中職學生實習實踐活動中的安全性問題探討

鄭大山

摘 要：綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體， 強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。在這個過程中， 由于學生的自主性得到較充分的發(fā)揮且是直接面對生產勞動或直接面對社會的， 對提高學生的專業(yè)技能有較好的作用， 能夠讓學生更好的將知識轉化為直接體驗。但是不可否認的是， 活動期間的學生安全問題一直困擾著學校、教師、家長與社會。

關鍵詞：中職學生 實習實踐活動 安全性 問題 措施

實習是學生從課堂走向崗位、形成工作能力、理論與實踐對接的一種學習模式。實習也是中職院校學生培養(yǎng)的重要組成部分， 是學生完成學校學習步入工作崗位前的最后一課， 也是最重要的一課。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020年） 》中明確指出， “推行工學結合、校企合作、頂崗實習的職業(yè)人才培養(yǎng)模式”。中職院校學生頂崗實習， 是學生從理論學習轉變?yōu)閷嵺`學習， 從校園課堂走向工作崗位的一個過程， 讓學生將所學理論和實踐結合在一起是頂崗實習的主要目的。但是， 近年來， 中職學生頂崗實習安全事故頻頻發(fā)生， 不僅使企業(yè)蒙受經濟損失， 也影響了學校與企業(yè)之間的合作。中職學生實習期間的安全， 關系到家庭與社會對學校的信任， 也是做好實習工作的基礎和前提。分析中職學生頂崗實習中存在的問題， 并研究相關對策， 有助于提高學生頂崗實習的質量， 有助于促進工學結合、校企合作培養(yǎng)模式的開展， 有助于提高中職生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

1提高實習實踐活動安全意識的意義

學校提高實習實踐活動安全性意識能夠使學校更加清楚的認識到學生在實習實踐期間的安全性問題， 能夠提前做好防范工作， 提前對學生進行安全教育。指導教師能夠在學生實習實踐期間注意安全細節(jié)， 能夠針對相關的安全問題做好跟蹤指導。企業(yè)能夠根據(jù)生產規(guī)律， 在學生實習實踐期間做好規(guī)范工作， 提前做好安排， 讓學生在從事的生產崗位上盡量避免安全事故的發(fā)生。家長能夠深入的了解學生實習實踐工作， 能夠主動意識到嚴格按照學校要求、企業(yè)規(guī)范操作是沒有問題的， 從而能夠教育學生在實習實踐期間要嚴格按照要求進行操作。

提高對實習實踐安全性的意識， 能夠避免很多安全問題， 讓實習實踐活動正常的進行下去， 提高學生的動手能力， 把理論知識與實踐結合起來， 還能夠養(yǎng)成學生遵守紀律的好習慣。

2中職學生在實習過程中存在的安全隱患

2.1 用人單位分散， 安全管理規(guī)范不統(tǒng)一

中職學生進入用人單位一般有以下幾種情況：一是企業(yè)到中職學校進行招聘， 學生和企業(yè)雙向選擇決定用人單位；二是訂單辦學， 即以班級為單位到用人單位實習；三是中職院校的就業(yè)辦公室先到用人單位進行實地考察， 考察合格后安排學生實習；四是學生家長安排自己的孩子進入某些用人單位進行實習。由此可見， 中職學生進入的用人單位比較分散， 而且各用人單位的安全管理規(guī)范不統(tǒng)一， 中職學生所受到的安全教育和培訓也就不相同， 安全管理的難度較大。

2.2實習崗位多樣， 安全事故復雜

中職學生的實習崗位多樣， 各個崗位又存在著不同的安全隱患， 因此， 學校進行的單一內容和形式的安全培訓很難跟上安全形勢發(fā)展的節(jié)奏。用人單位的實習崗位越來越多樣化， 對于安全掌握的要求也不盡相同， 尤其是在生產一線崗位實習的學生， 對于安全的要求更高。除此之外， 還可能會出現(xiàn)交通、財產、人身、食品等安全問題。因此， 學生實習崗位的多樣化和安全事故的復雜化使得實習學生安全管理問題的難度越來越大。

2.3實習安全責任不清， 導致安全事故頻發(fā)

在中職學生到用人單位進行實習時， 他們具有既是學校的學生又是公司的準員工的雙重身份， 因而當學生在實習過程中發(fā)生安全事故時， 學校認為學生是在企業(yè)進行實習的過程中發(fā)生的事故， 企業(yè)應該承擔全部的責任， 而企業(yè)則認為實習生的身份是在校的學生， 事故的責任在學校， 導致安全責任沒有清楚地落實到具體的單位， 這樣不僅會使學生在發(fā)生安全事故時無法追究相應的責任， 而且由于安全責任不清， 企業(yè)和學校在安全管理方面也會疏于管理， 安全事故發(fā)生的隱患大大增加。

3處理實習實踐活動安全問題的措施

3.1明確在實踐活動中各方主體的責任

1.學校應該擔負起引導、管理、教育的責任， 加強實習實踐活動安全性的學習， 要讓學生重視在操作過程中可能遇到的問題， 要明確告訴家長學生參加實習實踐活動的意義與重要性， 要與企業(yè)做好溝通， 保持聯(lián)系， 規(guī)范企業(yè)對學生實習實踐工作安排的行為。

2.指導教師要有責任心， 要關心關注學生， 要注意了解學生的情緒變化。對于學生來說， 生產式的實習實踐是一個比較陌生的范疇， 容易在最初的新鮮感后出現(xiàn)疲憊、厭倦等問題， 而這也是導致安全事件發(fā)生的重要緣由之一。這時， 相關的指導教師一定要做好輔導工作。

3.企業(yè)也應該擔負相關的責任， 在學生上崗位之前要做好相關的培訓工作， 告訴學生在操作過程中的每一個細節(jié)， 必須指導學生規(guī)范操作， 注意每一個安全事項。

4.學生實習實踐期間， 家長應該理解學生為何要參加實習實踐， 要了解學生在實踐活動中能夠獲得什么樣的進步， 要支持學生參加這樣的實踐活動。

5.社會應該理性看待學生參加實習實踐， 要考慮到這種實踐活動對學生掌握相關技能的意義， 即使出了安全事故， 也應理性分析事件發(fā)生的原因， 了解事件過程， 而不是片面的直接認定出了問題責任一方就是學?；蚱髽I(yè)， 或是有意無意的引導公眾朝著對學?；蚱髽I(yè)不利的方面去思考， 這樣的話將極大的打擊學校和企業(yè)對開展學生實習實踐實踐活動的積極。

3.2尋找相關法律、法規(guī)依據(jù)

必須盡快完善相關的法律法規(guī)， 應該盡快制定有關校園、綜合實踐活動的法律法規(guī)， 應該明確對于安全事故中各方主體應當承擔的責任， 保障各方的權益。加強學校與企業(yè)對學生實習實踐實踐活動的規(guī)范與約束， 建立合理的事故解決機制與理性的賠償制度。有了法律法規(guī)的依據(jù)不僅可以降低事故發(fā)生頻率， 而且還能使學校和家長之間、學校與企業(yè)之間、企業(yè)與家長之間的不信任降低， 實習實踐式的綜合實踐活動才能夠更好的開展。

3.3學校與企業(yè)聯(lián)合設立“實習實踐安全事故風險基金”

雖然學生在企業(yè)實習實踐， 但學校與學生之間依然是一種教育、管理和保護的關系， 學校依然擔負著對學生進行安全教育、管理和保護的職責， 并不能因為學生沒有在校園里就無視這種職責的存在。

設立實習實踐安全事故風險基金， 明確學校與企業(yè)在學生安全事故中的過錯責任， 有利于學校、學生的雙向保護， 也有利于學校與企業(yè)間的合作行為， 為學生參與實習實踐活動提供更好的平臺。

3.4理性宣傳， 爭取社會參與

每一項活動， 不論事先防范工作多么到位， 依然會存在不安全的因素， 特別是學生個性充滿不定性， 做事毛躁沖動， 在參與活動的過程中更加容易發(fā)生安全事故。

法律法規(guī)、風險基金的制定可以解決經濟糾紛、法律責任， 但活動中的責任劃分卻遠遠不止這些， 情感、價值觀方面的責任更加難以劃分， 理解、寬容便成了解決此類問題的更好辦法。特別是在活動實施的過程中， 如果能夠讓社會與家長參與進來， 幫助他們理解活動過程中容易出現(xiàn)的問題與困難， 能夠更好的達到換位思考、理解對方的效果。

3.5做好活動情境的安全規(guī)劃

由于實習實踐活動一般是在校外進行， 與社會的接觸密切， 從而使活動情境充滿更多的不確定性和復雜性， 而這些也是實習實踐活動中安全問題的主要緣由。在這種情況下， 學校必須充分考慮到這些不確定性和復雜性引起的安全性問題， 做好與家長的溝通， 與家長一起做好安全教育工作。企業(yè)也必須意識到安全教育的重要性， 及時指導教育學生注意實踐活動中存在的安全問題。安全教育不僅是學校的事， 也是家庭教育的重要部分， 同樣， 企業(yè)安全教育也必須做好， 盡量避免安全事故的發(fā)生。

3.6全面落實安全管理制度和措施

對于學生實習過程中的安全管理應該引起足夠的重視， 除此之外還應安排相關人員進行安全工作的教育、統(tǒng)籌與布置， 更好地提高學生的安全意識。還應該做好安全隱患的檢查工作， 及時排除安全隱患。此外， 學生跟教師之間、學校與教師之間、學生與實習單位應該簽訂安全協(xié)議書， 明確各方的安全責任， 從而更好地保障學生的實習安全。

3.7實習教師明確職責， 指導學生規(guī)范實習

中職學生無論是在校內還是在校外進行實習， 實習教師都是學生實習管理的第一責任人， 實習教師一定要明確自己的職責， 發(fā)揮自己的監(jiān)督協(xié)調作用， 為學生、學校、用人單位搭建溝通的橋梁， 及時解決學生在實習過程中遇到的問題。

3.8做好安全緊急預案， 確保學生人身安全

在實習過程中， 由于學生需要一段很長時間的實習， 加上勞動時間段復雜等一些其他因素的影響， 偶然事件的發(fā)生概率非常高， 所以在發(fā)生事件后， 學校和企業(yè)應該及時進行處理， 盡最大的可能將學生的人身財產損失降到最低。例如當在實習發(fā)生安全事故時， 企業(yè)要立即進行救援， 并第一時間通知學校領導。當學生無故曠工時， 企業(yè)應該盡早與學校或實習教師進行溝通， 查明情況， 在第一時間內確保學生的安全。

結 論

實習實踐活動對學生將理論知識轉化為基本技能有非常大的幫助作用， 能夠讓學生養(yǎng)成良好的工作習慣， 能夠讓學生畢業(yè)后迅速的投入到工作崗位中去。但是在實踐活動期間一定要注意安全， 意識到安全的重要性。實踐活動中的各方主體要給學生提供一個良好的實踐平臺， 做好各方面的應對措施， 做好保障工作， 從容面對實習實踐活動中出現(xiàn)的安全性問題。

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