中職機械教學(xué)中信息技術(shù)的實踐探析

羅文彩

摘 要：最近幾年來，我國教育體系不斷改革，同時迅猛發(fā)展，這一過程中的中職教育備受業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。中職教學(xué)過程中的機械專業(yè)教學(xué)可謂是極其重要的組成，因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須首先意識到機械教學(xué)的地位，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革、創(chuàng)新，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求教師正確利用信息技術(shù)手段，拓展其在教學(xué)中的應(yīng)用范圍，保證機械教學(xué)水平?；诖?，本文主要針對裝置及其教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)問題進行探討，同時提出了相應(yīng)的見解，以期為相關(guān)研究人士帶來借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：中職 機械教學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用

中職教學(xué)過程中的機械教學(xué)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使之更具專業(yè)素養(yǎng)，機械教學(xué)可為社會經(jīng)濟的發(fā)展注入人才動力，從而推動我國制造業(yè)飛速、穩(wěn)健發(fā)展。但當(dāng)前的中職機械教學(xué)情況進行分析，而后發(fā)現(xiàn)過程中仍舊存在著諸多的問題及阻礙，所以，教學(xué)工作中定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之更具主觀能動性，營造良好的課堂氛圍，并提高課堂教學(xué)水平。

一、借助信息技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職教學(xué)教學(xué)過程中大多數(shù)學(xué)生均缺少學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)興趣不足，此外，仍舊有部分教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教授學(xué)生，枯燥的闡述機械理論以及相關(guān)的實踐知識，這一教學(xué)模式下的課堂氛圍將會極其枯燥，容易致使學(xué)生對教師的教學(xué)及引導(dǎo)產(chǎn)生抵觸心理。但是，運用信息技術(shù)手段，則可有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其專業(yè)素養(yǎng)，不斷的實踐以及探索過程中，越來越多的中職信息技術(shù)教師意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及成長需要，因此必須對教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，需要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生帶來直觀的、正面的感官體驗，使學(xué)生理解機械知識，從而保證學(xué)習(xí)效果[1]。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)宜家裝配相關(guān)知識，將會受到基礎(chǔ)設(shè)施條件的局限，加之其學(xué)習(xí)能力不足，很難保證機械教學(xué)效率，此時，可有效利用信息技術(shù)手段，運用多媒體技術(shù)，將機械零件的裝配過程全面展示，豐富教學(xué)內(nèi)容，最大程度的保證教學(xué)質(zhì)量。

二、運用信息技術(shù)手段，突破教學(xué)中的重點、難點

中職機械教學(xué)過程中，存在諸多的難點以及重點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)效率帶來直接影響，中職學(xué)校內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對有限，大多無法自行消化課堂中的重點以及難點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。傳統(tǒng)的繼續(xù)教學(xué)模式下，學(xué)生對于設(shè)備的認(rèn)知不足，很多時候仍舊需要利用模型完成機械知識以及實踐方式的講解等任務(wù)，幫助學(xué)生更好的掌握并消化知識[2]。但是，這樣的教學(xué)模式容易受空間以及時間的限制，很多時候教師無法有效利用模型，使得機械理論知識的教學(xué)過程過于空洞，難以提高教學(xué)質(zhì)量。若想進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，解決教學(xué)過程中的重點以及難點，突破教學(xué)活動中的桎梏，加深學(xué)生對于知識的理解，并牢記相關(guān)的要點內(nèi)容。運用信息技術(shù)手段，不僅能使機械教學(xué)直觀的展現(xiàn)，還能將抽象的機械理論知識具體化、繁雜的知識簡單化，使教學(xué)全過程極具直觀性、形象性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

利用信息技術(shù)手段，可將機器設(shè)備裝配過程動態(tài)的展示給學(xué)生，有效活躍了課堂氛圍，同時也豐富了教學(xué)內(nèi)容，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而直觀并深入的理解機械知識。

信息技術(shù)可突破教學(xué)中的重點以及難點，主要是因其具有顯著的形象性特征，全面表達(dá)機械教學(xué)中的專業(yè)語言。比如，機械教學(xué)過程中的切割體視圖剖后結(jié)構(gòu)可謂是重要的內(nèi)容，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點。那么，教師在講解相關(guān)知識，就應(yīng)當(dāng)首先意識到這部分知識的抽象性，首先通過口頭講解的方式使學(xué)生具有初步印象，而后再利用信息技術(shù)手段，對切割體剖后結(jié)構(gòu)全面展現(xiàn)，讓學(xué)生詳細(xì)的觀察切割過程，對機械知識中的難點全面消化、理解[3]。

三、利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)機械知識的過程中，學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)極其重要，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及綜合能力。所以，實踐教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在此過程中，轉(zhuǎn)變以往的師生地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，令學(xué)生首先意識到機械知識學(xué)習(xí)的重要性以及必要性，并通過切實的引導(dǎo)逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來幫助，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知層次，引導(dǎo)學(xué)生加強對于機械知識的領(lǐng)悟。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下更加強調(diào)教師的理論講解，容易忽視學(xué)生的主體地位，同時也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主觀能動性，甚至一定程度的阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

值得一提的是，在此信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，中職機械教學(xué)過程中，教師可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、事先預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。在此之后，學(xué)生也能利用信息技術(shù)手段制作課堂中所需的課件，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變師生地位的目的，同時使機械教學(xué)過程更具趣味性，相應(yīng)的增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，可將視頻以及圖片等資料應(yīng)用到課堂之中，集中學(xué)生的注意力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的看法以及認(rèn)知，愿意主動投入到學(xué)海中，從而提高學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量[4]。

結(jié)束語

綜上所述，中職機械教學(xué)環(huán)節(jié)教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，積極引入信息技術(shù)手段，發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能突破教學(xué)過程中的重點以及難點，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的師生地位，改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知，全身心的投入到教學(xué)活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并保證教學(xué)質(zhì)量，營造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生日后的成長以及發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，最終也為教學(xué)改革及創(chuàng)新目標(biāo)的實現(xiàn)打下良好鋪墊。

參考文獻：

[1] 李風(fēng)華.中職機械教學(xué)中信息技術(shù)的實踐應(yīng)用[J].知識經(jīng)濟，2016，13（15）：164-165.

[2] 吳瓊.試論中職機械教學(xué)中信息技術(shù)的實踐應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，24（26）：119.

[3] 劉娟.基于多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的實踐應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2014，17（10）：30-30，31.

[4] 石磊.創(chuàng)新應(yīng)用，促進發(fā)展——中職機械教學(xué)中信息技術(shù)的實踐應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，21（26）：176.