關(guān)于高職輔導(dǎo)員構(gòu)建禁毒防艾和健康教育“五維一體”工作模式探析

□文｜李劍婷 董亞杰 羅姍姍 黃浩宇

現(xiàn)代多元文化生態(tài)結(jié)構(gòu)下，各類信息高度集聚，并依托互聯(lián)網(wǎng)傳播快速擴(kuò)散，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長產(chǎn)生了深刻影響，沖擊了他們的價(jià)值觀念，一定程度上觸發(fā)了諸多不良行為習(xí)慣。在國家禁毒防艾的重要戰(zhàn)略部署下，進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校健康教育勢在必行，以樹立學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，提高其自覺抵御行為能力。本文基于高職院校學(xué)生對(duì)禁毒防艾和健康教育工作認(rèn)知現(xiàn)狀的分析，詳述了“五維一體”工作模式內(nèi)涵，并著重就輔導(dǎo)員關(guān)于禁毒防艾和健康教育“五維一體”工作模式的構(gòu)建進(jìn)行了研究。

一直以來，人類對(duì)生命健康的追求從未止步，并在歷史上開展了眾多禁毒活動(dòng)。毒品對(duì)人身心健康的危害毋庸置疑，在損傷人身體健康的同時(shí)，還在潛移默化中蠶食著人的思想健康，是誘發(fā)違法犯罪的重要元素，相關(guān)治理工作得到了黨和國家的高度重視。為進(jìn)一步強(qiáng)化禁毒防艾和健康教育效果，高職院校應(yīng)采取應(yīng)有的態(tài)度，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員職責(zé)價(jià)值，不斷創(chuàng)新其工作模式，相關(guān)課題研究備受關(guān)注。

高職院校學(xué)生對(duì)禁毒防艾和健康教育工作的認(rèn)知現(xiàn)狀

健康作為人最基本的權(quán)利，是構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)的重要保障。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的相關(guān)解釋，“健康是指身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是軀體無病”。素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)下，進(jìn)一步明確了高職院校工作核心定位，即促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。綜合來講，高職院校學(xué)生作為成長中的一代，正值人生發(fā)展關(guān)鍵期，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)知參差不齊，尤其對(duì)未知世界表現(xiàn)出了極為強(qiáng)烈的好奇心理，在此階段著力加強(qiáng)禁毒防艾和健康教育至關(guān)重要，如果不能引導(dǎo)其樹立正確的認(rèn)知，勢必會(huì)造成難以想象的后果。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段的高職院校大學(xué)生心理健康整體積極向上，并且樹立了正確的“三觀”認(rèn)知，是未來社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量。但客觀地講，受多重因素影響，仍有不少學(xué)生對(duì)禁毒防艾和健康教育工作的認(rèn)知不足，尚未建立高度的思維格局，相關(guān)知識(shí)匱乏，無法有效規(guī)避身邊的不良誘惑，甚至走上了違法犯罪的道路。究其根本，造成上述問題的原因有很多種，除了與社會(huì)治理環(huán)境相關(guān)之外，還暴露出了學(xué)校工作不足等問題，同時(shí)更與其自身約束力差有關(guān)。信息化時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用所構(gòu)筑的虛擬世界中，各種各樣的信息充斥著人們的生活，良莠不齊，形成了多元文化生態(tài)，并對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值認(rèn)知帶來了巨大沖擊，一定程度上擴(kuò)大了負(fù)面思想的滲透間隙，削弱了學(xué)生的抵抗力。在這樣的環(huán)境背景下，禁毒防艾和健康教育工作在高職院校的開展尤為緊迫，并對(duì)輔導(dǎo)員提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

“五維一體”工作模式概述

云南省委書記李紀(jì)恒曾在會(huì)上著重強(qiáng)調(diào)，禁毒防艾事關(guān)邊疆穩(wěn)定、社會(huì)安寧、民族團(tuán)結(jié)和人民群眾的生命安全、幸福安康，要采取超常措施，拿出過硬辦法，不獲全勝絕不收兵，堅(jiān)決打贏第四輪禁毒防艾人民戰(zhàn)爭。習(xí)近平主席對(duì)此亦做出重要批示，“禁絕毒品，功在當(dāng)代、利在千秋”，“要從青少年抓起，從光大人民群眾教育和防范抓起，讓廣大人民群眾積極追求健康文明的生活方式”。為了積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院對(duì)禁毒防艾工作的戰(zhàn)略部署，高職院校作為人才培育主陣地之一，理應(yīng)全力參與其中，并采取系列有效活動(dòng)舉措。在此過程中，輔導(dǎo)員作為高校師資重要組成，因其本身特殊的身份角色定位，始終站在學(xué)生思想教育一線，有責(zé)任和義務(wù)積極響應(yīng)國家政策號(hào)召，深刻思考關(guān)于禁毒防艾和健康教育工作，結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)存在問題，在既有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新性地提出可行性方案，建立“五維一體”工作模式。“五維一體”是一個(gè)復(fù)合性概念，主要包括知識(shí)、思想、品德、格局思維和實(shí)踐能力等方面，以“以人為本”“立德樹人”為思想引導(dǎo)，相互融合，并發(fā)揮了差異化的角色功能。具體而言，在禁毒防艾和健康教育工作體系中，知識(shí)是基礎(chǔ)，思想是根本，品德是杠桿，格局思維是價(jià)值觀，實(shí)踐能力是目標(biāo)，在這樣的發(fā)展布局下，大學(xué)生自覺抵御毒品侵害的意識(shí)及能力顯著提升，并促進(jìn)了其健康、積極的心理生態(tài)，為使之成為合格的社會(huì)主義建設(shè)接班人奠定了基礎(chǔ)，因而必須得到重視。

禁毒防艾和健康教育視域下的輔導(dǎo)員“五維一體”工作模式地構(gòu)建策略

大學(xué)生作為未來社會(huì)主義現(xiàn)代化的有生力量，其健康發(fā)展至關(guān)重要，面對(duì)禁毒防艾的艱巨工作任務(wù)，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮職能優(yōu)勢，廣泛宣傳相關(guān)知識(shí)，在思想上樹立他們堅(jiān)定的信念與決心，提升其品德。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種禁毒防艾和健康教育視域下的輔導(dǎo)員“五維一體”工作模式構(gòu)建策略，以供參考和借鑒。

豐富基礎(chǔ)學(xué)識(shí)涵養(yǎng)。禁毒防艾和健康教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)化實(shí)踐工程，講求方式方法的科學(xué)性，需要依托完善的課程設(shè)置，循序漸進(jìn)地予以開展，拓展學(xué)生知識(shí)范圍，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，使之在未來發(fā)展的道路上更加順暢。以當(dāng)前的高職教育發(fā)展體系而言，在國家系列政策方針的感召下，很多院校相繼建立了禁毒防艾、健康教育課程，并取得了一定成效，但是客觀講，其認(rèn)知程度尚淺，僅是將之納入到選修課范疇中，甚至有些院校單是通過一兩個(gè)學(xué)時(shí)的講座來完成宣傳教育工作，并且方式方法單一，實(shí)際收效有待進(jìn)一步提升。對(duì)此，高職院校應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為核心，以開展公共必修課為目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)，建立獨(dú)立的禁毒防艾、健康教育課程，突出其重要性和必要性，從而轉(zhuǎn)變師生認(rèn)知意識(shí)，使之主動(dòng)、積極地參與其中。輔導(dǎo)員身為思想政治教育一線工作者，應(yīng)努力肩負(fù)起自身應(yīng)有的職責(zé)，主動(dòng)參與校本課程建設(shè)，科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、深入地研修組成內(nèi)容，密切關(guān)注禁毒防艾和健康教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，撰寫教材、制作讀本抑或宣傳材料，滿足學(xué)生該方面的知識(shí)需求。與此同時(shí)，依托信息化科技，通過新媒體形象地呈現(xiàn)禁毒防艾相關(guān)知識(shí)，并借助案例教學(xué)法、分組討論法等方式，營設(shè)良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)化他們對(duì)禁毒防艾知識(shí)的理解與掌握。

強(qiáng)化思想信念引導(dǎo)。知名教育學(xué)家培根曾經(jīng)說過，“思想決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)”。思想作為行動(dòng)的先導(dǎo)和動(dòng)力，某種程度上講，其認(rèn)知水平高低，直接影響了高職院校禁毒防艾和健康教育工作成效，是系列組織活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大改善，尤其是在多元文化生態(tài)環(huán)境下，面對(duì)各種各樣的誘惑，唯有樹立高度的思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定健康理想信念，才能生成強(qiáng)大的自我約束力，以積極應(yīng)對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)。同時(shí)，值得客觀指出的是，高職院校禁毒防艾和健康教育工作應(yīng)是一個(gè)長期的過程，強(qiáng)調(diào)師生雙向互動(dòng)交流和進(jìn)步。在具體的踐行過程中，輔導(dǎo)員需全方位解析禁毒防艾和健康教育工作特性，為了確保其可持續(xù)發(fā)展，從不同層面對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，分時(shí)段、分主題組織學(xué)習(xí)，同時(shí)不定期開展專項(xiàng)講座活動(dòng)，逐步強(qiáng)化宣傳教育力度，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和消化，使之在潛移默化中形成堅(jiān)定的思想信念，即遠(yuǎn)離毒品、抵御艾滋，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展目標(biāo)而不懈努力。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)精準(zhǔn)定位自身的教育引導(dǎo)職能，實(shí)時(shí)關(guān)注關(guān)心學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，與之加強(qiáng)互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，進(jìn)而調(diào)整禁毒防艾和健康教育工作方式，促使其更好地吸收相關(guān)知識(shí)。

培養(yǎng)優(yōu)良品德素質(zhì)。習(xí)近平總書記指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會(huì)的德。國無德不興，人無德不立”。社會(huì)主義現(xiàn)代化視域下，面對(duì)激烈的市場競爭，社會(huì)對(duì)人才的定義標(biāo)準(zhǔn)越來越高，單一方面能力突出并不足以滿足其要求。在當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)素養(yǎng)構(gòu)成中，優(yōu)良品德占據(jù)著基礎(chǔ)地位，是成長成才不可或缺的構(gòu)成要素之一，某種維度上可視作是由內(nèi)而外散發(fā)出的獨(dú)特人格魅力。因此，輔導(dǎo)員在組織開展禁毒防艾和健康教育的工作進(jìn)程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德素質(zhì)的培育，可通過主題班會(huì)、主題征文等系列活動(dòng)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)，形成他們積極向上的精神品格。在該方面的踐行過程中，輔導(dǎo)員可積極營造相對(duì)輕松、愉悅的氛圍，以禁毒防艾為主題，組織多種樣式的班會(huì)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，使其最大限度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，真實(shí)地表達(dá)自我，并做好相關(guān)記錄總結(jié)工作，針對(duì)學(xué)生之間認(rèn)知有分歧或集體產(chǎn)生的重大問題進(jìn)行解析引導(dǎo)，有機(jī)地將教育性、知識(shí)性、趣味性等元素組合在一起，起到潤物無聲的作用，循序漸進(jìn)中強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)?；诖?，輔導(dǎo)員亦可組織禁毒防艾和健康教育征文活動(dòng)，明確中心思想導(dǎo)向，釋放學(xué)生個(gè)性，給予優(yōu)秀作者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

開展多樣實(shí)踐活動(dòng)。開展禁毒防艾活動(dòng)的，不僅僅事關(guān)個(gè)人發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)和民族的命運(yùn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)的重要一環(huán)。而高職院校作為人才培育主陣地，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)、積極參與其中，強(qiáng)化全員共建意識(shí)，以學(xué)生為中心，輔導(dǎo)員科學(xué)介入指導(dǎo)，以取得更大成效。恩格斯在《自然辯證法》中寫道，“思維是地球上最美麗的花朵”。這句話的核心要義在于激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新，信息化時(shí)代，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用所搭建的虛擬空間，各類信息交雜，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了巨大沖擊，他們本身尚處于不成熟的發(fā)展階段，加之追求個(gè)性的心理，很容易遭受毒品的侵害，可能會(huì)對(duì)其整個(gè)未來人生產(chǎn)生影響。對(duì)此，進(jìn)一步強(qiáng)化和提升學(xué)生對(duì)毒品、艾滋病的判斷能力，使之深刻認(rèn)識(shí)到其所帶來的嚴(yán)重后果及危害性至關(guān)重要，為其形成自覺抵制和拒絕行為奠定基礎(chǔ)?；诖四繕?biāo)導(dǎo)向，高職院校及輔導(dǎo)員隊(duì)伍可在充分釋放學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，組織多樣化的禁毒防艾和健康教育實(shí)踐活動(dòng)，尊重其個(gè)性差異，通過辯論賽等方式，完善他們的格局思維。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員還可發(fā)起禁毒防艾相關(guān)的演講比賽和攝影比賽等活動(dòng)，了解學(xué)生視角下的禁毒防艾工作，有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，強(qiáng)化他們的主動(dòng)思維，并使之從中獲得成就感。

提升自主參與意識(shí)。如上所述，某種意義上講，學(xué)生作為行為主體，其本身認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思想信念及能動(dòng)力表現(xiàn)等，是影響禁毒防艾和健康教育工作成效的關(guān)鍵因素。從輔導(dǎo)員的身份功能定位上分析，更加強(qiáng)調(diào)其輔導(dǎo)作用的發(fā)揮，可視為是一種外力，學(xué)生健康行為習(xí)慣產(chǎn)生主要依賴于其自身努力。因此，有效強(qiáng)化學(xué)生的禁毒防艾和健康教育自主參與意識(shí)尤為必要，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化實(shí)踐工程，除了上述宣傳教育策略之外，還需積極開辟更多通道。素質(zhì)教育環(huán)境下，應(yīng)基于全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生各方面能力素質(zhì)提升。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)深刻領(lǐng)悟素質(zhì)教育理念涵義，包括以生為本、因材施教等，善于引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織禁毒防艾活動(dòng)，努力打造良好的“第二課堂”陣地，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、自建、自成才。透過學(xué)生視角切入禁毒防艾和健康教育工作，能夠有效激發(fā)學(xué)生的共鳴感受，使之對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加深刻，思維能力、自控能力亦得到顯著提升。同時(shí)，學(xué)生自發(fā)組織禁毒防艾活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)展了其影響范圍，可操控的時(shí)間和空間更大，一定程度上緩解了輔導(dǎo)員的工作壓力，有利于輔導(dǎo)員將更多的時(shí)間、精力投入到研究工作當(dāng)中，為禁毒防艾和健康教育發(fā)展鋪筑道路。在此過程中，輔導(dǎo)員切勿放松懈怠，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地介入引導(dǎo)和教育。

總而言之，在國家關(guān)于禁毒防艾的系列戰(zhàn)略政策導(dǎo)向下，高職院校作為人才培育主陣地，亦需積極、主動(dòng)參與其中，精準(zhǔn)定位輔導(dǎo)員工作職能，推動(dòng)該項(xiàng)工作優(yōu)化。而“五維一體”的輔導(dǎo)員禁毒防艾和健康教育工作模式建構(gòu)則提供了更加有效的踐行路徑，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，應(yīng)始終秉持以人為本的原則指導(dǎo)，優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。