網(wǎng)絡時代法學教育改革與創(chuàng)新研究

□文｜計紅

根據(jù)相關數(shù)據(jù)資料顯示，我國開設法律專業(yè)的高校不斷增加，法學教育規(guī)模呈現(xiàn)日益擴大的趨勢，再利用傳統(tǒng)的法學教育模式，很難達到培養(yǎng)專業(yè)法律人才的目的。而且我國正想著依法治國的道路邁進，司法體制改革不斷深化，說明了我國對法律人才的需求很大要求更嚴，但原有的教育模式卻不能培養(yǎng)出來符合社會發(fā)展的法學人才。因此，在網(wǎng)絡時代的背景下，我們必須推動法律教育進行改革，發(fā)現(xiàn)當前法學教育改革面臨的問題，積極找尋法學教育改革的途徑，促使法學教育向著良好的方向發(fā)展，使法律人才符合社會發(fā)展。

網(wǎng)絡時代法學教育改革的必要性

目前，從我國法學教學的現(xiàn)狀可知，法律教學中理論知識居多，內(nèi)容十分繁瑣復雜。如果老師在相學生講授法律專業(yè)知識時候，只是簡單地講解法律條文的涵義，會使課堂氛圍十分沉悶，嚴重影響課程教學的成效，更無法激發(fā)法學專業(yè)學生的學習熱情，讓學生全身心的投入到法學知識的學習中，掌握相關法學知識。因此，高效和相關老師應當認識到法學教學中存在問題的嚴重性，積極改革法學專業(yè)教育，提高教學質(zhì)量。法學教育改革是符合社會發(fā)展的，是十分具有現(xiàn)實意義的。首先，法學老師可以在教授法律知識的時候增加真實案例，鼓勵學生思考，讓學生根據(jù)老師教授的法律知識自行判斷案例，老師再據(jù)此加以完善，這樣做既能夠讓學生能夠熟練掌握應用相關法律知識，也能夠增強師生之間的聯(lián)系，讓老師及時發(fā)現(xiàn)教學漏洞從而及時彌補。其次，促使法學教育改革進程的加快，在不斷提高法學教師專業(yè)能力與素養(yǎng)的同時，還能夠培養(yǎng)學生的法律思維，提高法律素養(yǎng)。

當前我國法學教育存在的問題

法律教育的目標不清晰明確。從目前世界法學教育情況來看，合格專業(yè)的法律人才標準是十分嚴格，不僅僅要具有足夠的法律專業(yè)知識，還要熟知其他專業(yè)的知識，如經(jīng)濟學、歷史學等，具有一定的知識儲備。同時，不僅僅要熟練掌握法律理論知識，還要具有極高的實踐運用能力，將知識靈活的應用到實踐中，更要具備良好的專業(yè)道德素養(yǎng)。對此，學生、高校、社會與國家需要投入足夠的時間、金錢與精力，并要保證充足的學習與時間才能達到，僅僅通過簡單地以傳授法律知識為主的法學教育是很難實現(xiàn)的。

和其他國家嚴格的法學教育不同的是，如美國的法學教育以本科畢業(yè)為起點，只有在本科畢業(yè)之后，才能在研究生階段申請法律專業(yè)的學習。我國大多數(shù)高校都開展了法學專業(yè)，以便積極為國家培養(yǎng)更多的法律人才，直接導致我國法律專業(yè)的學術(shù)規(guī)模很大，但真正符合社會要求的專業(yè)人才卻很少，這些都說明了我國法學教育的目標不夠明確清晰。

對實踐能力的培養(yǎng)不夠重視。對于法律教育來說，學生掌握足夠的法律理論基礎知識永遠都會是教學的重點，而當前法律專業(yè)的老師十分重視向?qū)W生傳輸基礎理論知識，而忽視了最重要法律知識實踐運用能力的培養(yǎng)。同時，法律專業(yè)課程的設置多是根據(jù)我國法律部門劃分的，如民法、刑法、商法等等具體法律科目，實踐性課程設置較少，這樣做就導致諸多法律專業(yè)學生畢業(yè)之后普遍存在一個現(xiàn)象：掌握的法律知識不能很好地應用到具體案件中，理論聯(lián)系實踐的能力比較差，從而影響到了法律專業(yè)學生的就業(yè)，使其不能順利實現(xiàn)就業(yè)。這些問題是需要引起相關高校注意的。所以，法學教育改革必須重視培養(yǎng)學生的實踐能力，增設法律實踐課程，加強學生的實踐能力。

法律專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不夠。一直以來，我國法學教育多為枯燥無味的法律知識與規(guī)定，大多數(shù)法學專業(yè)的學生通過老師的傳授講解之后能夠掌握足夠的法律知識，但其法律素養(yǎng)卻沒有得到培養(yǎng)，無法更好地實踐中凸顯自己的能力，得到真正歷練。因法學是一門綜合型學科，與其他學科具有一定的聯(lián)系，對于專業(yè)的法律人才來說，只掌握本專業(yè)的知識是不夠的，所以在法學教育中還要注重對相關學科的學習。法律教育改革不僅要重視實踐能力，還應注重培養(yǎng)學生綜合掌握各類知識，更要培養(yǎng)學生專業(yè)的道德素養(yǎng)，了解法學專業(yè)的人文精神。

網(wǎng)絡時代法學教育改革的創(chuàng)新路徑

明確法律教育目標，科學設置課程。如前文所述，法律專業(yè)學生要想成為一名合格優(yōu)秀的法律人才，必須需要具備的高素養(yǎng)高能力，掌握足夠的專業(yè)知識與其他綜合知識，因而法學專業(yè)學生應具有的知識涉及到的內(nèi)容有：法學基本理論知識、專業(yè)技能、人文社科基本知識及專業(yè)道德素養(yǎng)。因此，法學教育改革中必須重視法學專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，積極推進學生主動學習從而適應網(wǎng)絡時代的知識結(jié)構(gòu)，使自己在時代中立于不敗之地。而且法律教育改革還要保障專業(yè)課程設置的科學合理性，以適應時代的發(fā)展要求：增加專業(yè)實踐課程，提高學生的專業(yè)知識實踐應用能力；增設相關學科的選修課程，使學生能夠掌握其他學科知識，使自己成為應對挑戰(zhàn)的復合型法律人才；增強學生的信息處理能力，法學教育涉及知識理論與法律規(guī)定眾多出乎人們想象，而案件情況也是十分繁瑣復雜的，要想順利處理案件就要具有高效的信息處理能力，只有這樣才能抽絲剝繭及時發(fā)現(xiàn)有效信息。

重視實踐課程，提高實踐能力。當前法律教育改革的目的就是為了培養(yǎng)綜合型的法律人才，提高法律專業(yè)學生的實踐能力，滿足國家對法律人才的需求。所以，法律教育改革的時候就要重視實踐類課程，使法律人才在學生時期就形成良好的知識運用能力，具備一定的實踐能力，以便更好地就業(yè)。對此，首先，充分發(fā)揮法律案例的作用，老師在教授專業(yè)理論知識的時候，注重結(jié)合相關案例，讓學生可以根據(jù)傳輸?shù)睦碚撝R主動思考案例如何判定，在運用法律知識的同時實踐能力也得到了提升。其次，開設實踐類法學課程，如課堂法庭辯論、律所見習等課程，能夠讓學生在具體的實踐中應用自己的知識，認清自己的不足。最后，在法學課堂教學中實施診所法律式教育模式，它能夠很好地將專業(yè)法律人才所需的技能與素養(yǎng)與法學教學進行緊密結(jié)合，使學生在教學中就能獲得一定的法律技能與責任心。

注重法律道德素養(yǎng)的教育。法律人才不同于其他專業(yè)的人才，不僅僅要具有很強的專業(yè)素質(zhì)與能力，還要擁有良好的道德素養(yǎng)，因為法律是為了保護公民的根本權(quán)益而不是損害。但是法律道德素養(yǎng)是在長期實踐中形成的，不能一蹴而就。近些年，一些律師利用法律漏洞導致司法綁架的案例顯露出法律道德素養(yǎng)的重要性。所以，在法律教育改革中也要重視這方面內(nèi)容。

總而言之，在網(wǎng)絡時代中法學教育已經(jīng)不能再繼續(xù)沿用原來的教學模式，它已然不再與當前社會發(fā)展對法律專業(yè)的要求相一致，必須進行改革。因此，法律教育改革應當具有前瞻性，與時代發(fā)展的步伐相適應，既要保證學生掌握豐富的理論知識，還具有實踐運用能力，促使法律教育的發(fā)展。