照金精神融入大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究*

孟 燕 耿 直

(西安工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710021)

紅色精神是中國共產(chǎn)黨成立以來帶領(lǐng)人民群眾在革命、建設(shè)和改革等各個歷史階段創(chuàng)造出的精神體系，“是幾代中國共產(chǎn)黨人流血犧牲凝聚而成的寶貴精神財富”[1]紅色精神以馬克思主義理論為指導(dǎo)且吸收了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是科學(xué)的理論與優(yōu)秀的民族文化共同孕育的精神成果。照金精神是紅色精神中一個重要的組成部分，是劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)陜西人民創(chuàng)建西北革命根據(jù)地過程中用智慧與鮮血凝結(jié)成的紅色精神。照金精神的內(nèi)容有獨立自主的探索精神，團(tuán)結(jié)奮斗的合作精神，敢于犧牲的獻(xiàn)身精神，對黨和人民的革命事業(yè)無限忠誠精神等特定內(nèi)涵。[2]深入研究照金精神的理論價值，有助于提升當(dāng)代大學(xué)生政治思想認(rèn)識，抵制自由化思潮、封建迷信思想、歷史虛無主義等各種不良思想的影響，堅定文化自信，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀。

一、照金精神拓展了培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)實途徑

照金精神形成于革命戰(zhàn)爭年代，它有著深刻的思想內(nèi)涵與豐富的物質(zhì)載體，是由精神內(nèi)核和物質(zhì)載體構(gòu)成的統(tǒng)一體。這些思想內(nèi)涵與豐富的物質(zhì)載體對于培育大學(xué)生社會主義核心價值觀有著重要的教育意義，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀需要照金精神的思想內(nèi)涵作為價值導(dǎo)向，對大學(xué)生的思想塑造與品格養(yǎng)成指明方向；需要承載照金精神的物質(zhì)載體提供豐富的教育資源，使大學(xué)生社會主義核心價值觀培育立足于的深厚的歷史積淀，這樣照金精神對于大學(xué)生核心價值觀的培育就有了歷史啟示性與現(xiàn)實教育性。

(一)照金精神確立了革命文化的價值導(dǎo)向

大學(xué)是一個人價值觀形成的關(guān)鍵期與特殊期，這一時期“大學(xué)生的價值觀具有理想性、精神性特征并富有時代氣息，大學(xué)生的獨立意識、自我發(fā)展和自我實現(xiàn)意識不斷增強(qiáng)?！盵3]因此需要抓住這一時期，為大學(xué)生核心價值觀教育提供正確的價值導(dǎo)向。照金精神集中反映了劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等老一輩革命家的價值觀，其中獨立自主的探索精神可以指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中獨立完成任務(wù)，強(qiáng)化自我約束、教育與管理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度提升科研能力；團(tuán)結(jié)奮斗的合作精神指導(dǎo)大學(xué)生樹立集體主義思想，在學(xué)習(xí)生活中團(tuán)結(jié)身邊的同學(xué)為集體而努力奮斗；敢于犧牲的獻(xiàn)身精神教育大學(xué)生要有奉獻(xiàn)精神，幫助學(xué)會與踐行毫不利己專門利人的寶貴品質(zhì)，奉獻(xiàn)集體回報社會；對黨和人民的革命事業(yè)無限忠誠精神是培養(yǎng)大學(xué)生成為社會主義合格建設(shè)者與可靠接班人的重要價值引領(lǐng)，讓大學(xué)生肩負(fù)起“要使全中國人民都過上好生活”[4]的重任。照金精神所包含的理想信念與精神品質(zhì)為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了正確導(dǎo)向。

(二)照金精神承載了豐富的地域紅色教育資源

照金精神不僅有特定內(nèi)涵作為價值觀培育的正確導(dǎo)向，還有承載其的物質(zhì)載體可以作為教育資源。照金作為陜西革命老區(qū)，革命遺址眾多，1933年劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等共產(chǎn)黨人創(chuàng)建了以薛家寨為中心的照金革命舊址是我國西北地區(qū)第一個山區(qū)革命根據(jù)地，并在此建立了芋園游擊隊和中國工農(nóng)紅軍第二十六軍，先烈們依據(jù)有利地形，修建哨卡、吊橋等軍事工事，創(chuàng)建軍械廠、被服廠、紅軍醫(yī)院以及指揮部等重要機(jī)構(gòu)，諸多珍貴的歷史文獻(xiàn)資料與戰(zhàn)爭遺跡都承載了偉大的照金精神。利用這些紅色文化資源對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育，有利于直觀地認(rèn)識那段慷慨激昂的革命歲月，革命先烈不顧自身安危，勇于獻(xiàn)身的偉大精神；有利于大學(xué)生樹立民族自尊心和自豪感，努力學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書的壯志。

二、照金精神是大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的精神動力與優(yōu)質(zhì)文化資源

照金精神是老一輩無產(chǎn)階級革命家的工作作風(fēng)、思想道德、精神品質(zhì)、行為準(zhǔn)則的結(jié)晶，也是中國共產(chǎn)黨紅色精神的重要組成部分。在黨的十八大報告中，從國家、社會與個人三個層面上對社會主義核心價值觀進(jìn)行概括：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，[5]是社會主義核心價值體系的高度凝練。照金精神為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了內(nèi)在精神動力與外在物質(zhì)載體。

(一)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的精神動力

照金精神是革命家們的壯烈事跡與革命意志在照金精神的升華，是大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的內(nèi)在精神動力。劉志丹、謝子長等同志在受到左傾錯誤的迫害時，沒有心生怨氣，仍然堅持對黨和人民的革命事業(yè)無限忠誠精神。據(jù)習(xí)仲勛同志回憶：“當(dāng)陜北‘肅反’問題未徹底弄清楚時，他們一貫地把握了布爾什維克立場和態(tài)度，這是值得我黨同志們學(xué)習(xí)和效法的。”[6]1932年，劉志丹、謝子長等陜西共產(chǎn)黨人在與黨中央無法取得聯(lián)系時并未停止革命活動，根據(jù)陜西的具體革命實際，以實事求是的求實態(tài)度，密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)，獨立自主的創(chuàng)新精神最終建立起了照金革命根據(jù)地，繼續(xù)開展革命活動和對敵斗爭，面對反動勢力的嚴(yán)酷封鎖，根據(jù)地的開創(chuàng)者們以堅忍不拔的革命意志粉碎了從1932年到1934年敵人的多次進(jìn)攻。這些歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮的革命品質(zhì)與精神風(fēng)貌，為當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育提供了不竭的精神動力。

(二)大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的優(yōu)質(zhì)文化資源

照金精神有著厚重的歷史積淀與現(xiàn)實的物質(zhì)載體，包括有文獻(xiàn)資料、革命文物、歷史遺跡及英雄事跡等，如照金革命根據(jù)地舊址的文獻(xiàn)資料中，記載了1933年春，根據(jù)地黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遷駐薛家寨，這里地勢艱險，易守難攻。紅軍上寨后，在巖洞中設(shè)立軍械所、被服廠等后勤單位。軍械所是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨在北方創(chuàng)立的第一座兵工廠。被服廠擔(dān)負(fù)著縫制紅軍和部分游擊隊服裝衣被的任務(wù)，并配合紅軍、游擊隊執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)。這些穿越歷史塵埃與戰(zhàn)火的遺跡遺址是照金精神的最好的物質(zhì)載體，既印證了歷史也承載了精神，也成為當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的外在物質(zhì)載體。大學(xué)生通過身臨這些革命遺址遺跡，真切的感受到革命先烈的堅韌與照金精神的偉大，在“潤物細(xì)無聲”中培育大學(xué)生社會主義核心價值觀。

三、照金精神實現(xiàn)了大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的生動性與有效性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。[7]照金精神作為紅色精神的重要組成部分是社會主義核心價值觀的源頭活水，與此同時它也生動地豐富了大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的內(nèi)容，增強(qiáng)了社會主義核心價值觀的有效性。

(一)融入課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本方式，也是弘揚照金精神與培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的最有效的途徑之一。教師在思想政治理論課上可以對照金精神的形成背景和發(fā)展過程展開詳細(xì)清晰地解讀，讓大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)有關(guān)照金精神的歷史人物，革命事件，英雄事跡等，并且論述照金精神與社會主義核心價值觀的內(nèi)在關(guān)系，幫助指導(dǎo)大學(xué)生去思考、去學(xué)習(xí)、去實踐。這是一個教學(xué)相長培育過程，這個過程中既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識儲備與道德品質(zhì)，也可以進(jìn)一步豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，提高教育素養(yǎng)，使其將照金精神貫穿到思想政治理論課的教學(xué)中，講清史實，講解革命斗爭發(fā)展道路，結(jié)合時代發(fā)展現(xiàn)狀，講述紅色精神的當(dāng)代價值及理論研究狀況。

(二)融入社團(tuán)活動

將照金精神融到大學(xué)生社團(tuán)活動有利于豐富社團(tuán)文化，并且可以加深廣大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解與認(rèn)知。社團(tuán)是大學(xué)生開展自我管理、教育的一個主要形式，利用這個形式可以加強(qiáng)他們對紅色精神與社會主義核心價值觀的親近感。社團(tuán)可以在校內(nèi)組織學(xué)習(xí)照金精神的相關(guān)活動，比如開展紅色精神知識問答，紅色詩歌朗誦大賽，唱響紅色歌曲等活動。讓大學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟照金精神，也可以走出校門去中小學(xué)開展照金精神的宣傳，增強(qiáng)讓大學(xué)生的參與感，利用這個過程，大學(xué)生可以提高興趣，自主學(xué)習(xí)并且學(xué)以致用，形成一個良性循環(huán)，還能提高社會服務(wù)意識，強(qiáng)化責(zé)任意識，認(rèn)識到自己作為紅色精神傳承人的歷史重任，使大學(xué)生在活動中自覺接受理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、社會主義等隱性教育。

(三)融入社會實踐

照金精神不僅需要高?！耙M(jìn)來”還需要學(xué)生“走出去”，在堅持照金精神進(jìn)課堂與社團(tuán)的同時也要堅持讓學(xué)生在社會實踐中學(xué)習(xí)照金精神。通過社會實踐學(xué)生能夠更為深刻的對革命歲月進(jìn)行了解與認(rèn)知。大學(xué)生利用社會實踐去照金的革命場館及舊址參觀學(xué)習(xí)，可以更加身臨其境地體會和感受當(dāng)年革命先輩在極其艱苦的革命斗爭環(huán)境下，仍然矢志不渝，堅持不懈，奮斗不息，以及樂觀積極的生活態(tài)度，最終取得了革命的勝利，從而激起大學(xué)生內(nèi)心的愛國情懷。通過社會實踐，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，加強(qiáng)他們對紅色文化的認(rèn)知，并將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的品德修養(yǎng)，達(dá)到增強(qiáng)社會主義核心價值觀培育的時效性。