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一下子給孩子買很多書不好嗎？

是的。家長(zhǎng)給孩子買書時(shí)，最好不要一下子買很多，即使一下子買了很多本書，也最好一本一本地給孩子看，做到“細(xì)水長(zhǎng)流”。

這樣做的原因主要有兩個(gè)：一是，一下子把很多書堆到孩子面前，孩子會(huì)有畏難情緒和心理壓力——尤其是那些經(jīng)常被父母抱怨不讀書的孩子。二是，一本接一本地看，會(huì)引發(fā)孩子持續(xù)不斷的興趣和好奇心。如果一下子有很多書，會(huì)分散或降低孩子的閱讀興趣，甚至?xí)l(fā)“閱讀疲勞”。在買書方面，父母適當(dāng)?shù)亟o孩子制造一些“饑餓感”，更能激起孩子的閱讀興趣。

當(dāng)然，這要因人而異，有的孩子就是喜歡一下子讀很多書，不喜歡一本一本地拿到手。如果孩子已經(jīng)表現(xiàn)出愿意一下子買很多本書，那么父母也不要為難孩子，可以把成套的書一下子買給孩子。父母要留心觀察孩子的閱讀興趣和閱讀節(jié)奏，只要孩子感覺輕松愉快，就是正確的。

孩子看課外書占用了看課本的時(shí)間，家長(zhǎng)根本不用著急？

是的。

如果放開讓孩子讀課外書，孩子只沉迷于閱讀，影響了功課，怎么辦？提出這樣問題的家長(zhǎng)不算多，但有這樣擔(dān)心的應(yīng)該不在少數(shù)。

在設(shè)法讓孩子喜歡上閱讀的家長(zhǎng)中，有相當(dāng)一部分人是奔著閱讀能提高學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)目的去的，因此一旦孩子真的喜歡上了閱讀，手中常拿的是課外書而不是課本，出現(xiàn)廢寢忘食的狀態(tài)，很多家長(zhǎng)就開始不淡定了。課外閱讀對(duì)功課的負(fù)面影響只是短暫的、階段性的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，閱讀對(duì)功課只有成全的功能，沒有消解的副作用。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力會(huì)更好，從這個(gè)意義上說，課外書還有“減負(fù)”功能；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平凡，哪怕是寫作業(yè)的速度也要慢得多。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰明和用功是可以取得好成績(jī)的，但如果沒有閱讀功底，年級(jí)越高越會(huì)力不從心。

遇到孩子因?yàn)榭凑n外書擠占了看課本的時(shí)間，家長(zhǎng)根本不用著急，相信孩子自己會(huì)慢慢學(xué)會(huì)調(diào)整。實(shí)在想說，也不要批評(píng)，而要正面肯定，比如說“愛閱讀的孩子不會(huì)真正的功課落后，你這兩次沒考好，不用在意，下次爭(zhēng)取考好點(diǎn)就行了”。家長(zhǎng)越是這樣表現(xiàn)出理解，孩子越能夠?qū)W會(huì)合理安排時(shí)間。

孩子讀書經(jīng)常漏字是感統(tǒng)失調(diào)嗎？

有家長(zhǎng)問：我發(fā)現(xiàn)兒子讀書經(jīng)常注意力不集中，加字漏字現(xiàn)象非常嚴(yán)重，“b”和“d”分不清，偏旁左右經(jīng)常寫錯(cuò)，等等。這屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎？需要糾正嗎？

現(xiàn)在兒童的“新疾病”很多，“感統(tǒng)失調(diào)”就是其中一種。你沒有自己的判斷力，卻愛搜羅這些五花八門的信息，這特別容易誤入歧途。當(dāng)然，我要肯定你的是，你在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候能向外求助，寫信咨詢，至少說明你不是過分盲目偏執(zhí)，這一個(gè)小小的動(dòng)作可以讓你的孩子避免受到“訓(xùn)練”傷害，也可以為你節(jié)約不少費(fèi)用。

絕不要聽信各種莫名其妙的宣傳，不要因?yàn)楹⒆拥男睦砘蛐袨橛心硞€(gè)問題就帶孩子去“看病”。很多針對(duì)兒童心理和行為的訓(xùn)練都是騙人，都是傷害。只有好好愛孩子，用心陪伴孩子，給予孩子無條件的愛，引導(dǎo)孩子多讀書，才是解決一切問題的正道。

最后，你信中說的孩子的情況非常正常，很多孩子都會(huì)這樣，不是問題，不用解決。待孩子年齡大些，自然會(huì)消失。就像隨著他年齡增加，個(gè)子自然會(huì)長(zhǎng)高、走路自然穩(wěn)當(dāng)一樣。