(qū)域合作型職業(yè)教育人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地

通過“中心”“基地”“體系”“平臺(tái)”“聯(lián)盟”“銀行”等的構(gòu)建，大力開展國際交流與合作[7]。

（一）構(gòu)建“輸出型”國際化合作基地

1.專業(yè)教師海外交流培訓(xùn)基地

與日本三菱電梯公司、德國電梯協(xié)會(huì)（VFA）、韓國升降機(jī)大學(xué)等合作，探索構(gòu)建“專業(yè)教師海外交流培訓(xùn)基地”。

2.東南亞電梯人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地

與馬來西亞國家電梯協(xié)會(huì)、日邦科技有限公司、檳城理工大學(xué)、老撾巴巴薩技術(shù)學(xué)院等合作，探索共建“東南亞電梯人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，一方面，面向東南亞國家和地區(qū)電梯行業(yè)作業(yè)人員，開展電梯設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)行、維保、檢測等方面的技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷教育人才培養(yǎng);另一方面，為“一帶一路”中國海外企業(yè)培養(yǎng)具有熟練技能、懂中國技術(shù)和裝備標(biāo)準(zhǔn)、接受中國文化的當(dāng)?shù)毓蛦T隊(duì)伍和具有國際視野、通曉國際規(guī)則、熟悉當(dāng)?shù)卣Z言、掌握技術(shù)技能的本土人才。

3.國際化電梯高職教育人才培養(yǎng)體系

圍繞國際電梯產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需要，主要面向發(fā)展中國家及中等發(fā)達(dá)國家，開發(fā)國際通用的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程體系、培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)資源庫等，探索構(gòu)建“國際化電梯高職教育人才培養(yǎng)體系”，打造中國高職教育國際品牌，輸出解決國際高職教育問題的中國方案。

（二）構(gòu)建“輸入型”國際化合作基地

1.粵港澳電梯工程技術(shù)合作交流平臺(tái)

與香港職業(yè)訓(xùn)練局、澳門電梯從業(yè)員協(xié)會(huì)等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)合作，在中山探索構(gòu)建“粵港澳電梯工程技術(shù)合作交流平臺(tái)”，面向以電梯產(chǎn)業(yè)行業(yè)為核心的相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域開展廣泛交流合作。

2.一帶一路及金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟

加入“一帶一路及金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟”，承辦一帶一路及金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之電梯安裝維修技術(shù)賽項(xiàng)，并與金磚國家工商理事會(huì)中方技能發(fā)展組簽訂協(xié)議，共建金磚國家電梯技能人才培訓(xùn)基地。

3.混合所有制國際電梯學(xué)院

與中國電梯協(xié)會(huì)、金磚國家工商理事會(huì)中方技能發(fā)展組、中山市政府南區(qū)辦事處、韓國升降機(jī)大學(xué)、快意電梯股份有限公司（深交所上市公司）、廣東啟慧教育股份有限公司共同發(fā)起，在國家火炬計(jì)劃中山電梯特色產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)產(chǎn)學(xué)研園區(qū)，并結(jié)合電梯學(xué)院的混合所有制改革，探索建設(shè)涵蓋中、高職和本科學(xué)歷層次的國際電梯學(xué)院及電梯新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)學(xué)研園區(qū)。

七、辦學(xué)成就

（一）專業(yè)建設(shè)水平不斷實(shí)現(xiàn)新跨越

“十一五”期間，獲得了中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，建成全國電梯行業(yè)首批特有工種職業(yè)技能鑒定站，成為國家電梯行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)教材編寫的副組長單位，建立了以中國電梯協(xié)會(huì)理事長、中國建筑科學(xué)院機(jī)械化研究分院院長李守林為主任和以《中國電梯》雜志社李增健主編為副主任的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。

“十二五”期間，獲得了廣東省首批重點(diǎn)專業(yè)、廣東省示范校重點(diǎn)專業(yè)、廣東省大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地、廣東省專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制、廣東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)。

“十三五”期間，獲得了廣東省一類品牌專業(yè)建設(shè)、廣東省一流校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、廣東省專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)、國家專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、一帶一路及金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟等項(xiàng)目立項(xiàng)，教學(xué)成果《依托專業(yè)鎮(zhèn)創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建校企合作育人長效機(jī)制》獲得國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步邁上新臺(tái)階

截止目前，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專業(yè)在歷年全國高職院校電梯類專業(yè)“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”競賽中，取得了一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)3次;在歷年的廣東省高職院校電梯類專業(yè)“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”競賽中取得了一等獎(jiǎng)4次、二等獎(jiǎng)5次、三等獎(jiǎng)4次。

（三）社會(huì)服務(wù)成績斐然

校企合作獲得授權(quán)發(fā)明專利21項(xiàng)，實(shí)用新型專利42項(xiàng)，軟件著作權(quán)13項(xiàng)，合作企業(yè)應(yīng)用成果產(chǎn)業(yè)化銷售收入7 600多萬元。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：劉東菊）

Abstract：Taking the professional construction， personnel training， scientific and technological services， cultural heritage of Elevator College of Zhongshan Vocational and Technical College as an example， this article introduces how to meet the needs of elevator industry development. Through the construction of the "system"， "platform"， "center"， "model"， "alliance"， "base" and so on， a personnel training system for higher vocational education professionals can be built with the characteristics of the elevator industry. In this way，? new leaps are to be made in professional development and promote the quality of personnel training to a new level， thus taking a new approach to running schools with industrial， trade and professional characteristics for China to show the leading role in the training of higher vocational education professionals.

Key words：vocational education; talent development; system construction