中職校園暴力的德育干預(yù)探析

夏 琴

(廣元市職業(yè)高級中學(xué)校，四川 廣元 628017)

全國中小學(xué)教育課題組組長王加棉曾說過：“校園暴力給青少年造成的傷害遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷，更嚴(yán)重的是會造成孩子們心靈的扭曲?！比欢新殞W(xué)生正處于生理和心理的青春發(fā)育期，他們的認(rèn)知、情緒、行為、信念都會出現(xiàn)相應(yīng)的改變，在這種生理和心理情況下中職學(xué)生是極易受到腐蝕和自甘墮落的。因此，如何解決中職校園學(xué)生間的暴力問題是急需解決的問題。

一、針對中職學(xué)生的群體特征進(jìn)行必要的干預(yù)

首先是我們德育工作者要充分認(rèn)識中職學(xué)生，中職學(xué)生大多因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差而被社會冠之以“中職生”的身份，往往其心理自卑，容易形成破罐子破摔的心理問題，這也是最大的問題。那么我們德育工作者針對中職學(xué)生的最大的心理問題就必須幫助學(xué)生找準(zhǔn)人生定位，建立合理的人生觀、價值觀，以此來推動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)并有效克服自卑的心理。在德育工作過程中應(yīng)充分采用賞識教育，讓學(xué)生獲得足夠的自信。

二、針對中職學(xué)生的個體特征進(jìn)行干預(yù)

我們的德育工作重點(diǎn)還是針對中職學(xué)生中部分帶有暴力傾向的重點(diǎn)學(xué)生，讓這些學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和自我情緒控制。中職學(xué)生的社會認(rèn)知水平有限，在與人交往過程中如何正確表達(dá)自己的想法與理解他人的想法以及在遇到矛盾時如何冷靜自制。其次，我們應(yīng)該在教育教學(xué)過程中盡量培養(yǎng)學(xué)生為別人著想的自覺性，提高他們的覺悟，讓他們能夠做到想他人之想，急他人之急。另外，我們德育工作者在工作過程中應(yīng)盡量多以身邊實例向那部分“最危險”的學(xué)生證明暴力帶來的不是積極的結(jié)果，從而引導(dǎo)學(xué)生在實施暴力之前“三思而后行”以及對自己的行為進(jìn)行更深層次的評估。

三、學(xué)校其他德育干預(yù)措施

(一)重視心理健康教育

想要控制住中職校園暴力最根本還是要控制住中職學(xué)生心理健康問題。因此，學(xué)校一定要有專業(yè)的心理健康教育工作者，并在學(xué)校正常開展心理咨詢、心理教育的活動。而現(xiàn)在部分學(xué)校的心理咨詢室是應(yīng)付檢查的一個形式，更何況真正的心理教育活動如何落到實地，只有在德育課程把心理健康教育擺放首位才能稱之為真正的德育。

(二)提高教師隊伍的德育水平

解決中職校園暴力問題主要是提高中職在校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，首先就要求我們中職學(xué)校教師的職業(yè)素質(zhì)過硬。我們中職學(xué)校的教師只有具備良好的職業(yè)素質(zhì)，才能夠在學(xué)生心中樹立高大的形象，也才能夠有十足的人格魅力吸引學(xué)生、感化學(xué)生。職業(yè)學(xué)校在招聘教師時除了對專業(yè)技能的要求，更多的應(yīng)該考查應(yīng)聘者的個人綜合素質(zhì)。針對中職學(xué)校的班主任應(yīng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的考評機(jī)制才能安排上崗，技術(shù)與責(zé)任心缺一不可。當(dāng)然，中職學(xué)生不光是班主任的學(xué)生，應(yīng)是全體中職學(xué)校教師的學(xué)生，應(yīng)盡量推行全員德育。

(三)改進(jìn)學(xué)校管理，營造良好的校園氛圍，完善相關(guān)制度

學(xué)生在校期間，學(xué)校就是學(xué)生的家，家就應(yīng)該有足夠的安全感。在學(xué)校大的管理框架下應(yīng)該細(xì)化管理職責(zé)。特別是政教這條戰(zhàn)線，每項管理都應(yīng)細(xì)化到人頭，做到人人有事管，事事有人管。其次中職學(xué)校應(yīng)該有良好的校園氛圍，在學(xué)?？梢匀轿话惭b監(jiān)控，以便掌握在校中職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，也是第一時間控制校園暴力事件的最佳途徑。中職學(xué)校還應(yīng)建立健全學(xué)生在學(xué)校期間24小時值班制度，能及時了解全校學(xué)生動態(tài)，在事發(fā)時讓學(xué)生能夠找到相應(yīng)的管理者。中職學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生的課余活動中下功夫，比如各種社團(tuán)或是比賽，一是擠占學(xué)生自我放縱的時間，二是讓學(xué)生充分利用自己的課余時間來提高自身的綜合素質(zhì)。中職學(xué)校應(yīng)該建立師生良好的溝通渠道，班級內(nèi)部設(shè)立預(yù)警機(jī)制，讓教育管理者能在事發(fā)前得到信息，有效控制事態(tài)。對于已經(jīng)犯事的學(xué)生應(yīng)該建立有效的懲處制度，根據(jù)校園暴力事件的情節(jié)設(shè)立各個環(huán)節(jié)的處分制度，并能夠嚴(yán)格執(zhí)行。對于暴力情節(jié)特別嚴(yán)重已經(jīng)觸犯法律的絕不姑息，不能為了“留住學(xué)生”而大事化小，小事化了。中職學(xué)校還應(yīng)建立完善的校園暴力應(yīng)急處理制度，設(shè)置應(yīng)急處理小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在組內(nèi)擔(dān)任重要角色。

四、結(jié)語

中職學(xué)校與中職學(xué)生都有相對的特殊性，而學(xué)校給學(xué)生提供一個溫馨而又安全的校園環(huán)境是中職學(xué)校義不容辭的責(zé)任。隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，國家需要技術(shù)型人才，中職學(xué)校得到大力發(fā)展。中職學(xué)校成為校園暴力事件的高發(fā)區(qū)，近兩年引起社會的高度關(guān)注。校園暴力應(yīng)該得到全社會各方面的高度關(guān)注，相關(guān)主體人員應(yīng)用科學(xué)的研究方法，制定相應(yīng)的措施和對策來杜絕校園暴力，還校園一片純凈的天空。