對高中化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識

李再彪

摘 要：“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域最熱門的詞匯之一。“核心”是指從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與六個方面的素質(zhì)：人文背景、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任心和實(shí)踐創(chuàng)新。當(dāng)教育指向核心素養(yǎng)時(shí)，作為教師的我們應(yīng)該意識到知識曾經(jīng)是至高無上的，盲目地灌輸知識。我們更注重“教與教，教師應(yīng)該教什么”。當(dāng)前，核心素養(yǎng)是導(dǎo)向的，我們需要關(guān)注“教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，他們應(yīng)該學(xué)什么”，并為他們提供源動力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功的生活，更好地適應(yīng)社會，在未來發(fā)展自己。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 核心素養(yǎng) 熱門詞匯 文化基礎(chǔ) 認(rèn)識

化學(xué)包括自然界的一切，包括物質(zhì)、能量、環(huán)境甚至生命，從有機(jī)物和無機(jī)物?；瘜W(xué)與他們相互融合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，為解決人類社會發(fā)展問題貢獻(xiàn)自己的一份力量。高中化學(xué)是化學(xué)的基礎(chǔ)部分，學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)的核心質(zhì)量是每個化學(xué)老師都應(yīng)該關(guān)注的問題。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大量的閱讀資料，我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)課程，并總結(jié)出化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：

1.在我看來，化學(xué)是一門學(xué)科，但它也是教育的一部分。因此，我們在任何時(shí)候都不能偏離教育的宗旨：教育人民，教育是合格的人才！培養(yǎng)學(xué)生健全健康的人格和終身學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度、更高的層次提升自我、發(fā)展自我。

2.宏觀識別和宏觀識別的微觀分析是指從大的方面區(qū)分事物的原始表象。在化學(xué)中，這意味著從各個方面了解物質(zhì)的多樣性，并準(zhǔn)確地對物質(zhì)進(jìn)行分類。微觀與宏觀的對應(yīng)，從元素原子分子對物質(zhì)進(jìn)行認(rèn)識，可以準(zhǔn)確地分析物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。而宏觀與微觀的結(jié)合，具體問題具體分析，解決實(shí)際問題！

3.任何化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)變化都需要在一定條件下發(fā)生，遵循一定的規(guī)則，所以我們應(yīng)該意識到化學(xué)就是運(yùn)動和變化。化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是化學(xué)鍵的斷裂，新材料的產(chǎn)生，以及能量的轉(zhuǎn)換，在反應(yīng)發(fā)生之前和之后，這兩種物質(zhì)是守恒的，原子是不變的，這是平衡態(tài)；因此，改變與保存相輔相成，教學(xué)生用這種思想分析化學(xué)反應(yīng)，從不同的角度解決實(shí)際問題。

4.邏輯推理和思維能力。邏輯思維能力是指通過觀察、分析、比較事物，然后運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行綜合判斷的能力?；瘜W(xué)教學(xué)能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)可以有效地相互促進(jìn)和制約。在化學(xué)教學(xué)中，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間、章節(jié)與章節(jié)之間、有機(jī)物與無機(jī)材料之間的聯(lián)系，都促進(jìn)了學(xué)生的邏輯思維能力。然而，學(xué)生現(xiàn)有的邏輯思維方法可以幫助他們更快更準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的化學(xué)知識。與此同時(shí)，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握也制約了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，我們可以了解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，對可能發(fā)生的變化做出假設(shè)，并通過分析推理加以確認(rèn)。根據(jù)自然或事實(shí)判斷和分析物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)；利用一般化學(xué)原理，我們可以推導(dǎo)出具體事物的各種情形。通過推理，了解研究對象的本質(zhì)和構(gòu)成要素，建立模型，合理使用模型來解釋化學(xué)現(xiàn)象。

5.研究精神與獨(dú)立思考化學(xué)是一門科學(xué)，化學(xué)需要鉆研！而自然界中無時(shí)無刻叜發(fā)生各種各樣化學(xué)反應(yīng)。我們需要從自然界，生產(chǎn)，生活中觀察發(fā)現(xiàn)并且提出有價(jià)值的化學(xué)問題，通過自身所掌握的知識和借助他人的力量，與他人合作，并設(shè)計(jì)相關(guān)方案進(jìn)行科學(xué)的研究?？茖W(xué)地加工處理收集到的各種數(shù)據(jù)，資料，現(xiàn)象，和同伴交流，得出合理的結(jié)論。在研究過程中，不要在乎研究是否失敗，敢想敢做，要敢于堅(jiān)持，敢于創(chuàng)新，不迷信權(quán)威，有獨(dú)立的思維能力。

6.終身學(xué)習(xí)和科學(xué)精神永葆青春，保持終身學(xué)習(xí)意識，形成終身學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)該意識到化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。因此，在化學(xué)中，我們要有探索未知、崇尚真理、追求真理的意識，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。質(zhì)量七：綠色化學(xué)與社會責(zé)任為人類可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境之美，綠色化學(xué)是近年來在化學(xué)領(lǐng)域備受關(guān)注的概念。綠色化學(xué)又稱“環(huán)?；瘜W(xué)”、“環(huán)?；瘜W(xué)”、“清潔化學(xué)”。不同的物質(zhì)經(jīng)過不同的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生不同的產(chǎn)物。綠色化學(xué)最大的特點(diǎn)是如何在反應(yīng)前選擇材料，比如綠色經(jīng)濟(jì)，或者把廢棄物變成寶物。在產(chǎn)品產(chǎn)生時(shí)，如何防止污染，在整個過程中，防止污染產(chǎn)生和溢出，減少三廢的排放，回收，再生和再利用。了解化學(xué)與環(huán)境、技術(shù)、資源和生命的關(guān)系。能夠運(yùn)用現(xiàn)有的化學(xué)知識來解釋生活中化學(xué)現(xiàn)象對人們的影響，并在需要的時(shí)候選擇最佳的選擇方式。我們要樹立社會責(zé)任感，積極參與各種與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)和力所能及的決策實(shí)踐活動，用自己的努力為人類的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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