綠色化學(xué)思維在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐策略探討

任海輝

摘 要：現(xiàn)如今的社會(huì)隨著科技發(fā)展的不斷進(jìn)步，人們在衣食住行等方面也在不斷地向前發(fā)展，可是伴隨我們生活品質(zhì)提高的同時(shí)，首先帶來的卻是環(huán)境問題，因此如何加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)、減少污染也就成為我國發(fā)展的首要目標(biāo)。在教育領(lǐng)域中，化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它由理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分組成，理論知識(shí)需要實(shí)踐操作作為支撐，兩者是相輔相成的。但是在實(shí)驗(yàn)的過程中卻會(huì)產(chǎn)生各種有毒的氣體、液體等，為了避免這些有害物質(zhì)對環(huán)境造成破壞，國家教育部門因此推出了綠色化學(xué)思維的新型教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色化學(xué);思維應(yīng)用

引言

近幾年來，隨著大自然顯現(xiàn)出各種反?，F(xiàn)象，人們很快意識(shí)到，這是大自然對人類的警告，這代表著自然環(huán)境在一直遭到破壞，需要我們盡快采取措施，抑制自然環(huán)境的惡化。在這種情況下，我們的環(huán)保意識(shí)要不斷地加強(qiáng)，而綠色化學(xué)的概念也由此而來。綠色化學(xué)也被稱為清潔或環(huán)境無害化學(xué)，是指化工生產(chǎn)過程中或者化學(xué)反應(yīng)過程中，利用化學(xué)方法與科學(xué)技術(shù)最大程度地減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，進(jìn)一步減少對自然環(huán)境的污染。而綠色化學(xué)思維是指在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，使化學(xué)向科學(xué)環(huán)保方向發(fā)展，綠色化學(xué)與自然環(huán)境息息相關(guān)。本文通過對綠色化學(xué)理念的敘述，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。

一、綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中推廣的重要性

（一）培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、建立環(huán)保觀念

對于高中生來說，他們對于環(huán)保的意識(shí)非常薄弱，教師可以在教學(xué)中對學(xué)生開展環(huán)保普及工作，將綠色化學(xué)理念與日常的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對于綠色化學(xué)的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生能夠清晰透徹地理解綠色化學(xué)的具體含義和作用，并將其真正落實(shí)到實(shí)際操作當(dāng)中。綠色化學(xué)不但關(guān)系著化學(xué)學(xué)科以后的發(fā)展方向，更關(guān)系到自然環(huán)境能否得到改善的重要問題。

（二）養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣、規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程

在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，由于對環(huán)保意識(shí)不夠重視，污染和浪費(fèi)的情況經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的流程也不規(guī)范，這種情況下，教師應(yīng)該提前告知學(xué)生綠色化學(xué)理念在實(shí)驗(yàn)中的具體表現(xiàn)：第一，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)材料，避免過多造成浪費(fèi);第二，在實(shí)驗(yàn)過程中謹(jǐn)慎操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后處理好廢棄物，以免造成污染;第三，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)在操作過程中如果處理不當(dāng)則會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果，例如：人教版高一化學(xué)必修2第三章第1節(jié)《最簡單的有機(jī)化合物—甲烷》中，實(shí)驗(yàn)室制甲烷，微量甲烷對人體基本無毒，但是當(dāng)濃度升高后，卻會(huì)使人窒息，空氣中的甲烷達(dá)到一定含量，便會(huì)讓產(chǎn)生頭暈頭痛、身體乏力和心跳加快等癥狀，如果處理不當(dāng)，甲烷還會(huì)有燃燒爆炸的危險(xiǎn);第四，提高實(shí)驗(yàn)材料的利用率，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的耗材進(jìn)行回收，進(jìn)行處理后循環(huán)再利用，以此降低實(shí)驗(yàn)成本。教師只有在教學(xué)過程當(dāng)中，不斷地對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)理念地強(qiáng)調(diào)，才能引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱庾R(shí)的行為習(xí)慣;只有將保護(hù)環(huán)境、減少污染落實(shí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟當(dāng)中，才能讓綠色化學(xué)理念真正的落到實(shí)處。

（三）為環(huán)保事業(yè)提供有力支持

綠色化學(xué)理念的推廣需要我們從源頭做起。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行普及綠色化學(xué)理念的時(shí)候，向?qū)W生準(zhǔn)確傳達(dá)綠色化學(xué)理念的具體含義及其深遠(yuǎn)的意義。 運(yùn)用各種方法幫助學(xué)生深入了解自然環(huán)境被污染所帶來的危害，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與到活動(dòng)當(dāng)中來。綠色環(huán)保的概念，不僅僅出現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，它更出現(xiàn)在生活的許多方面。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推行綠色化學(xué)理念，不僅是推動(dòng)化學(xué)走向更加科學(xué)環(huán)保的方向，更是將這種理念推向?qū)嶋H生活中，為建立可持續(xù)發(fā)展社會(huì)和環(huán)保事業(yè)提供有力支持[2]。

二、綠色化學(xué)思維在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)形式

（一）遵循減量原則，鼓勵(lì)循環(huán)再利用

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以采用微型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑褂脛┝枯^少的實(shí)驗(yàn)工具，以此來控制實(shí)驗(yàn)用料，減少化學(xué)廢棄物的產(chǎn)生。另外，還要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的試劑用量，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，最大化地減少化學(xué)試劑的過多浪費(fèi)。教師一旦發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)的情況，需要及時(shí)進(jìn)行糾正?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作是否規(guī)范，這關(guān)系著化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，操作過程中是否會(huì)出現(xiàn)意外。因此，在高中化學(xué)實(shí)際操作中，針對操作流程需要不斷規(guī)范化，必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，并且嚴(yán)格把控實(shí)驗(yàn)試劑的劑量，以避免因操作不當(dāng)或試劑劑量不符合標(biāo)準(zhǔn)而造成的污染及浪費(fèi)。

（二）增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性，加深學(xué)生理解

在高中實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生很大的危險(xiǎn)性，也有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于環(huán)境傷害非常大，因此，在傳統(tǒng)的化學(xué)授課模式當(dāng)中，全部是由老師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以觀察學(xué)習(xí)為主，這種模式對學(xué)生來說，參與感和體驗(yàn)感都比較差，而且理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度加大，在實(shí)際生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的難度更大。面對這種情況，國家教育部門提出了全新的教學(xué)手段，教師可以采用多媒體工具進(jìn)行多元化的教學(xué)。播放一些特殊的音頻或者趣味性很強(qiáng)地視頻，以此來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅可以引起學(xué)生的興趣，還更加安全。教師還可以給同學(xué)們播放因?qū)嶒?yàn)操作不當(dāng)而造成污染環(huán)境的典型案例，借助動(dòng)畫片生動(dòng)形象地將環(huán)境污染的狀況向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過視頻觀看，形成保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈觀念，以此加強(qiáng)對自身的約束，確保在日后化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠小心謹(jǐn)慎地進(jìn)行操作，讓綠色化學(xué)思維得到更加深入地滲透，進(jìn)而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮出更大作用[3]。

結(jié)論

總而言之，綠色化學(xué)思維在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，是為了培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成對于環(huán)境保護(hù)的人生理念。教育者要在綠色化學(xué)理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、建立環(huán)保觀念;養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣、規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程;為環(huán)保事業(yè)提供有力支持，并且注重綠色化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展，開展深入思考，將保護(hù)環(huán)境，減少污染作為首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳元安.綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].化工管理，2020（05）：21-22.

[2]申鴻雁.綠色化學(xué)思維在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2020（04）：53.

[3]唐嫦玲.綠色化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，27（S1）：131-132.