高校貧困生思想政治教育探析

李曉敏

(河北工程大學(xué)學(xué)生工作部，河北 邯鄲 056038)

黨和政府歷來(lái)高度關(guān)注高校貧困生問(wèn)題，建立了完善的學(xué)生資助體系，從經(jīng)濟(jì)層面保障了貧困生能夠順利完成學(xué)業(yè)。近年來(lái)，為促進(jìn)貧困生全面健康發(fā)展，國(guó)家對(duì)這項(xiàng)工作提出了更高要求——資助育人。要求高校在對(duì)貧困生實(shí)施經(jīng)濟(jì)資助同時(shí)，思索如何通過(guò)思想政治教育作用，實(shí)施“精神資助”，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育理念。

一、對(duì)貧困生進(jìn)行思想政治教育的重要意義

(一)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)作用

新時(shí)期高校培養(yǎng)人才的要求不再只注重于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而是更加關(guān)注于學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)、思維意識(shí)等各個(gè)方面。貧困生基于原生家庭、成長(zhǎng)經(jīng)歷等因素的影響，更容易產(chǎn)生自卑、內(nèi)向的心理。如果高校不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成個(gè)人主義、拜金主義、愛(ài)慕虛榮、盲目高消費(fèi)等不健康的價(jià)值觀念，嚴(yán)重的還會(huì)喪失誠(chéng)信，更有甚者會(huì)由此走上歧途。學(xué)校是教授知識(shí)的基地，更是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的主陣地。高校對(duì)貧困生進(jìn)行思想政治教育，能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想觀念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而為學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)新時(shí)期資助工作的新使命

思想政治教育工作始終是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方向來(lái)進(jìn)行。新時(shí)期，國(guó)家在完善資助政策體系的過(guò)程中，逐步提出了資助育人的理念。要求高校在扎實(shí)的資助工作基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)貧困生開(kāi)展思想政治教育，培養(yǎng)其自信、自立、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)；高校要緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正視自己、全面發(fā)展、勵(lì)志成才；要以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生知恩感恩、誠(chéng)實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)；要轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方式，將學(xué)生資助與思想政治教育有機(jī)融合，最終落實(shí)到人才培養(yǎng)核心任務(wù)上。

二、目前高校貧困生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

(一)學(xué)校思想政治教育落實(shí)不到位

各高校在對(duì)貧困生的實(shí)際幫扶工作中，更多關(guān)注如何從經(jīng)濟(jì)上更多幫助學(xué)生，如發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助、安排勤工助學(xué)崗位等，卻忽視了思想政治教育的重要作用，沒(méi)有開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。如果思想政治教育工作不能順利進(jìn)行，就無(wú)法及時(shí)對(duì)貧困生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)和思想引領(lǐng)，很容易使他們受到社會(huì)上各種不良思想的影響，進(jìn)而形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，貧困生全面健康發(fā)展更是無(wú)從談起。因此，各個(gè)高校必須要積極落實(shí)貧困生思想政治教育工作。

(二)思想政治教育工作者觀念落后

由于觀念陳舊落后，很多人把思想政治教育單一歸咎為思想政治任課教師工作范疇內(nèi)。在教育方式上，只有課堂教學(xué)或者理論宣講等模式化、群體化教學(xué)，學(xué)生參與性、互動(dòng)性差。在教育內(nèi)容上，采用“一刀切”模式，沒(méi)有注意到貧困生與經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的學(xué)生、農(nóng)村學(xué)生與城市家庭學(xué)生的差異性，內(nèi)容統(tǒng)一、籠統(tǒng)化、針對(duì)性差。此外，教育者自身認(rèn)識(shí)不足。隨著時(shí)代發(fā)展，貧困家庭的致貧原因、貧困生的心理和行為傾向都在發(fā)生變化，教育者不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不了解學(xué)生內(nèi)心實(shí)際需求，生搬硬套、照本宣科，思想政治教育的結(jié)果必然會(huì)流于形式。

(三)師生間情感溝通欠缺

有效的情感溝通是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)保障。利用豐富的情感溝通，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷，能夠提高他們參與思想政治教育課程的興趣。在實(shí)際教育過(guò)程中，高校思想教育工作者由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在知識(shí)講授上，還是以單一的灌輸式教學(xué)為主，與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致師生之間的溝通存在障礙，使思想教育工作無(wú)法發(fā)揮真正的價(jià)值。比如，在規(guī)范學(xué)生價(jià)值觀念的時(shí)候，只注重于從政治課本的理論角度講述價(jià)值觀念的定義和相關(guān)內(nèi)容。這種教育方式，無(wú)法有效預(yù)防貧困生可能產(chǎn)生的各種不良心理問(wèn)題，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容提不起興趣，甚至出現(xiàn)逃課—成績(jī)下滑—自卑加重的惡性循環(huán)。

三、優(yōu)化高校貧困生思想政治教育的對(duì)策

高校在對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，還要給學(xué)生豐富的“精神資助”，以促進(jìn)其健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的要求。結(jié)合目前各個(gè)高校普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出以下優(yōu)化高校貧困生思想政治教育的對(duì)策。

(一)構(gòu)建“大思政”模式，創(chuàng)新貧困生思想政治教育指導(dǎo)理念

高校要打破傳統(tǒng)觀念，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的資助育人大格局。充分發(fā)揮思政課堂的主渠道作用，充實(shí)思想政治教育時(shí)代內(nèi)涵，引導(dǎo)貧困學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。將專業(yè)教學(xué)和貧困生思想政治教育有機(jī)融合，深入挖掘各類課程的思想政治教育資源。著力加強(qiáng)第二課堂的育人功能，滲透思想政治教育內(nèi)容。高?？梢岳脤W(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)條件，舉辦一些豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助貧困生樹(shù)立自信心，使他們敢于正視自己、發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。還可以借助勵(lì)志之星、自強(qiáng)之星的評(píng)選，宣揚(yáng)勵(lì)志精神，利用榜樣的力量培養(yǎng)貧困學(xué)生的奮力拼搏、積極進(jìn)取意識(shí)。結(jié)合母親節(jié)、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)感恩文化，培養(yǎng)貧困學(xué)生知恩感恩、誠(chéng)實(shí)守信?？傊ㄟ^(guò)課堂教學(xué)和文化活動(dòng)等方式，培育學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

(二)加強(qiáng)溝通交流，提升貧困生思想政治教育應(yīng)用價(jià)值

為了提升高校貧困生思想政治教育應(yīng)用價(jià)值，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，積極與貧困生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的困難，積極幫助解決。同時(shí)，結(jié)合溝通結(jié)果，合理修改下一步工作的內(nèi)容和方向，使思想政治教育工作更符合貧困生的實(shí)際發(fā)展需求，提升思想政治教育工作的應(yīng)用價(jià)值。在這個(gè)工作當(dāng)中，高校應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人意愿，針對(duì)一些學(xué)生不愿意進(jìn)行面對(duì)面交流的情況，高?？梢允褂镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)在線互動(dòng)交流，或者使用問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)系統(tǒng)的分析貧困生在思想方面存在的問(wèn)題，并積極研究解決方案，從而有效消除他們的自卑、消極心理，塑造健康人格。

(三)保證校園公平，建立良好校園氛圍

在開(kāi)展貧困生思想政治教育的過(guò)程中，高校還應(yīng)當(dāng)建立起一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，以公平性為原則展開(kāi)各項(xiàng)教育活動(dòng)。比如在一些評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的工作上，要保證各項(xiàng)內(nèi)容公開(kāi)透明，包括評(píng)選的機(jī)制、過(guò)程以及結(jié)果等方面，確保學(xué)生充分的知情權(quán)，從而全面保障校園公平。通過(guò)校園整體公平氛圍的塑造，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響，從而有效促進(jìn)貧困生的心理健康發(fā)展。

四、結(jié)論

在新時(shí)期高校學(xué)生資助工作模式下，高校要積極落實(shí)貧困生思想政治教育工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教育方式，充分利用課堂教學(xué)和文化活動(dòng)，構(gòu)建育人大格局；加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，結(jié)合貧困生實(shí)際困難，使教育內(nèi)容更貼近學(xué)生發(fā)展需求，提升思想政治教育應(yīng)用價(jià)值；并以公平性為原則，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)貧困學(xué)生形成自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。