大學生心理健康教育中輔導(dǎo)員的優(yōu)勢及意義

張藝成

(信陽師范學院，河南 周口 464000)

一、當前大學生心理健康狀況

新時代的中國青年群體中，大學生占到絕對比例，大學生的心理健康狀況不僅對學生個人的成長和發(fā)展直接影響，也關(guān)乎國家未來的發(fā)展命運[1]。人們的心理素質(zhì)在當前社會經(jīng)濟飛速發(fā)展、生活節(jié)奏不斷加快、社會競爭日益激烈的背景下受到嚴峻考驗，心理健康危機如意志力薄弱，承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力差，缺乏自信，逃避情緒嚴重，依賴性強等呈現(xiàn)青年化傾向。在大學生中，不乏失去學習甚至生活信心的學生，也出現(xiàn)過因考試或感情受挫而產(chǎn)生輕生或自殘的行為，還有一些人因理想與現(xiàn)實的巨大差距而妄自菲薄、自暴自棄，另外也有人因為不能合理處理人際關(guān)系而自我封閉。調(diào)查研究表明，當前我國大學生心理問題以及精神疾病發(fā)病率正在增加，具體表現(xiàn)多為焦慮、抑郁、神經(jīng)衰弱等[2]。

二、大學生出現(xiàn)心理健康問題的因素

(一)社會因素

社會的飛速發(fā)展，都在潛移默化的改變?nèi)藗兊乃枷?、觀念和行為方式，新思潮、新觀念不斷地沖擊著人們固有的思維方式和認識[3]。此外，市場經(jīng)濟發(fā)展帶來的經(jīng)濟高度繁榮、物質(zhì)財富極大豐富，以及比以往任何時候都強烈的物質(zhì)誘惑，造成人們價值觀的多元化，以往上大學就已功成名就的概念逐漸被瓦解，取而代之的是復(fù)雜的競爭和日益增強的壓力，這些因素導(dǎo)致大學生因為對未來的不確定產(chǎn)生各種擔憂，并由此產(chǎn)生巨大的心理負擔和心理障礙。

(二)家庭因素

影響大學生心理健康狀況的重要因素之一來源于家庭。和諧的家庭環(huán)境和良好的生活氛圍是促使學生保持良好心理健康狀態(tài)的根本保障。學生的行為方式和心理素質(zhì)也受到父母教育方法、態(tài)度和人格類型的直接影響。

(三)就業(yè)因素

目前，我國高等教育體制正在經(jīng)歷全新的改革。就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育也納入為高校教育工作的重要內(nèi)容之一。然而隨著就業(yè)選擇機會的大幅增加，擇業(yè)難度也同時增加，也因此會導(dǎo)致部分學生易產(chǎn)生更多的焦慮不安和迷茫情緒。

(四)教育觀念因素

當前我國教育思路主要強調(diào)思想政治素質(zhì)、道德文化水平，忽略了對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康教育的重要性；另外，在我國的實踐教育過程中，缺乏對學生培養(yǎng)完善健康人格的機制，沒有使學生形成良好的自我組織和控制管理能力，直到學生進入大學后，心智變成熟、交際面變廣，心理問題開始突顯[4]。

三、輔導(dǎo)員在開展心理健康教育工作中的優(yōu)勢

輔導(dǎo)員作為與大學生溝通交流最密切的教育者，對于學生思想狀況、心理動態(tài)、學習情況了如指掌。主要優(yōu)勢有：

(一)年齡和身份優(yōu)勢

輔導(dǎo)員多數(shù)來源于優(yōu)秀學生骨干，通常年齡與學生差別不太大，易于與學生打成一片，亦師亦友，師生間的心理距離相近。通過與學生的接觸和交流，當學生出現(xiàn)心理問題的時候，能夠第一時間了解情況，介入教育引導(dǎo)和管理，通過采取有效的應(yīng)對方式，可以及時化解危機、解決難題。

(二)崗位優(yōu)勢

輔導(dǎo)員在開展心理健康教育過程中起著紐帶作用，輔導(dǎo)員可以通過多種方式和渠道，如班干部、宿舍同學、任課教師和學生家長等，來全面客觀地了解學生的心理健康狀況。也可以與學校心理健康中心對接，為學生提供有效的、專業(yè)的平臺來認知自己、完善人格、化解壓力、解開心結(jié)。輔導(dǎo)員還可以與家長溝通了解學生家庭背景，及時獲得家長的幫助和支持。

(三)普及性優(yōu)勢

輔導(dǎo)員不僅能夠及時針對個別心理問題學生進行干預(yù)，而且能利用主題班會、心理健康月活動等方式隨時隨地開展形式多樣的教育活動，可以普及心理健康知識、傳授心理調(diào)試方法、對學生信息員進行培訓(xùn)等保證大學生心理健康教育工作的時效性和有效性。

四、結(jié)語

在當前大學生面對復(fù)雜的社會競爭、學習和就業(yè)壓力的環(huán)境下，心理健康問題日益突顯，而我國心理健康咨詢、治療機構(gòu)起步較晚，學校心理健康教育的專業(yè)隊伍普遍存在力量不足的情況，高校應(yīng)當加大心理健康教育與咨詢機構(gòu)的配套建設(shè)力度，同時，要加強輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍優(yōu)勢，把心理健康教育充分融入到日常工作中去，切實提高大學生心理健康狀況總體水平。