淺談新入職幼師職業(yè)適應(yīng)性問題

陶鴻翔

(甘肅省白銀市白銀區(qū)第三幼兒園，甘肅 白銀 730900)

近年來，國家對幼兒教育的重視程度不斷加大，很多園所對教師的專業(yè)化水平提出了新的要求，各種教育教研工作不斷開展，給新入職的幼師造成了很大壓力。幼兒教師是一個特殊的職業(yè)，需要良好的過渡來適應(yīng)，才能夠更好的服務(wù)于幼兒，成為孩子們的好老師。

一、新入職幼師職業(yè)適應(yīng)的重要性

新幼師入職初期會面臨各種挑戰(zhàn)和困難。面對新的工作任務(wù)，新的工作環(huán)境，新教師缺乏應(yīng)對的能力和經(jīng)驗(yàn)，會出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)不良現(xiàn)象，如果不能夠順利的過渡，很可能造成離職或其他不利狀況，影響正常的工作秩序。如何幫助新入職幼師順利度過入職適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)良好的職業(yè)適應(yīng)，顯得至關(guān)重要。

二、新入職幼師職業(yè)適應(yīng)存在的問題

(一)心理適應(yīng)方面

新入職教師面臨的對象主要是3-6歲的幼兒，又多是隔代教養(yǎng)的獨(dú)生子女，生活自理能力差，加之幼兒天性好動，缺乏自我保護(hù)能力，意外情況時有發(fā)生，無形中給幼師工作增添了額外負(fù)擔(dān)。如果再遇到家長的不依不饒，將會給教師的心理留下很大的陰影。如果教師不能夠?qū)ψ约旱男睦磉M(jìn)行調(diào)節(jié)，長期積壓之后就會產(chǎn)生負(fù)面情緒，降低個人的職業(yè)幸福感，極大地威脅到幼兒教師的身心健康。

(二)能力適應(yīng)方面

教師除了要開展正常的教學(xué)活動，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育和生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，這是幼兒教育區(qū)別于中小學(xué)教育的特征之一。而新入職教師大多缺乏相關(guān)的知識和技能，面對新的工作任務(wù)和環(huán)境，不能很好的把控，經(jīng)常是重欣賞而輕實(shí)用，或者是將其視為是評職稱、漲工資的工具，或者是把教研視為是一種負(fù)擔(dān)，無法順利的開展教學(xué)。

(三)環(huán)境適應(yīng)方面

一些新入職教師，在初次和幼兒進(jìn)行交往時，往往不能很好的把控與孩子之間的“距離”，要么走的太近，不易管教，要么太過疏遠(yuǎn)，缺少信任和依戀；在與幼兒家長接觸時，往往因?yàn)榻逃砟畹牟灰恢?，在一定程度上影響了對幼兒的教育效果；在幼師的職稱方面，大多數(shù)幼兒園仍和小學(xué)教師采用同一套職稱評聘體系，這在對幼師進(jìn)行評定的過程會存在很大誤差。種種不和諧的氣氛影響了新入職幼師的職業(yè)適應(yīng)。

三、新入職幼師職業(yè)適應(yīng)性影響因素分析

(一)幼師自身因素

在同一職業(yè)環(huán)境中，教師間的個體差異十分明顯。其自身的性格，學(xué)習(xí)、管理、自我調(diào)適等方面的能力都是造成新入職幼師職業(yè)適應(yīng)問題的重要因素。在角色轉(zhuǎn)換上，有些教師的適應(yīng)能力差，不能很快的進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，無疑會耗費(fèi)大量的時間和精力。

(二)社會環(huán)境因素

社會環(huán)境也是造成新入職教師職業(yè)適應(yīng)性問題的重要因素?，F(xiàn)代社會對于幼兒身心健康問題的關(guān)注度不斷加大，相應(yīng)的，給幼兒教師提出了更高的要求，無形中也加大了幼師群體的心理壓力。社會上沒有給新入職幼師提供專門的支持，缺少專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，留給新教師的適應(yīng)期又短，種種方面都會給新教師造成消極影響。

四、新入職幼師職業(yè)適應(yīng)性提升路徑

(一)及時進(jìn)行心理調(diào)適

首先，要正確認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞和接納自己。發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，克服自己的缺點(diǎn)，滿懷熱情投入到工作中去。其次，要正確看待自己的職業(yè)。不被錯誤的社會輿論沖昏頭腦，例如將幼兒教師當(dāng)成是保姆，以及因虐童事件使得社會輿論將幼兒教師妖魔化。最后，要積極參加健康的娛樂和社交活動，豐富自己的生活。健康的活動有助于調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，釋放和發(fā)展自己。

(二)樹立自我成長意識

在工作中，新入職教師要根據(jù)實(shí)際需求，積極向園長和同事尋求幫助，不斷提高自己的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德；在生活中，多與父母、幼兒家長及身邊的朋友溝通交流，樹立正確的職業(yè)觀、人生觀與價值觀。用發(fā)現(xiàn)的眼光看待周圍事物，用包容的心態(tài)對待周圍事物，端正入崗動機(jī)，堅(jiān)定職業(yè)信念，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵、同事的幫助下努力提髙自己的業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)自我成長。

(三)有效開展新幼師培訓(xùn)

針對幼兒園新入職教師進(jìn)行多樣化培訓(xùn)，使他們有更多的表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會。首先，要關(guān)注新教師的心理需求，對處于適應(yīng)期的新教師予以特殊照顧，幫助其調(diào)整心態(tài)，積極主動的適應(yīng)新的工作環(huán)境。其次，培訓(xùn)的內(nèi)容力求多樣化，既要側(cè)重理論知識同時也要兼顧專業(yè)技能的訓(xùn)練，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。最后，針對幼兒園的實(shí)際情況，開展具有特色的幼兒園園本培訓(xùn)。

五、小結(jié)

幼兒園教師這一職業(yè)有它獨(dú)有的特殊性，同其他行業(yè)相比，它的內(nèi)容更加全面化和瑣碎化。幼兒教師的職責(zé)不僅僅是教學(xué)者，還是幼兒重要的看護(hù)人。因此，國家和社會應(yīng)該更多的重視和關(guān)注幼兒園教師的生存狀態(tài)，在關(guān)注幼兒的同時一定不能忽視為孩子們奉獻(xiàn)一生的老師！