職業(yè)院校學(xué)生管理內(nèi)涵及具體方法

杜永海

(唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299)

職業(yè)教育具有強(qiáng)烈的就業(yè)導(dǎo)向，因此對于學(xué)生的管理工作也和普通大學(xué)有著明顯的不同。在信息化社會背景下，職業(yè)院校學(xué)生的價值取向、職業(yè)思想都發(fā)生了明顯的變化，因此各職業(yè)院校對學(xué)生的管理工作也應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極探索學(xué)生管理的優(yōu)化措施，更好的實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、職業(yè)院校學(xué)生管理內(nèi)涵

職業(yè)院校的學(xué)生管理并不是獨(dú)立性的工作，它關(guān)系到各職業(yè)高校管理工作的方方面面：第一，是學(xué)校的思政教育和對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是各個學(xué)校最主要的工作，在具體的工作實踐中應(yīng)該放在首要位置，通過對學(xué)生的思想道德教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能。第二，是對學(xué)生的法制教育，其核心內(nèi)容是依法治校和對學(xué)生合法權(quán)益的有效保障。在管理工作中，各學(xué)校要依照國家教育部門對普通高校學(xué)生管理規(guī)定的具體要求，明確學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。在對學(xué)生違紀(jì)行為的處理過程中做到公正、合理、規(guī)范，并且符合法律程序。第三，是學(xué)生學(xué)籍管理。目前各職業(yè)院校通過教學(xué)改革，正在逐步實施學(xué)分制和基于綜合人才培養(yǎng)的學(xué)科深入以及資源共享，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，按照學(xué)校的相關(guān)制度要求，申請選修其他專業(yè)，并且學(xué)成可以獲得相應(yīng)的輔修證書，從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。第四，是對學(xué)生的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)。其內(nèi)容是就業(yè)政策的落實、就業(yè)基地的構(gòu)建、就業(yè)資料的采集。實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者之間的有效溝通與交流，幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。第五。是高校的獎助學(xué)金發(fā)放和勤工儉學(xué)。因為這些對于學(xué)生完成高等職業(yè)教育具有重要意義，因此這方面受到社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)校多方籌措資金，公開、公平、合理的發(fā)放，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時扶助那些特困學(xué)生。第六，對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和生活服務(wù)。高校管理者深入到學(xué)生中去了解他們的心理訴求，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)通話、公眾號、專家講座幫助學(xué)生解決心理困惑，為學(xué)生提供積極的心理干預(yù)，培養(yǎng)他們健全的人格和健康的心理。并且在學(xué)生的生活方面提供各種幫助，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的后顧之憂。

二、職業(yè)院校學(xué)生管理具體措施

(一)樹立人本化教學(xué)管理理念

職業(yè)院校在對學(xué)生的管理過程中，要本著以人為本的管理理念。其核心內(nèi)容就是要把學(xué)生放在管理工作的中心位置，要尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的自主能動性，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠得到全面綜合的發(fā)展。職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍不容樂觀，他們的自我意識和自控能力都比較缺乏，而且職業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力也相對較弱，因此職業(yè)院校的管理職能部門就要改變過去的管理理念，變過去的管理學(xué)生為現(xiàn)在的服務(wù)學(xué)生，管理工作要圍繞著學(xué)生的切身利益，要結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的實際情況，通過扎實細(xì)致的工作深入到學(xué)生中去，了解他們的思想動態(tài)和生活工作中的困難，為它們提供學(xué)習(xí)上的幫助和生活上的人文關(guān)懷。

(二)加強(qiáng)管理團(tuán)隊黨建工作建設(shè)

職業(yè)院校的管理教師是學(xué)校思政教育和各項管理工作的組織者和實施者，更是學(xué)生思想的指導(dǎo)者，建設(shè)一支優(yōu)秀的管理隊伍對于學(xué)生的管理工作具有重要意義。因此，各學(xué)校要加強(qiáng)對這些教師的思想政治教育，提高他們的理論思想水平和思政教育業(yè)務(wù)能力。通過他們的言行示范和以身作則，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理素質(zhì)。同時，通過對學(xué)生的思政教育也可以有效的促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。從而幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，制定自己的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

(三)采取個性化管理方式

職業(yè)院校的管理教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。要根據(jù)學(xué)生的差異對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶哟蝿澐?，根?jù)學(xué)生的歸類情況有針對性的制定不同的管理方式。對于那些綜合素質(zhì)比較好的，有較強(qiáng)的職業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力以及較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊精神的學(xué)生，要采用常規(guī)的已見實效的方法進(jìn)行管理。而對那些綜合素質(zhì)較差的，自控能力又相對較弱的學(xué)生，要深入到他們中去和他們做朋友，建立基于信任基礎(chǔ)上的溝通與交流，具體了解他們形成目前現(xiàn)狀的根本原因，從而有針對性的制定能夠切實解決他們普遍性問題的個性化管理辦法。在采取這種管理方式的過程中，特別要注重對這些學(xué)生的人文關(guān)懷，切實解決他們生活和學(xué)習(xí)過程中的困難和困惑，要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，并且通過實例幫助他們分析職業(yè)發(fā)展前景和行業(yè)發(fā)展趨勢，讓他們對未來的職業(yè)發(fā)展充滿希望，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭會更加激烈。未來的職業(yè)市場需要的是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、較高的職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)型應(yīng)用人才，這就更加彰顯了職業(yè)院校學(xué)生管理工作的重要性。因此，各職業(yè)院校要站在時代的前沿，要以全球化視野和創(chuàng)新精神積極優(yōu)化學(xué)生管理工作的路徑與方法，從而實現(xiàn)為社會培養(yǎng)更多有用人才的目標(biāo)。