核心素養(yǎng)視角下的高中政治教育研究

龍懂

摘 要：政治這門學(xué)科的存在目的是為了使學(xué)生樹立正確的三觀，幫助他們培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，是他們的必修課。在此基礎(chǔ)上，教師不應(yīng)以教育知識為自己教育的主要目標(biāo)，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生政治的核心素養(yǎng)。因此，高中政治教師一是研究政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容，二是思考如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的問題，二是正文所述，希望給予其他教師一定的幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);政治教育

不同的教育時代對高中政治教師有不同的要求，在素質(zhì)教育的影響下，核心素養(yǎng)這一名詞進(jìn)入教師的視野，教師也需要貫徹自己的實(shí)際行動。此時，教師需要拋棄自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法，研究能夠培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)方法。教師需要通過自己的教育驗(yàn)證研究結(jié)果，不斷在反省總結(jié)中發(fā)揮最大的作用，使學(xué)生學(xué)到的政治知識得以應(yīng)用。

一、講紅色故事，培養(yǎng)學(xué)生的政治身份

培養(yǎng)學(xué)生的政治身份無疑是政治學(xué)科最根本的任務(wù)，高中政治教師要時刻銘記在心。教師如何讓學(xué)生承認(rèn)那些觀點(diǎn)？他們需要培養(yǎng)學(xué)生對中共和社會主義的真摯感情和理性認(rèn)同。那么教師應(yīng)該怎么做呢？他們需要在課堂上給學(xué)生講紅色的故事，使用多媒體進(jìn)行支援。這時，教師可以比較以前的生活和現(xiàn)在的生活，告訴學(xué)生發(fā)生這些變化的原因是中國共產(chǎn)黨。這樣，學(xué)生就能感受到中國共產(chǎn)黨的偉大，從而產(chǎn)生堅(jiān)決支持的感情。不僅如此，高中政治教師還可以收集與學(xué)生自身相關(guān)的紅色故事，在講臺上給其他學(xué)生看。為了提高學(xué)生的積極性，高中政治教師針對“紅色故事”這一主題，可以以學(xué)生喜歡的形式演繹紅色故事，進(jìn)行多樣化的實(shí)踐活動。有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡表演，他們可以把它變成小品等。這樣，學(xué)生就能對中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生強(qiáng)烈的政治共鳴。之后，教師可以順利地給學(xué)生講授政治知識，學(xué)生也可以積極接受。

二、學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

科學(xué)精神也是高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，指的是堅(jiān)持真理、尊重紀(jì)律、追求事實(shí)的思想。高中政治教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，他們必須拋棄原本的說明式教學(xué)模式，給學(xué)生設(shè)置自主探索的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)真理。這樣，學(xué)生在培養(yǎng)科學(xué)精神的同時，也能深刻理解所學(xué)的政治知識，有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率，可以說是一舉兩得。高中政治教師在上課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，高中政治教師要使學(xué)生擺脫教科書教材的束縛，投身現(xiàn)實(shí)生活。此時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生配置實(shí)踐性任務(wù)，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索和驗(yàn)證。在課堂教學(xué)過程中，教師要做的就是給學(xué)生授課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師首先要讓學(xué)生看到自己收獲和困惑的地方。并且，教師使學(xué)生之間的交流和討論成為可能，在意見不一致的地方，教師需要學(xué)生用事實(shí)來說話。在此過程中，教師發(fā)揮誘導(dǎo)作用，科學(xué)評價(jià)學(xué)生探究得出的結(jié)論。這樣，學(xué)生就能有效地培養(yǎng)自己的科學(xué)精神。

三、播放法治錄像，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

中國是法治之國，法治意識是學(xué)生立足社會必須具備的意識，也是政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一。但是，對于高中學(xué)生來說，他們的社會經(jīng)驗(yàn)有限，不能接觸更多的法治案例，法治意識并不強(qiáng)烈。高中政治教師要為學(xué)生播放法治視頻，在他們的腦海中逐漸輸入法治意識。由于學(xué)生長期在生活中遇到困難，所以他們會有意識地尋求法律的幫助。教師可以在課堂上以幾分鐘的時間作為法治宣傳的時間，讓學(xué)生按一定的順序成為發(fā)表者。哪個學(xué)生是發(fā)表者，需要準(zhǔn)備與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的法治案例，在授課時間內(nèi)用錄像帶呈現(xiàn)給別人。講座開始時，發(fā)表者需要上臺分析案例，其他學(xué)生需要提出自己的問題，由該學(xué)生負(fù)責(zé)解答。所有學(xué)生經(jīng)歷發(fā)表后，教師應(yīng)設(shè)置一等獎、二等獎和三等獎，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和獎勵。為了得到獎勵，學(xué)生上課前做好充分準(zhǔn)備，由此更深刻地了解法治。不僅如此，他們每天都接觸法治知識，培養(yǎng)自己的法治意識。

四、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的公眾參與

公眾參與展示的是以人民為主人公的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高中政治教師為了培養(yǎng)學(xué)生的公眾參與，必須從培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和樂于為人民服務(wù)的精神開始。此時，高中政治教師可以讓學(xué)生以集體合作的形式學(xué)習(xí)，并將一定的任務(wù)分配給集體內(nèi)的所有成員。在配置任務(wù)時，教師需要考慮學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，有的學(xué)生自我控制能力非常強(qiáng)，因此教師擔(dān)任全隊(duì)紀(jì)律委員，有責(zé)任督促其他成員學(xué)習(xí)。若全體學(xué)生基礎(chǔ)很好，教師可以擔(dān)任全組學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)全組學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生意識到他們的團(tuán)體是一個小團(tuán)體，所有成員都必須貢獻(xiàn)自己的力量。高中政治教師必須維護(hù)各團(tuán)體之間的競爭關(guān)系，采取聯(lián)合制的獎懲措施。也就是說，小組成員一起領(lǐng)取報(bào)酬，一起受罰。這樣，好勝心強(qiáng)的學(xué)生不僅可以積極地貢獻(xiàn)自己的力量，還可以幫助小組內(nèi)的其他成員。長期以來，他們心中有團(tuán)體意識，教師能順利培養(yǎng)學(xué)生的公眾參與意識。

總之，在高中政治教育中，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為中心開展自己的教育，這是高中政治教育發(fā)展的主要方向。高中政治教師脫離這一發(fā)展方向，他們培養(yǎng)的學(xué)生只能被動地接受政治知識，學(xué)到的政治知識不能靈活應(yīng)用。因此，高中政治教師為了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，需要不斷研究和培養(yǎng)。

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