大學生參軍行為的調查研究及征兵工作創(chuàng)新思路探討
——以浙江大學為例

王 喬

(浙江大學竺可楨學院，浙江 杭州 310058)

一、大學生參軍行為的調查研究

(一)對大學生報名參軍的意愿調查

在對浙江大學在校學生進行的調查中，有近20%的同學認為大學生入伍是在浪費時間。超過50%的同學在考慮自身是否會應征入伍時，給出了否定的答案。40%左右的同學對大學生征兵入伍的優(yōu)撫政策不感興趣。談及對軍人身份的認同感上，22.37%的同學表示向往，42.11%的同學表示有時向往、有時又覺得一般，18.42%的同學表示無所謂，17.11%的同學表示不向往。在看待身邊同學入伍的態(tài)度上，30.26%的同學表示羨慕并敬佩他們的勇氣和意志、愿意向他們學習；64.47%的同學持中立態(tài)度，認為人各有志；5.26%的同學則認為只有學業(yè)遇到問題才會應征入伍，否則自己不會入伍。

這說明目前浙江大學在校生對征兵入伍的意愿不高，這可能是多種原因造成的，一方面，浙江大學學生總體學業(yè)成績較好，征兵入伍的優(yōu)撫政策相對來說吸引力不強。另一方面，當前部隊士兵文化水平普遍不高，優(yōu)質兵員數量較少，使得大學生的認同感不高。

(二)對大學生報名參軍的原因分析

調研問卷中有這樣一個問題：在身體條件允許的情況下，什么原因會讓你選擇應征入伍？53.95%的同學認選擇了“向往軍旅生活，立志從軍報國”；15.79%的同學選擇“家庭條件所迫，征兵減免學費”；17.11%的同學選擇“退役后可以轉專業(yè)，考研找工作有優(yōu)勢”；11.84%的同學選擇“在校期間表現(xiàn)不佳，希望軍旅生活能改善自身狀態(tài)”。

這說明浙江大學學生在報名參軍原因上，總體以自己意志為導向，只有少數同學會選擇通過減免學費、調整狀態(tài)等方式，為自己爭取繼續(xù)完成學業(yè)的機會。

(三)對大學生參軍與職業(yè)發(fā)展的分析

在調查對象中，47.37%的同學認為在畢業(yè)找工作時，參軍的經歷對求職有幫助；44.74%的同學不確定參軍與求職之間有什么關系；7.89%的同學則認為參軍對就業(yè)沒什么幫助。但有超過一半的同學認為，參軍的經歷在入職后對未來升職、提干有用。

(四)對大學生參軍政策的分析

對于大學生征兵入伍政策，只有1.32%的同學表示非常了解，50%的同學表示知道一點，48.68%的同學表示不了解。在浙江大學征兵入伍政策宣傳上，5.26%的同學認為做得很好；72.37%的同學表示做得一般；22.37%的同學則表示完全沒有聽過。針對征兵入伍的政策內容上，27.63%的同學對“免學費、現(xiàn)金補貼”表示期待；7.89%的同學對“可以轉專業(yè)”感興趣；23.68%的同學則認為“考研、公務員等加分”是一個吸引眼球的關注點；而40.79%的同學則表示，無論有什么樣的政策，自己都不感興趣。

二、大學生參軍行為選擇的現(xiàn)實瓶頸

目前，“征兵難、當兵冷”的局面依然存在，對于浙江大學的學生尤甚。如何在大學生中培養(yǎng)愛軍練武的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收更多高素質大學生兵員到部隊建功立業(yè)，促進國家國防現(xiàn)代化建設，是擺在各級征兵工作部門面前的現(xiàn)實難題。

(一)國際與社會的現(xiàn)實環(huán)境總體比較和平

長期以來，國際與社會的現(xiàn)實環(huán)境總體比較和平，人們的思想觀念和價值觀發(fā)生了深刻的變化，價值實現(xiàn)方式更加多元化。有的人過分強調個人利益，而國防觀念與依法服兵役的意識非常淡薄，國家、社會沒有形成廣泛關注國防的良好氛圍。當前，我國正處于加速發(fā)展和社會轉型的關鍵時期，各種文化思潮激烈對抗和交融，各種矛盾和沖突凸顯，都深刻影響了人們的價值觀念選擇和社會責任擔當。在這種背景下，大學生的選擇更加多樣化，他們更加注重個人利益和個人發(fā)展，而忽視了社會責任。

(二)學校國防教育不到位、不深入

學校重在立德樹人，培養(yǎng)專業(yè)性人才，同時也是國防教育的重要陣地，但在現(xiàn)實中這一陣地的建設卻沒有引起足夠的重視。除軍訓、軍事理論等相關理論課程外，國防教育的其他項目和計劃相對比較有限。在學校的各項工作中，國防教育沒有處在舉足輕重的地位上。同時，軍訓的短期效果也難以使學生繼續(xù)接受系統(tǒng)的國防知識和國防文化教育。在嚴峻的就業(yè)形勢下，高校一般將工作重點放在學生專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)。相應地，大學生也更加注重不斷提升自身的就業(yè)競爭力，忽略了國防的重要性。

(三)親屬對孩子參軍行為不支持、不理解

很多家長堅持認為，學習是大學生的第一要務，參軍會浪費學生寶貴的時間，嚴重影響到學生的學業(yè)；還有一些家長認為，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，舍不得孩子離開自己，怕孩子到部隊吃苦受累，甚至沾染軍中惡習。因此，很多學生雖然對軍旅生活抱有一定的向往，但迫于親屬的壓力，最終選擇放棄。

(四)大學生對參軍抱有諸多顧慮和誤解

在訪談中，很多學生表達了心中對參軍的顧慮，比如部隊等級十分鮮明，生活艱苦、壓抑，退伍后又容易與社會脫節(jié)。一方面，這些學生對參軍抱有諸多誤解，另一方面，這些學生往往將個人利益凌駕于國家利益之上，更多考慮了自己個人的發(fā)展。

此外，大學生的身體狀況也是影響參軍入伍的重要因素，部分學生雖有參軍的愿望，但由于自身身體素質不達標，如視力低下、肥胖、營養(yǎng)不良等問題最終只能選擇放棄參軍。

三、完善征兵工作管理模式的創(chuàng)新思路探討

“一季征兵四季準備”，征兵工作要具有持續(xù)性和一貫性。學校應將征兵工作與其他教育活動有機結合起來，包括愛國主義教育、國防教育、學生軍訓等等。如利用紀念紅軍長征勝利和一二·九運動等周年紀念、升國旗儀式等愛國主義教育活動為契機，有效地進行國防宣傳。

(一)重視日常征兵工作管理、長效推進各項工作保障落實

填鴨式的愛國主義教育以及征兵工作條例教學，往往適得其反，容易引起大學生的厭煩情緒，不利于思想政治教育工作的順利開展。學校應當在校園中營造積極向上的氛圍，創(chuàng)新思路，改變教育方式，開展形式多樣的主題活動，使大學生們在活動中激發(fā)內心深處的愛國主義情懷。

“忠誠于黨、熱愛人民、報效祖國、履行使命、崇尚榮譽”是培育當代革命軍人核心價值觀的集中體現(xiàn)，是反映軍隊官兵與黨、人民、國家、軍隊的關系以及官兵相互之間關系最基本、最核心的價值觀念，是軍隊優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展要求、官兵價值追求的統(tǒng)一。引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，有助于大學生更好地認識參軍入伍意義，更好地理解愛國主義的真正內涵，更好地把握好自己人生的運行軌跡。

(二)多角度、全方位保障在校學生征兵工作的實施

1.妥善安排學業(yè)、適當減免學費、認真安排退役后的復學

根據學校相關規(guī)定，應征入伍的大學生在部隊的兩年保留學籍，同時在退役后，妥善安排好學生的復學工作。學生在退役復學后，有自主選擇專業(yè)的權利，同時在學費上享受減免，針對這些政策，學校應嚴格落實到位，讓在校學生安心入伍，免除后顧之憂。

2.落實好優(yōu)待安置政策、重視入伍后的培養(yǎng)使用

根據《兵役法》中的有關規(guī)定，依法確保大學生入伍后享受現(xiàn)役軍人的優(yōu)待標準，在確定他們的入伍去向后，應根據學生在校時的專業(yè)背景，充分發(fā)揮其優(yōu)勢和專業(yè)特長，安排他們到專業(yè)技術性強的部隊進行服役，這一方面有利于部隊的有效建設，另一方面有利于學生的能力和素質培養(yǎng)。重視大學生士兵的業(yè)績，對于優(yōu)秀的大學生士兵，在士官提拔、軍校報考、專業(yè)技術學習等方面要優(yōu)先安排。

綜上所述，當前經濟狀況下，地方就業(yè)形勢嚴峻。大學生參軍后，由于其良好的文化基礎、活躍的思想以及較快的接受能力，給部隊增添了新的戰(zhàn)斗力。高校只有進一步強化管理、落實保障、安置退役并做好優(yōu)待及退役政策，重視大學生退伍后的培養(yǎng)，才有可能吸引廣大大學生投身國防，為祖國貢獻更大力量。