中等職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新模式初探

關(guān) 鍵

(齊齊哈爾技師學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161002)

職業(yè)院校是我國教育體系的重要組成部分，中等職業(yè)院校作為職業(yè)教育的重要機(jī)構(gòu)，為我國培養(yǎng)了較多的專業(yè)技能人才。數(shù)學(xué)教學(xué)是高等院校及職業(yè)院校的基本學(xué)科，是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)體系。提高職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)能力和綜合能力的提升，數(shù)學(xué)教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)方法，為學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)，因此，職業(yè)院校要高度重視數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的逐步推進(jìn)。

一、職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育改革的重要意義

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，第四次工業(yè)革命逐漸到來，現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)于具有專業(yè)技能和系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型人才需求量較大。在這種形勢(shì)和背景下，職業(yè)教育的發(fā)展至關(guān)重要，職業(yè)院校要突出專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，要重視提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力，使其逐漸適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，提高其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其在進(jìn)入社會(huì)中可以找到適合自己的工作，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是職業(yè)教育中培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要載體之一，長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)教育以其邏輯性極強(qiáng)的特點(diǎn)和特定的內(nèi)涵，在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)方面起到了十分積極的作用。職業(yè)院校中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，主要目的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的錯(cuò)誤觀念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，改變?cè)袛?shù)學(xué)教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方式方法，重視學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中遇到的難題。數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，刺激學(xué)生敏銳度方面都有重要作用，數(shù)學(xué)課程是其他課程不能夠代替的，學(xué)好數(shù)學(xué)可以為學(xué)生走入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

(一)學(xué)生素質(zhì)差異

近幾年，職業(yè)院校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，長(zhǎng)期以來，生源文化素質(zhì)一直是困擾中等職業(yè)院校的重要問題之一，因?yàn)?，多?shù)學(xué)生文化課基礎(chǔ)較為薄弱，尤其數(shù)學(xué)學(xué)科存在的這類問題更加突出。很多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，對(duì)學(xué)習(xí)比較迷茫，對(duì)于較為枯燥的理論課學(xué)習(xí)較為反感，尤其數(shù)學(xué)課程邏輯性較強(qiáng)，理論較多，更是職業(yè)院校學(xué)生不愿意面對(duì)的科目之一。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于職業(yè)院校教育認(rèn)知存在偏差，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)一門技術(shù)就可以，殊不知很多知識(shí)與技術(shù)需要建立在基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)之上，導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)可想而知。

(二)數(shù)學(xué)課程體系較為滯后

中等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的另一個(gè)顯著問題就是課程體系較為落后，主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更新不足，教材內(nèi)容有待更新，且教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不足，層次化不夠，難以滿足專業(yè)課的實(shí)際需求；其次，教材與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏文化性，忽視了對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，主要教學(xué)集中于公式、計(jì)算等方面，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)與生活學(xué)習(xí)的聯(lián)系不夠了解，導(dǎo)致很多知識(shí)難以應(yīng)用于實(shí)踐?，F(xiàn)在很多中職院校使用的教材與普通中學(xué)使用的教材基本差異很小，且教材較為復(fù)雜，抽象性較強(qiáng)，但與實(shí)際中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和文化素質(zhì)水平不符合，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課失去了興趣。

(三)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)脫節(jié)

職業(yè)院校中無論什么學(xué)科都要與專業(yè)課程相適應(yīng)和聯(lián)系，但現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程之間的聯(lián)系不足，數(shù)學(xué)教師與專業(yè)課教師溝通交流很少，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)脫節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。部分教師在講解知識(shí)時(shí)一般采取照本宣科的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)不夠熱情和積極，上課不認(rèn)真，下課不復(fù)習(xí)是中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常態(tài)，鑒于此，中職院校更要重視數(shù)學(xué)教學(xué)，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容革新，建立與專業(yè)課之間的聯(lián)系。其次，專業(yè)課中會(huì)用到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，盡管不需要面面俱到，但一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一定要掌握，這對(duì)于很多專業(yè)課程至關(guān)重要，如機(jī)械類對(duì)于幾何數(shù)學(xué)的要求較強(qiáng)，很多計(jì)算都要用到平面幾何與立體幾何的知識(shí)；數(shù)控專業(yè)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)的計(jì)算等等，統(tǒng)計(jì)方法和計(jì)算方法的掌握至關(guān)重要；電子類專業(yè)對(duì)于邏輯代數(shù)教學(xué)內(nèi)容需求較多，可見，很多專業(yè)課程與數(shù)學(xué)學(xué)科息息相關(guān)，但現(xiàn)存的教學(xué)方式卻與專業(yè)教學(xué)差之千里。

三、職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的有效對(duì)策

(一)加強(qiáng)教材編寫，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

中職院校想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，首先要從教材上下功夫。在職業(yè)院校，數(shù)學(xué)是一門服務(wù)于專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容的選取是十分關(guān)鍵的，要對(duì)原有數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，按照課程改革的要求做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃。要對(duì)很多的知識(shí)進(jìn)行重新梳理，建立從易到難的層次化的教學(xué)內(nèi)容，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)與實(shí)踐的運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和數(shù)學(xué)能力。由于近些年中職院校生源結(jié)構(gòu)的多樣性，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大力度的改革，例如物流專業(yè)的學(xué)生要針對(duì)物流中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，編寫相關(guān)的教材，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生結(jié)合專業(yè)實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。任何專業(yè)教學(xué)中的數(shù)學(xué)內(nèi)容都要經(jīng)過調(diào)研和分析，在原有知識(shí)體系基礎(chǔ)上，增加一些必須的初等數(shù)學(xué)知識(shí)，比如三角函數(shù)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)計(jì)算、平面幾何、平面解析幾何、向量等基礎(chǔ)知識(shí)。還要在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入文化內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)學(xué)科的人文性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

(二)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

中職數(shù)學(xué)教學(xué)一般采用五步教學(xué)法，即課前預(yù)習(xí)—課堂學(xué)習(xí)—課后復(fù)習(xí)—練習(xí)鞏固—課后答疑，傳統(tǒng)的教

學(xué)模式難以滿足現(xiàn)階段教學(xué)改革的需要，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果大打折扣。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，例如采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)教師以提問的方式帶給學(xué)生懸念，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)查找資料的方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上布置任務(wù)和答疑，進(jìn)而突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

隨著多媒體等教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，很多教師采用PPT教學(xué)逐漸代替了粉筆教學(xué)，采用多媒體教學(xué)，可以將很多的知識(shí)點(diǎn)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以將一些平面幾何和立體幾何圖形運(yùn)用圖片和動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生的視覺效果較好，對(duì)于很多知識(shí)的理解更為清晰。但是一些推算計(jì)算就不適合采用這種模式，教師要多思考，要做好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有效的

利用網(wǎng)絡(luò)課程和資源庫，利用微信群、QQ群等與學(xué)生建立聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要注意與學(xué)生多互動(dòng)，實(shí)際教學(xué)時(shí)可以穿插一些游戲和體驗(yàn)式內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，中等職業(yè)院校要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，要重視數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的重要性，要從數(shù)學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)模式和具體的教學(xué)方法上下功夫，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，完善課程內(nèi)容，強(qiáng)化教師的教學(xué)水平，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合實(shí)力，為培養(yǎng)新時(shí)期的應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。