“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職班主任班級(jí)管理工作初探

徐華英

(江西省電子信息工程學(xué)校，江西 南昌 330096)

2015年，李克強(qiáng)總理首次提出制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，極力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)要與各行各業(yè)的深度結(jié)合，由此“互聯(lián)網(wǎng)+”頓時(shí)成為全民關(guān)注和討論的熱點(diǎn)。不容置疑，在以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的班級(jí)管理辦法已經(jīng)完全跟不上學(xué)生發(fā)展的需要，這意味著，我們中職班主任要與時(shí)俱進(jìn)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維應(yīng)用到班級(jí)管理工作中，來(lái)提升班級(jí)管理的藝術(shù)與實(shí)效，從而更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。

筆者為一名80后青年教師，同時(shí)也是中職院校的班主任，在新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，該如何改進(jìn)我們的班主任工作，更好的為學(xué)生服務(wù)，這是每一位班主任所面臨的新問(wèn)題和巨大挑戰(zhàn)，結(jié)合自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，以及向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，收獲了一些體會(huì)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職學(xué)?，F(xiàn)狀

以筆者所管理的班級(jí)為例，經(jīng)過(guò)談話調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出：全班共55人，因?yàn)閷I(yè)的特殊性，全部為16-17周歲的女生，100%的學(xué)生人手一部手機(jī)，更有11%的學(xué)生不止一部手機(jī)，每天上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)以上的學(xué)生占到了90%，這些學(xué)生接受新鮮事物迅速，熱衷于通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)購(gòu)物、看小說(shuō)、觀看視頻等等，使得原本自制力就弱的他們，課后不會(huì)去實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地練習(xí)手法和復(fù)習(xí)老師所講過(guò)的知識(shí)，成天沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)中不得自拔，精神萎靡不振，影響了學(xué)業(yè)。

由此，這給班主任工作帶來(lái)了巨大的影響和考驗(yàn)：校園里，放眼望去低頭族越來(lái)越多，節(jié)假日里，學(xué)生全窩在宿舍，都成了宅男宅女，沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，缺少與外界的溝通和交流，弱化社交能力，誘發(fā)“情感冷漠癥”，把全部的情感和精力都轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)老師和同學(xué)都顯得非常的冷淡，長(zhǎng)期下去，將會(huì)一定程度上導(dǎo)致班級(jí)凝聚力的削弱，另外，一些社交APP的出現(xiàn)，如陌陌，探探等，會(huì)成為部分中職生的“心靈寄托”，并會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。

通過(guò)以上的調(diào)查分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中職班主任管理工作的影響是不可忽視的，一方面帶來(lái)了新的機(jī)遇，另一方面也面臨著諸多的困境，因此筆者認(rèn)為，中職班主任必須主動(dòng)應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，在學(xué)習(xí)與生活中要給予學(xué)生更多的關(guān)懷和引導(dǎo)，并積極的探索和推進(jìn)班主任管理工作教育創(chuàng)新。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職班主任工作對(duì)策

(一)有效利用網(wǎng)絡(luò)，做學(xué)生上網(wǎng)的“引路人”

中職生大多數(shù)都未成年，青春期生理上的變化很容易導(dǎo)致他們的心理失去平衡，且他們的人生觀、價(jià)值觀都尚未定型，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上給他們帶來(lái)了很多負(fù)能量，最終可能會(huì)成為“網(wǎng)戀“的俘虜，因此班主任首先要從思想教育上入手，規(guī)范上網(wǎng)行為，遠(yuǎn)離垃圾網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生的自律與他律，內(nèi)外相結(jié)合，使得他們具有一定的自控力與辨別力。同時(shí)，要結(jié)合中職生“動(dòng)手能力強(qiáng)”的特點(diǎn)，配合中職學(xué)校貫徹實(shí)際操作技能的培養(yǎng)目標(biāo)，要以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)為載體，可調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)辦手抄報(bào)、學(xué)習(xí)沙龍、設(shè)計(jì)班徽等，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，讓他們有著明確的學(xué)習(xí)方向，通過(guò)一系列的活動(dòng)，達(dá)到潛移默化的教育效果，而正有了這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)漸漸的明白了網(wǎng)絡(luò)所能給他們帶來(lái)的正能量，也就懂得了上網(wǎng)應(yīng)有所選擇與控制，真正的做到“綠色上網(wǎng)”。

(二)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用，搭建師生交流平臺(tái)

師生關(guān)系的好壞將會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的建設(shè)，為了構(gòu)建良好的師生關(guān)系，班主任可創(chuàng)建各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，如建立班級(jí)QQ群，微信群，堅(jiān)持每天在群里“冒泡”，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論及聯(lián)絡(luò)，還可以轉(zhuǎn)載一些有教育意義的文章或視頻與學(xué)生分享，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)上的問(wèn)題，引導(dǎo)班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)中職生的形勢(shì)教育，在這個(gè)平臺(tái)上，師生可以自由的進(jìn)行溝通，能夠極大地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀取向，更重要的是學(xué)生擁有了參與集體對(duì)話的平等地位。同時(shí)，還可通過(guò)QQ空間和微信朋友圈，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)更新，以此來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到他們的問(wèn)題所在，及時(shí)有效溝通談心，穩(wěn)定學(xué)生情緒，有針對(duì)性的進(jìn)行心理情感疏導(dǎo)，幫助他們走出人生的低谷。此外，還可以在網(wǎng)上設(shè)置電子意見(jiàn)信箱，允許學(xué)生匿名寫(xiě)信，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理和任課教師在教學(xué)中的方法、手段等意見(jiàn)和要求，讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生之間“心”與“心”的互動(dòng)交流。

(三)巧用網(wǎng)絡(luò)資源，大力開(kāi)展新型主題班會(huì)

眾所周知，傳統(tǒng)的主題班會(huì)上，班主任唱獨(dú)角戲的居多，整節(jié)班會(huì)課下來(lái)，全程為填鴨式的滿堂灌，學(xué)生左耳進(jìn)，右耳出，很明顯毫無(wú)效果可言。如今隨著“互聯(lián)網(wǎng)+“時(shí)代的來(lái)到，傳統(tǒng)的主題班會(huì)的弊端日益凸顯，全球性的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正以方便、快捷、高速的優(yōu)勢(shì)在悄悄改變著我們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)資源賦予了校園主題班會(huì)活動(dòng)新的意義，給單調(diào)乏味的班會(huì)課注入了新鮮的血液。中職生對(duì)新事物有極強(qiáng)的好奇心，他們每天通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)捕獲各類信息，走在潮流前沿，中職班主任應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，可以在班級(jí)征集班會(huì)主題，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，去收集相關(guān)資料，自制課件或視頻，開(kāi)展學(xué)生參與度高、富有創(chuàng)意的主題班會(huì)，相信這樣平等、開(kāi)放、互動(dòng)的新型主題班會(huì)一定會(huì)深受學(xué)生的歡迎，最終的主題活動(dòng)效果也會(huì)事半功倍。

主題班會(huì)活動(dòng)除了采取傳統(tǒng)的在教室內(nèi)舉行的形式外，還可以采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)直播形式與其他兄弟學(xué)校的班級(jí)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)之間和學(xué)生之間的互動(dòng)，甚至還可以誠(chéng)摯的邀請(qǐng)企業(yè)專家開(kāi)講座，如我班是與廣州芙蓉經(jīng)典公司合作，通過(guò)與企業(yè)的專家遠(yuǎn)程結(jié)對(duì)開(kāi)展，打破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)參與主體多樣，利用互聯(lián)網(wǎng)大膽踴躍的發(fā)言，向企業(yè)老師提出自己的想法和見(jiàn)解，與此同時(shí)，企業(yè)那邊也可信息資源共享，學(xué)生可從中獲取最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生與企業(yè)用人要求標(biāo)準(zhǔn)的零距離，既打破了傳統(tǒng)班會(huì)形式，又創(chuàng)新了班會(huì)的效果，可謂是一舉兩得。

(四)借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,每年有600多萬(wàn)中職生畢業(yè)，并且人數(shù)逐年還在呈上升的趨勢(shì)，因此可想而知中職生就業(yè)的壓力有多大。黨的十六大報(bào)告中明確指出：“引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,推行靈活多樣的就業(yè)形式,鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),完善就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)體系,提高勞動(dòng)者就業(yè)技能?！睘榇?，我校一直以培養(yǎng)各行各業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者為主旨，力抓學(xué)生的職業(yè)性和技能性為特征，為社會(huì)輸送一線技術(shù)人才。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦?，就業(yè)指導(dǎo)要時(shí)時(shí)貫穿與其中，尤其是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的興起，一方面有利于拓寬中職生的就業(yè)渠道，另一方面可以激發(fā)中職生勇于開(kāi)拓、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下給班主任的挑戰(zhàn)，如我校美容美體專業(yè)，在日常應(yīng)當(dāng)注重和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，了解和適應(yīng)市場(chǎng)需求，并能抓住機(jī)遇，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。從我國(guó)目前情況分析，該專業(yè)已經(jīng)步入一個(gè)較平穩(wěn)成熟階段，已被大眾所接受，它既需要高端的企業(yè)，也需要中低端的企業(yè)，為此可向?qū)W生宣傳網(wǎng)上開(kāi)店門(mén)檻低、投資小、風(fēng)險(xiǎn)低、手續(xù)簡(jiǎn)單等眾多網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生利用淘寶、微信等平臺(tái)開(kāi)店，服務(wù)內(nèi)容可以是美甲美睫、形象設(shè)計(jì)、美體香薰等，在市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)下，還可以細(xì)分市場(chǎng)，滿足客戶個(gè)性化需求，提供私人定制服務(wù)，這樣才能讓自己的事業(yè)做大做強(qiáng)做優(yōu)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

三、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，中職班主任班級(jí)管理工作挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，這意味著班主任要抓好發(fā)展的契機(jī)，堅(jiān)持教育本質(zhì)，加強(qiáng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”作為橋梁與學(xué)生溝通，采取有效的策略，方便快捷的開(kāi)展班級(jí)管理工作，為中職學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型人才。